指導培養(yǎng)青年教師的經(jīng)驗材料1

1、指導培養(yǎng)青年教師的經(jīng)驗材料李艷同志于自師范畢業(yè)后分配至我校任教。她知識面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但她沒有教學經(jīng)驗，對小學語文教學缺乏感性認識。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、教育教學規(guī)律的熟練運用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業(yè)務素質(zhì)，促進他早日成才是當務之急。根據(jù)學校關于結對指導培養(yǎng)青年教師的有關規(guī)定，學校安排我與李老師結對，擔負起指導培養(yǎng)她的任務。如今指導培養(yǎng)已近尾聲，現(xiàn)將在指導培養(yǎng)過程中的體會與做法總結如下，敬請專家指正。一、對癥下藥，著力提高其學科教學素養(yǎng)  李永艷同志雖畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，在學校里系統(tǒng)地學習過教育學、心理學、教材教法等教育理論課程，但在教

2、學實踐中如何運用這些理論知識尚經(jīng)驗不足。如她開始上課時總是喜歡一個人唱“獨角戲”，喜歡講得越多越好，也不管學生的反應如何，不停地輸送信息；只知道按學生注意規(guī)律安排教學過程，不注意根據(jù)學科特點和專業(yè)特點設計教學方案等，教學中常走彎路。針對她這種情況，我首先讓她訂一些專業(yè)雜志，如語文學習、語文教學與研究、中學語文教學參考等，學習語文學科教學方面的基本原理，掌握其基本規(guī)律，借鑒別人成功的經(jīng)驗，開闊視野。和她一起學習新方案、新課標，切實提高學科教學素養(yǎng)，并且注重理論和實踐的結合。指導她根據(jù)學生的知識水平和認知能力進行語文基本功訓練，創(chuàng)設合適的教學模式，選擇新穎的教學方法等。我先后多次進行公開課教學，讓

3、她學習我的成功之處，運用所學的理論分析我教學中的不足之處。同時安排她隨堂聽課，學習原汁原味的課堂教學，體驗語文教學的魅力；我每學期聽她的課都達10節(jié)以上，爭取每個單元聽2課時，聽后必評，具體分析她教學中的成功之處和不足之處，幫她想點子，找辦法，并鼓勵她的點滴進步。二、強化“常規(guī)”，提高教學水平強化教學常規(guī)是提高課堂教學質(zhì)量的保證。在指導、培養(yǎng)過程中，我和李永艷一起嚴格遵守教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量。 1、過教材關。領會新課程、新課標的精神，深入鉆研教材，是提高教學質(zhì)量的基本保證。我向她提出要準確掌握師范語文教學的目的、要求和教材內(nèi)容，并在創(chuàng)造性地使用教材和教會學生運用教材等方面下功夫。如加強與鄰近

4、學科的有機聯(lián)系，進行知識滲透、遷移，編寫與教材同步的有關資料，拓展教材內(nèi)容。在幫助她鉆研教材過程中，我以經(jīng)驗教訓和進行示范相結合的方法來引導她鉆研教材，運用教材，過好教材關。 2、強化教學設計，提高備課水平。高質(zhì)量的教學設計是充分的課前備課的結果，是課堂教學成功的前提，這一環(huán)節(jié)十分重要。因此，我?guī)ьI李永艷同志提前一周備課，進行教學設計。告訴她備課時，要做到“五備”，即“備教材、備學生、備自己、備教法、備學法”：要關注語文教學設計的新視野，如軟性設計、彈性設計、隱形設計、非線性設計等。我總是和她一起深入的研究教材，確定教學目標和重難點，設計教學過程，選擇教學方法，寫出規(guī)范的教學設計。 3、抓課堂

5、教學基本技能訓練，強化教學基本功。這是一個好的語文教師的立足之本。語文課堂教學必備的基本功比較多，如語言的運用，啟發(fā)性提問，電教手段的使用等。我不斷地提高自己的教學基本功：我參加普通話培訓；勤學課件制作。我經(jīng)常以我的經(jīng)歷告訴她，“打鐵還得自身硬”，要想成為一名好教師，就必須要練好基本功。我不僅給她提出基本功訓練的要求，而且經(jīng)常督促她，制定技能訓練的標準，進行分層次、分項目的訓練，逐項驗收爬坡，該同志的教學基本功日漸長進，教學水平也在不斷提高。三、攜手共進，參與教學研究 現(xiàn)代社會要求教師是個研究者。李永艷同志在搞好教學的同時，還用實際行動鼓勵她她積極參與教育教學探索、研究，從自身教學實踐中發(fā)現(xiàn)問

6、題，確定研究論題，以教研促進教學。我在借鑒別人教學經(jīng)驗基礎上，結合自己多年的教學實踐，提出了小學語文“四階段”漸進的教訓思路，即變“要我學”為“我要學”，變“我要學”為“我學會”，變“我學會為“我會學”，邊“我會學為”我會教”。李永艷同志對我的說法很是贊成。在我的啟發(fā)下，她結合學生的特點，創(chuàng)造性地進行了全方位、多側面、多層次的提高學生語文能力的課堂教學嘗試，并取得了一定的成效。 在我的指導培養(yǎng)下，并通過她自己的努力，在教學上不僅教學藝術日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次在學校受到好評，而且還撰寫了多篇教學論文和教學設計。目前，這位老師已成為語文教研組的骨干教師。指導培養(yǎng)青年教師材料 作為一

