淺談高校技術(shù)轉(zhuǎn)移的影響因素

1、學(xué)年論文題目淺談高校技術(shù)轉(zhuǎn)移的影響因素學(xué)生姓名趙睿專業(yè)工商管理班級(jí) 080831學(xué)號(hào) 08083005指導(dǎo)教師段利民人文學(xué)院社會(huì)科學(xué)系二O一O年十二月淺談高校技術(shù)轉(zhuǎn)移的影響因素專業(yè):工商管理學(xué)生:趙睿指導(dǎo)老師:段利民摘要高校技術(shù)轉(zhuǎn)移是一項(xiàng)富有生命力且具有重大意義的工作。在高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)、人才培養(yǎng)及穩(wěn)定方面具有積極的作用, 同時(shí)也存在許多新的問題、新的矛盾有待于研究解決。本文主要就高校技術(shù)轉(zhuǎn)移的影響因素進(jìn)行分析,對表現(xiàn)出的問題進(jìn)行初步的探究,結(jié)合有關(guān)知識(shí)提出相應(yīng)的避免方法,從而使高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)更加順利、有效的進(jìn)行經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)移。關(guān)鍵詞高校高?？萍技夹g(shù)轉(zhuǎn)移一、引言技術(shù)轉(zhuǎn)移是科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)

2、力并實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值的根本途徑,是一個(gè)國家或地區(qū)加速技術(shù)進(jìn)步,增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國際競爭力的重要手段1。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代, 大學(xué)是社會(huì)知識(shí)創(chuàng)新的源頭, 蘊(yùn)藏著豐富的研究資源, 大學(xué)除為國家培育人才外, 還形成大量的科研成果, 如何將大學(xué)科研成果轉(zhuǎn)移到企業(yè), 促進(jìn)企業(yè)成長, 是一項(xiàng)重要課題。根據(jù)聯(lián)合國的定義,所謂技術(shù)轉(zhuǎn)移,是指系統(tǒng)知識(shí)的轉(zhuǎn)移,是從產(chǎn)生知識(shí)的地方轉(zhuǎn)移到使用知識(shí)的地方,其轉(zhuǎn)移的內(nèi)容不是設(shè)備,而是知識(shí)、信息、專利等軟件,其目的是為了得到廣泛的運(yùn)用,其轉(zhuǎn)移的技術(shù)一般較過去的技術(shù)更為新穎,更加先進(jìn)。技術(shù)轉(zhuǎn)移既包括科研成果、新工藝、新方法、專利技術(shù)的傳播、應(yīng)用和推廣,也涉及已經(jīng)實(shí)施的成熟技術(shù)、適用技

3、術(shù)、技術(shù)裝備、生產(chǎn)工藝的梯度轉(zhuǎn)移。大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的方式和渠道可分為兩類:一類是非市場非商業(yè)化的渠道,如發(fā)表論文、技術(shù)研究報(bào)告、報(bào)刊公開報(bào)道、無償轉(zhuǎn)讓等,這種行為是純學(xué)術(shù)行為;另一類是市場和商業(yè)化的渠道,如出售技術(shù)、專利,技術(shù)許可,衍生企業(yè)、孵化器、風(fēng)險(xiǎn)投資公司等。這種行為是經(jīng)濟(jì)行為。本文重點(diǎn)針對后一種渠道探索當(dāng)前大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的主要影響因素。二、高校技術(shù)轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀分析中國高校的技術(shù)轉(zhuǎn)移始于80年代的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合研究試驗(yàn),1992年4月“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合開發(fā)工程”正式啟動(dòng),教育部積極推動(dòng)和組織高校參與經(jīng)濟(jì)建設(shè),在全國建立了一批國家大學(xué)科技園以及高校技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化基地。為了使政府補(bǔ)助、委辦或出資的研發(fā)成果得以

4、有效地利用, 大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)的研發(fā)能量發(fā)揮到應(yīng)有的水平, 加強(qiáng)發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì), 提升我國產(chǎn)業(yè)的競爭力, 國家已經(jīng)在1996年10月正式實(shí)施的中華人民共和國促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法第十四條1中明確指出允許將學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)、高等院校的成果轉(zhuǎn)化權(quán)下放至各單位及個(gè)人, 以鼓勵(lì)研究與開發(fā), 推廣并加強(qiáng)保護(hù)全體教師和研究人員的研發(fā)成果, 促進(jìn)研究成果商業(yè)化。2001 年9 月10 日頒布關(guān)于在部分高等學(xué)校建立國家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的通知決定在全國重點(diǎn)高等學(xué)校已建立技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上,首批認(rèn)定基礎(chǔ)比較好科技力量比較強(qiáng)、科研成果比較多的清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、華東理工大學(xué)、華中科技大學(xué)、四川大學(xué)等 6 所高校

5、的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)為國家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心,以促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的流通。高校建設(shè)的技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、生產(chǎn)力促進(jìn)中心、大學(xué)科技園等科技中介機(jī)構(gòu), 在促進(jìn)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化方面發(fā)揮了重要作用。如表1所示, 2000年以來, 大學(xué)的重大科技成果數(shù)穩(wěn)步增長, 與研發(fā)機(jī)構(gòu)的差距逐步縮小。2004年開始, 大學(xué)的重大科技成果大幅度超過研發(fā)機(jī)構(gòu), 07年重大科技成果數(shù)達(dá)到7592項(xiàng), 比研發(fā)機(jī)構(gòu)多1 329項(xiàng)。表1高等院校與研究機(jī)構(gòu)的重大科技成果數(shù)據(jù)比較單位:項(xiàng) 資料來源: 根據(jù)2008年中國科技統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)據(jù)整理近年來,高校獲獎(jiǎng)成果在國家受獎(jiǎng)總數(shù)中的比例逐年上升。在2009年度國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)項(xiàng)目中,全國高等學(xué)校獲

6、得國家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)16項(xiàng),占授獎(jiǎng)總數(shù)的57.1%。全國高等學(xué)校獲得國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)通用項(xiàng)目31項(xiàng),占授獎(jiǎng)總數(shù)的79.5%。2項(xiàng)一等獎(jiǎng)均為高校獲得。全國高等學(xué)校獲得國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)通用項(xiàng)目151項(xiàng)(一等獎(jiǎng)5項(xiàng),二等獎(jiǎng)146項(xiàng),占授獎(jiǎng)總數(shù)的68.0%。其中,高校為第一完成單位的94項(xiàng)(一等獎(jiǎng)3項(xiàng),二等獎(jiǎng)91項(xiàng),占授獎(jiǎng)總數(shù)的42.3%。國家三大獎(jiǎng)通用項(xiàng)目全國高校共獲得164項(xiàng),占授獎(jiǎng)總數(shù)的64.8%。自國家設(shè)立科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)以來,截止2009年,高校獲國家然科學(xué)獎(jiǎng)共489項(xiàng),占授獎(jiǎng)總數(shù)的52.3%,獲國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)共1191項(xiàng),占授獎(jiǎng)總數(shù)的37.0%,獲國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)1中華人民共和國促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化

7、法第十四條國家設(shè)立的研究開發(fā)機(jī)構(gòu)、高等院校所取得的具有實(shí)值的職務(wù)科技成果, 本單位未能適時(shí)地實(shí)施轉(zhuǎn)化的, 科技成果完成人和參加人在不變更職務(wù)科技成果權(quán)屬前提下, 可以根據(jù)與本單位的協(xié)議進(jìn)行該項(xiàng)科技的轉(zhuǎn)化, 并享的協(xié)議規(guī)定的權(quán)益。該單位對上述科技成果轉(zhuǎn)化活動(dòng)應(yīng)當(dāng)予以支持。共3044項(xiàng),占授獎(jiǎng)總數(shù)的30.9%。根據(jù)以上情況我們不難看出,從數(shù)量方面來看,高校的科技轉(zhuǎn)移經(jīng)歷了從無到有,從試點(diǎn)到全面的發(fā)展。從質(zhì)量方面來看,高校科技成果的穩(wěn)步增長,高校不僅是基礎(chǔ)研究的主力軍,還是應(yīng)用研究和高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化的主力軍,表明中國高校與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的結(jié)合越來越緊密了。三、我國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中存在的問題1、技