7、個長期從事在第一線上的教師，在多年的教育教學工作中，我總結了一些經(jīng)驗和方法，同時憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現(xiàn)自己對青年教師的指導。為促其青年教師盡快成長，按照學校的安排，我和王小麗老師結成對子，王小麗老師自身素質(zhì)很高。自此，我的教學生涯中多了一道亮麗的風景，我們倆共同學習，互相幫助，同進步，經(jīng)過一年來的培養(yǎng)和指導，該同志在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師的認可和領導的好評。 我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法：首先，在每學期開學初制定計劃，堅持每兩周聽王小麗老師一節(jié)課，并認真分析，與她討論，共同建設。其次，我利用課余時間與她共同學習教

8、學工作理論和經(jīng)驗材料，探討新的教學方法。再次，利用學校教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點，彌補自己教學上的不足。我常給她講，一個好教師，在教學活動中，她不能是書本知識與學生之間的二傳手，而是要把教學的全過程當作一個創(chuàng)造去研究。去走一條“學習教學科研”三結合之路。只有通過這條路，才能實現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)驗型”、向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉變。 經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導，王小麗老師謙虛好學，她的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學年的培養(yǎng)、指導的目標和任務。經(jīng)過該同志的努力和指導教師的幫助，她課堂教學中啟發(fā)學生思維和調(diào)動學生學習積極性的教學方法得到全校的認可。 就這樣，我們互相鼓勵

9、，互相學習，共同進步，共同提高。 指導和培養(yǎng)青年教師的經(jīng)驗材料我于1999年畢業(yè)就一直擔任小學語文教學工作，我所在的土左第七小學青年教師不多，青年教師的比例占到30左右。青年教師是代表著學校的未來，所以指導青年教師的成長任重道遠。付娟娟是師院的畢業(yè)生，是個很有活力的女孩，教導處將指導她的任務交給了我。 作為一名參加工作十幾年年教師的我要說：培養(yǎng)、指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。培養(yǎng)和指導方面包括教師的思想、觀念、教學、輔導學生等。經(jīng)過一年來的培養(yǎng)和指導，該同志在這些方面都取得了較大成果，成績顯著，得到了領導和老師的認可和好評。我在培養(yǎng)

10、和指導上采取了如下的做法：一、端正青年教師的職業(yè)認同剛參加工作的她,對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。有些好高騖遠,然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足，適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差。 針對這種情況,我常常同她促膝談心,以自己在工作中感受,在教學中的實踐來幫助她正確認識教師職業(yè)。讓她認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下,教師默默無聞地從事著事實在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺余力;它平淡,需要耐得住寂寞；它清苦,需要擋得住誘惑。更使她認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛,在艱辛的背后也有無窮的樂趣。二、轉變青年教師的學習觀念面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀,教師不能墨守成規(guī),固步自封。面隊

11、機遇和挑戰(zhàn),教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識,看到自己作為教師的優(yōu)勢與不足,自覺投身于終身學習,不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。為此,我同她一起苦練教學基本功,使教師的普通話,簡筆畫,粉筆字,鋼筆字,毛筆字各方面均達到一個新的水平,能夠適應教育教學的需要。對于繼續(xù)教育,她往往不理解,認為自己已經(jīng)在師范院校受過教育。為此,我和她專門討論了好久，我告訴她現(xiàn)在社會需求 1的變化和學生需求的變化以及家長需求的變化。我還告訴她：只有你時刻的學習，你才能時刻的豐富自己的見識和文化知識，你才能更好的教育好每一個學生，只有你擁有了“一桶水”，你才能分給

12、你的學生“一碗水”。最后，她認同了我的說法，并且付之于實際。三、在教學方面年輕教師在理念上往往比較先進，能夠大膽的嘗試，有很好的創(chuàng)新精神。但是經(jīng)驗不夠豐富，課堂上的調(diào)節(jié)能力，對教學效果的把握等方面需要逐步在教學中積累經(jīng)驗。于是在教學上設計思路與實施就很關鍵，我做了有益的嘗試，平時互相聽課，對各自的學科特點如何突出把握，如何把各種先進的理念運用于各自的教學當中，如何針對后進生制定補救計劃。在一次評優(yōu)課活動中，我們共同討論了課的設計思路，并對每個環(huán)節(jié)進行了細致分析，一起研究制作課件，對目的和實施的實效性進行了討論和修改，進行試講并修改，最終取得了很好的效果。經(jīng)過長期的交流與指導，她在課堂教學水平方面有了很大提高，形成了課堂教學氣氛活躍，環(huán)節(jié)安排清晰連貫，訓練細致的特點。四、在輔導學生上對學生的課外輔導也是一項重要工作，在這方面我們也相互借鑒學習。在輔導訓練的過程中我們經(jīng)常一起研究技巧，商量輔導方法，根據(jù)學生的性格特點和掌握的效果進行分組，用老隊員帶新學生，形成了完整的訓練體系，平時分配好事件，進行了扎實而有效的訓練，這其中也付出了艱苦的勞動，常常訓練到