8、術(shù)問題首先,大學(xué)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)成果與實(shí)際應(yīng)用之間存在差距?，F(xiàn)階段我國大學(xué)研究課題的選擇上缺乏比較專業(yè)的市場分析指導(dǎo),由此使得我國大學(xué)研發(fā)的技術(shù)成果與市場需求往往出現(xiàn)不同程度的脫節(jié)現(xiàn)象。據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì),高校每年經(jīng)過各級(jí)政府鑒定的科技成果(包含專利技術(shù)大約在15000項(xiàng)左右,其中30%,左右的項(xiàng)目亦即4500個(gè)項(xiàng)目經(jīng)過努力是可以推廣并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的,但我國高校目前科技成果轉(zhuǎn)化率大約只有10%15%,大量具有產(chǎn)業(yè)化前景的科技成果束之高閣。這些研究項(xiàng)目存在的問題是要么偏向基礎(chǔ)研究,要么偏向前沿研究,而太過基礎(chǔ)和前沿的技術(shù)并不能及時(shí)地應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中來。我國國有大中型企業(yè)因受長期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響, 比較缺乏自主

9、研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新的能力。新型的高科技公司又大多數(shù)處于成長階段, 研發(fā)和創(chuàng)新能力也較不太強(qiáng)。所以這些企業(yè)尋求的是能馬上投人生產(chǎn), 立即創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的技術(shù)成果。但很多成果在完成產(chǎn)業(yè)化的過程中, 大都需要企業(yè)進(jìn)行二次開發(fā), 這又增加了企業(yè)的資金投人和不確定性。其次,在大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移過程中存在的障礙。第一、技術(shù)評(píng)估作價(jià)、資金比例問題。很多學(xué)校從事技術(shù)交易的目的是獲取更多的研究資金和相關(guān)的研究者獲取經(jīng)濟(jì)利益,因此他們很關(guān)注技術(shù)交易所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)利益。但是在實(shí)際的利益分配過程中,經(jīng)常出現(xiàn)校企分配不均衡。企業(yè)通常獲取了技術(shù)交易的絕大部分利益,而學(xué)校研究機(jī)構(gòu)、研究人員卻獲利較少。這極大地影響了技術(shù)研究人員介入技術(shù)交

10、易活動(dòng)的積極性,而研究者的介入對成功的技術(shù)轉(zhuǎn)移是非常重要的。技術(shù)評(píng)估作價(jià)、資金比例問題常常導(dǎo)致技術(shù)研發(fā)工作者通過其他途徑來從交易的技術(shù)中獲取利益。這經(jīng)常導(dǎo)致技術(shù)無法成交或者成交后知識(shí)轉(zhuǎn)移過程中出現(xiàn)道德風(fēng)險(xiǎn),阻礙了技術(shù)市場的發(fā)展。第二、大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移中出現(xiàn)“知識(shí)粘滯”現(xiàn)象。大學(xué)有些技術(shù)成果中的技術(shù)訣竅、經(jīng)驗(yàn)、技能等隱性知識(shí)由于其難以言說、難以編碼等特征, 很難以專利技術(shù)、設(shè)計(jì)圖紙或關(guān)鍵設(shè)備等形式進(jìn)行轉(zhuǎn)移, 而只能依賴于技術(shù)持有人與技術(shù)一同轉(zhuǎn)移, 這往往造成轉(zhuǎn)移成本很高企業(yè)無法接受, 或者技術(shù)持有人不可能隨同技術(shù)一起轉(zhuǎn)移。這也和影響了大學(xué)的技術(shù)向企業(yè)轉(zhuǎn)移。2、環(huán)境問題第一,高校與企業(yè)的溝通存在障礙。

11、由于高校缺乏與技術(shù)購買方隱含技術(shù)的有效交流,使得產(chǎn)生在大學(xué)中的研究創(chuàng)意和結(jié)果通常不符合企業(yè)的戰(zhàn)略或者相關(guān)產(chǎn)品發(fā)布的時(shí)機(jī)不成熟。我國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移起步比較晚,還沒有建立起成熟的技術(shù)轉(zhuǎn)移模型,使得高校技術(shù)在轉(zhuǎn)嫁企業(yè)過程中缺乏有效的途徑。中國的企業(yè)大多受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響,獲取技術(shù)信息的主要渠道是通過主管部門,還沒有建立起“應(yīng)通過市場的辦法來獲取”的主流意識(shí)。雖然研發(fā)者可以通過自己的關(guān)系網(wǎng)絡(luò),同企業(yè)建立一定的合作關(guān)系,但是這種非正式渠道通常不夠穩(wěn)定,而且并不普遍存在。在合作方面,企業(yè)也很少能夠主動(dòng)要求高校就特定的技術(shù)問題給予幫助,至于戰(zhàn)略性的研發(fā)合作更是沒有建立起來。這也阻礙了高校技術(shù)的轉(zhuǎn)移。第二,高校研

12、發(fā)資金匱乏。資金是技術(shù)開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)化、市場運(yùn)作的重要保證。要想將好的技術(shù)推廣到市場上,要想將好的技術(shù)更加先進(jìn),要想吸引更多的合作伙伴,充實(shí)的運(yùn)作資金是關(guān)鍵因素。擁有或者籌集足夠的資金能夠加速技術(shù)的轉(zhuǎn)移和使技術(shù)轉(zhuǎn)移各方的合作更加緊密。實(shí)踐表明缺乏有效的資金供給主體是造成科技成果轉(zhuǎn)化率偏低的一個(gè)非常重要原因。我國研究與開發(fā)的經(jīng)費(fèi)與發(fā)達(dá)國家相比, 無論是相對數(shù)還是絕對數(shù)都處于劣勢。目前, 在實(shí)驗(yàn)室研制、成果孵化、技術(shù)推廣到產(chǎn)業(yè)化這一鏈條中, 經(jīng)費(fèi)主要投在實(shí)驗(yàn)研制階段, 成果孵化階段很少, 技術(shù)推廣階段基本沒有。而且我國高?？蒲薪?jīng)費(fèi)來源也比較單一。20世紀(jì)90年代以前, 高等學(xué)校的R&

13、;D活動(dòng)絕大部分依賴于政府的資助。近年來, 高等學(xué)校R&D經(jīng)費(fèi)的來源結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化并形成新的多元化格局,但政府對R&D的資金支持仍保持在50% 60%。第三,知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)問題。當(dāng)前知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)依然是一個(gè)重要的問題。由于我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的建立較晚,高校技術(shù)轉(zhuǎn)移的實(shí)踐也比較晚,知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)并沒有深入人心,在知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、促進(jìn)專利申請工作等方面的意識(shí)比較淡薄,因而高校存在著不同程度上的知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失現(xiàn)象,給高校自身的權(quán)利以及科研人員的權(quán)利和權(quán)益造成了一定的 損失。 造成這種損失的原因客觀上來說與各個(gè)高校相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的不 健全相關(guān),主觀上則在于高校各類人員包括技術(shù)

14、成果的發(fā)明者、創(chuàng)造者以及高校 相關(guān)的技術(shù)轉(zhuǎn)移組織機(jī)構(gòu)的人員等的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)的淡薄,缺少相應(yīng)地知識(shí) 產(chǎn)權(quán)保護(hù)知識(shí),從而造成技術(shù)轉(zhuǎn)移過程中知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬、有關(guān)利益各方權(quán)利義 務(wù)關(guān)系的界定等方面都存在著某種程度上的不規(guī)范現(xiàn)象,因而不能有效地保護(hù)高 校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)及相應(yīng)的權(quán)益。 國外高校一般都設(shè)立了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和管理機(jī)構(gòu),專門負(fù)責(zé)專利的申請、維 持、保護(hù)以及營銷等方面,而且在人員配置上一般都由具備專業(yè)知識(shí)和專門經(jīng)驗(yàn) 的人員來運(yùn)作。而我國很多高校都沒有負(fù)責(zé)技術(shù)轉(zhuǎn)移的專門機(jī)構(gòu),只有科技處或 者科研處,而且在人員配備上并沒有專門的規(guī)定和要求,也沒有對相關(guān)人員進(jìn)行專 門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)與技術(shù)轉(zhuǎn)移的培養(yǎng)計(jì)劃。 西方

15、國家卻十分重視專門的技術(shù)轉(zhuǎn)移人才 的培養(yǎng),歐盟 2003 年啟動(dòng)實(shí)施的一項(xiàng)新的計(jì)劃提議每個(gè)大學(xué)生(包括理科、工科 和商科 必須修完知識(shí)產(chǎn)權(quán)和技術(shù)轉(zhuǎn)移原理這兩門課程i2。 相比之下,我國高校不 僅知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度不健全,而且高校各類人員知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)也亟待提高。 除此之外，技術(shù)中介組織體系不健全，也影響著高校技術(shù)的順利轉(zhuǎn)移。 科技中介作為大學(xué)和企業(yè)之間的橋梁,在實(shí)現(xiàn)技術(shù)由大學(xué)向企業(yè)的轉(zhuǎn)移方面 應(yīng)具有積極的推動(dòng)作用。20 世紀(jì) 80 年代以來,在我國技術(shù)轉(zhuǎn)移政策的推動(dòng)下, 我國技術(shù)中介服務(wù)業(yè)機(jī)構(gòu)數(shù)目穩(wěn)步增長,到 2006 年底,我國各類高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服 務(wù)中介組織已達(dá) 548 家,居世界第二位。各

16、種技術(shù)貿(mào)易機(jī)構(gòu)、科技咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu) 6 萬多個(gè),從業(yè)人員約 110 余萬人。這一體系對我國科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合起到了不 可忽視的作用。然而,由于我國的科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)體制不順、門類不全、基礎(chǔ) 不牢、機(jī)制不活、人才不足、服務(wù)欠佳,其“橋梁”“紐帶”作用的發(fā)揮顯得非 、 常不充分。其中，國有、非獨(dú)立法人的中介機(jī)構(gòu)占多數(shù),單純靠科技中介服務(wù)生 存和發(fā)展的僅占 15 %左右,相當(dāng)一部分靠多種經(jīng)營來維持生計(jì);從事科技評(píng)估、法 律咨詢、審計(jì)、仲裁、風(fēng)險(xiǎn)投資等業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)太少;缺少既懂技術(shù)又懂法律,且善 經(jīng)營的復(fù)合型人才;“硬件”建設(shè)差,服務(wù)手段落后。沒有形成全國性的迅捷方便 的技術(shù)轉(zhuǎn)移信息網(wǎng)絡(luò)。 特別是體制和機(jī)制

17、不能適應(yīng)當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展的需要。 這些問題,嚴(yán)重影響了技術(shù)轉(zhuǎn)移速度和質(zhì)量。在大學(xué)內(nèi)部,缺乏由專業(yè)人員組成的 技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)提供的專業(yè)服務(wù),也是一個(gè)長期被忽視的障礙性因素,以至部分教師 面對技術(shù)轉(zhuǎn)移需耗費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)入自己不熟悉的商業(yè)化應(yīng)用領(lǐng)域,或者技術(shù)成果 -5- 轉(zhuǎn)讓、許可的漫長商務(wù)談判過程這一現(xiàn)實(shí)時(shí),出于風(fēng)險(xiǎn)和轉(zhuǎn)化成本等因素的考慮, 還是理性地選擇將成果擱置而繼續(xù)從事研究。 3、態(tài)度問題 、態(tài)度問題 眾所周知，大學(xué)對績效的考評(píng)與企業(yè)之間存在著明顯的差異。在我國的大學(xué) 和科研等單位,科研人員的職稱評(píng)定、評(píng)獎(jiǎng)、考核與論文的數(shù)量和所發(fā)表刊物的 級(jí)別緊密掛鉤。而企業(yè)更多的是強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益。較高的研發(fā)

18、資金和較高的學(xué)術(shù)價(jià) 值的研發(fā)項(xiàng)目不一定帶來較高的經(jīng)濟(jì)效益，反之，具有較高經(jīng)濟(jì)價(jià)值的研發(fā)成果 在學(xué)術(shù)界可能被認(rèn)為只具有較低的科研價(jià)值。 這就造成許多研究者致力于從事科 研學(xué)術(shù)價(jià)值高但卻不符合市場需求的項(xiàng)目。 總之，目前我國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移沒有形成涵蓋研究開發(fā)、合作創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研合 作、技術(shù)轉(zhuǎn)移和擴(kuò)散等各環(huán)節(jié)的創(chuàng)新產(chǎn)權(quán)界定與保護(hù)的法律制度和規(guī)范體系。我 國高校的研究小組人員構(gòu)成單一,學(xué)術(shù)背景單一。研發(fā)人員主要來源于高校的教 師和學(xué)生,很少有企業(yè)人員的參與。這樣研究的結(jié)果缺乏市場的導(dǎo)向,跨學(xué)科綜合 性協(xié)作差。 由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)不健全使得發(fā)明人的權(quán)益未能得到充分保證， 缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制。 四、我國大

19、學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移工作的建議 1提高高校自身的市場意識(shí)，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化的可持續(xù)發(fā)展之路 提高高校自身的市場意識(shí)， 技術(shù)轉(zhuǎn)移及科技成果轉(zhuǎn)化的成功在一定程度上依賴于市場的需求， 因此充足 的市場觀念及正確的市場導(dǎo)向是做好技術(shù)轉(zhuǎn)移工作的基本保證。 我國正在建設(shè)具 有中國特色的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也置身于經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮之中，市場成 了配置資源的主要手段。技術(shù)轉(zhuǎn)移能否成功，轉(zhuǎn)移的成果在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中能起 到多大的作用，最終取決于市場對它的需求。因此，高校在技術(shù)轉(zhuǎn)移過程中，應(yīng) 加強(qiáng)自身的市場意識(shí)，充分了解市場，準(zhǔn)確把握市場的需求強(qiáng)度及需求層次。在 研究課題的選擇上要與市場需求相結(jié)合，選擇生產(chǎn)亟待解決的課題。企業(yè)

20、在市場 競爭中求生存、求發(fā)展, 必須依靠高科技, 以形成自己過硬的“拳頭”產(chǎn)品。企 業(yè)對市場需求的規(guī)律比較熟悉, 一旦看準(zhǔn)的項(xiàng)目, 其研究和開發(fā)價(jià)值都很大, 針 對生產(chǎn)亟待解決的問題進(jìn)行研究,是廠校結(jié)合的契機(jī), 對促進(jìn)企業(yè)科技進(jìn)步, 出 成果、出人才都起到了積極作用。 2加強(qiáng)高校與技術(shù)需求方的合作交流 首先，鼓勵(lì)高校與企業(yè)進(jìn)行“聯(lián)姻” ，以技術(shù)入股形式，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)應(yīng)用新 技術(shù)，充分發(fā)揮在人才、設(shè)備和資金上的優(yōu)勢，提高科技成果的商品轉(zhuǎn)換率。 -6- 其次， 建立有效的溝通網(wǎng)絡(luò)。 技術(shù)交易雙方的密切聯(lián)系， 即個(gè)體間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。 由于中國當(dāng)今社會(huì)仍然是一個(gè)以系為基礎(chǔ)的社會(huì)。通常在高校和企業(yè)之間，

21、或 者是研究者之間存在某種特定的關(guān)系的情況下，技術(shù)交易過程中技術(shù)雙方更容 易建立起信任關(guān)系。在這種環(huán)境下，即使交易雙方?jīng)]有達(dá)到預(yù)期的利益，雙方 也能夠進(jìn)行成交，并且雙方在隱形的技術(shù)轉(zhuǎn)移過程中會(huì)有更加密切的合作，同 時(shí)也更容易建立起長期的合作關(guān)系。在西方國家，大學(xué)與企業(yè)研究人員建立密 切聯(lián)系，也被承認(rèn)對技術(shù)轉(zhuǎn)移有著重要的推動(dòng)作用。因此在不侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的 前提條件下，這種形式的技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)應(yīng)該進(jìn)行。同時(shí)我們也可以考慮發(fā)展高 校與其他科研機(jī)構(gòu)、高校與企業(yè)之間的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。 3完善市場政策, 建立風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制 完善市場政策 風(fēng)險(xiǎn)投資對高新技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的巨大推動(dòng)作用, 使我們看到 了解決我國高

22、校科技轉(zhuǎn)化資金問題的曙光,在國內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)逐漸發(fā)展大的背景 下, 通過合理機(jī)制將風(fēng)險(xiǎn)投資引入校園, 成為解決我國高?？萍汲晒D(zhuǎn)化資金 “瓶頸”的有效途徑。為拓寬科技融資渠道, 加快風(fēng)險(xiǎn)資金體系建設(shè), 制定配套 的風(fēng)險(xiǎn)投資政策和法律規(guī)范, 以市場化運(yùn)作的方式幫助科技成果迅速轉(zhuǎn)化為產(chǎn) 業(yè)化技術(shù), 逐步建立高?？萍佳芯糠N子資金、 試驗(yàn)運(yùn)轉(zhuǎn)資金和大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化基金, 形成伴隨高校技術(shù)轉(zhuǎn)移全過程的資金保障體系。 4建立有效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制 建立有效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制 知識(shí)產(chǎn)權(quán) 知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)制的核心,實(shí)際上就是貫穿其中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的利益安排機(jī)制問題。 有效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制,必須明確界定有關(guān)利益各方的利益關(guān)系,盡量準(zhǔn)確地分 割雙方的知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)益,公平合理地享受知識(shí)產(chǎn)權(quán)帶來的利益。合理的收益分享 機(jī)制是技術(shù)轉(zhuǎn)移激勵(lì)政策的具體利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制,它在收益方面直接影響著激勵(lì)的 強(qiáng)度和效果。因此,必須在明晰科技成果產(chǎn)權(quán)的技術(shù)上,確立科學(xué)合理的收益分配 機(jī)制,將是建立技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)轉(zhuǎn)移的有效激勵(lì)機(jī)制的重要內(nèi)容。我國高校由于 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的“制度剛性”的作用,原有的一些無效制度的殘存,導(dǎo)致技術(shù)轉(zhuǎn)移 的低效率,因此,必須進(jìn)一步深化體制改革,進(jìn)一步完善高?？萍脊芾眢w制和技術(shù) 轉(zhuǎn)移制度,加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理,促進(jìn)專利申請工作。同時(shí)要運(yùn)用專利許可、技術(shù)轉(zhuǎn) 讓、技術(shù)入股等各種方式,鼓勵(lì)和支持高校師生