淺析論自主創(chuàng)新與教育創(chuàng)新

1、淺析論自主創(chuàng)新與教育創(chuàng)新論文關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)新 教育創(chuàng)新 思想創(chuàng)新 制度創(chuàng) 論文摘要：本文介紹了當(dāng)今世界形勢下我國進行科技自主創(chuàng)新的意義,分析了教育創(chuàng)新與科技自主創(chuàng)新的關(guān)系。本文提出了教育創(chuàng)新的重點領(lǐng)域在大學(xué)的觀點,論述了大學(xué)教育創(chuàng)新的兩個方面即教育思想創(chuàng)新和教育制度創(chuàng)新。 一、自主創(chuàng)新的重要性 自主創(chuàng)新是指通過擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的獨特的核心技術(shù)以及在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)新產(chǎn)品的價值的過程。自主創(chuàng)新包括原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進技術(shù)再創(chuàng)新。自主創(chuàng)新的成果,一般體現(xiàn)為新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)以及擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)、產(chǎn)品、品牌等。在21世紀的頭一個十年,人類迎來了一場全球化浪潮下的科學(xué)技術(shù)革命?？萍嫉淖灾鲃?chuàng)新已成為各國

2、搶占新世紀經(jīng)濟制高點的戰(zhàn)略核心。這是一個不可阻擋的世界潮流。 自改革開放以來,歷經(jīng)30年的發(fā)展,我國科技發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的技術(shù)構(gòu)成發(fā)生了重大變化,勞動力素質(zhì)也有了相當(dāng)提高。但總的來看,面對日新月異的科學(xué)技術(shù)變革,面對日益強化的資源環(huán)境約束,面對以創(chuàng)新和技術(shù)升級為主要特征的激烈國際競爭,我國自主創(chuàng)新能力薄弱的問題已經(jīng)日益成為發(fā)展的瓶頸制約。加快提高自主創(chuàng)新能力,是“十一五”時期引導(dǎo)我國經(jīng)濟發(fā)展的重要任務(wù),這是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的迫切需要,是推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的迫切需要,是增強我國綜合國力和競爭力的迫切需要,也是在激烈的國際競爭中從根本上保障國家經(jīng)濟安全的需要。 二、提高自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵在

3、于教育創(chuàng)新 教育創(chuàng)新是我國提高自主創(chuàng)新能力的迫切要求,也是時代的要求。我國老一代領(lǐng)導(dǎo)集體早就站在時代的巔峰,從國運興衰,民族復(fù)興的高度提出教育創(chuàng)新的。他們深刻地分析了時代的特點,指出當(dāng)今時代,科技進步日新月異,國際競爭日趨激烈。各國之間的競爭,說到底,是人才的競爭,是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育是培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),必須放在現(xiàn)代化建設(shè)的全局性戰(zhàn)略性重要位置。今天,知識經(jīng)濟已顯端倪、信息社會初具雛形、全球化浪潮洶涌而至,知識的生產(chǎn)與創(chuàng)造正日益成為社會的核心生產(chǎn)部門和發(fā)展的動力機制。如果我們不能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才加強自主創(chuàng)新,我們就不能在國際競爭中獲勝。 對自主創(chuàng)新能力貢獻最大的是大學(xué)教育。

4、我國政府早在十一五規(guī)劃中就指出,原創(chuàng)性、高起點、高水平、高質(zhì)量的科技自主創(chuàng)新活動,是高水平大學(xué)義不容辭的責(zé)任和使命,也是其實現(xiàn)跨越式發(fā)展的根本。大學(xué),尤其是研究型大學(xué)由于其自身的優(yōu)勢,日益成為我國知識創(chuàng)新的主力軍,成為高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃,成為推動科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的重要方面軍,在國家自主創(chuàng)新體系中發(fā)揮著不可替代的作用。如多學(xué)科優(yōu)勢便于學(xué)科交叉和知識創(chuàng)新;高水平的師資隊伍提供強有力的人才支撐;先進的科研設(shè)備創(chuàng)造良好的條件保障;寬松和諧的學(xué)術(shù)氛圍構(gòu)建適宜的組織文化,等等。世界一流大學(xué)都是知識創(chuàng)新能力最強的大學(xué),在基礎(chǔ)性、前瞻性、前沿性的科學(xué)研究中作出了卓越的貢獻。 增強自主創(chuàng)新能力也是

5、大學(xué)自身發(fā)展的需要,是我國大學(xué)實現(xiàn)其跨越式發(fā)展的根本。努力創(chuàng)造具有國際領(lǐng)先水平的原創(chuàng)性科研成果,培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)精英人才,這是我國大學(xué)義不容辭的責(zé)任和使命,也是創(chuàng)建世界一流大學(xué)或世界高水平大學(xué)的必經(jīng)之路。在我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的進程中,高校這支最大的師生創(chuàng)新群體必須以凝聚學(xué)科方向、創(chuàng)造標志成果、匯集創(chuàng)新隊伍、構(gòu)筑學(xué)科基地為科技創(chuàng)新的基本戰(zhàn)略,著力提高解決當(dāng)前和未來我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重大科技問題的能力,放眼國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場,瞄準尖端科技的戰(zhàn)略需求,圍繞國家目標,以重大科研項目為驅(qū)動,加強基礎(chǔ)性、前瞻性和前沿性的科學(xué)研究,實現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)的自主知識產(chǎn)權(quán),大力推動高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化,為國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

6、調(diào)整和行業(yè)技術(shù)升級作貢獻。在貢獻中求支持,在服務(wù)中求發(fā)展。 由此可知,提高大學(xué)科技研發(fā)能力和教育質(zhì)量,建設(shè)高水平大學(xué)是提高我國自主創(chuàng)新能力的迫切需求。這促使我們認識到,大學(xué)教育創(chuàng)新是提高我國科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵中的關(guān)鍵。 三、大學(xué)教育創(chuàng)新的“兩手” 大學(xué)教育創(chuàng)新可分為教育思想創(chuàng)新和教育制度創(chuàng)新兩個方面。 (一)教育思想創(chuàng)新 思想是行為的指導(dǎo)。教育思想指導(dǎo)教育者的行為,以及教育制度和方法的制定與執(zhí)行。因此,教育創(chuàng)新的第一要務(wù)是教育思想創(chuàng)新。大學(xué)教育思想創(chuàng)新應(yīng)涵概以下幾個內(nèi)容: 1.要樹立全面的教育價值觀 教育的本質(zhì)是育人,在育人的基礎(chǔ)上又有政治、經(jīng)濟、文化等多種職能。教育必須重視完善其多種職能,不

7、能“偏科”。只有全面充分的發(fā)揮教育在政治、經(jīng)濟、文化等方面的多種職能,育人的基本職能才有可能完滿實現(xiàn)。 2.要樹立現(xiàn)代人才觀 我國漫長的封建歷史讓我們形成了只重視恪守傳統(tǒng)的知識和技藝,不重視啟迪、激勵人的創(chuàng)造性的人才培養(yǎng)模式。這是一種狹隘的人才觀,在現(xiàn)代社會,它嚴重的阻礙了人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新思想的發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)樹立起重視培養(yǎng)學(xué)生的個性和獨立思考能力,開拓精神和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代人才觀。只有如此,我們培養(yǎng)的人才才能不斷創(chuàng)造新知識,開拓新領(lǐng)域,才能國富民強,在國際競爭立于不敗之地。 3.要克服重理論輕實踐的教學(xué)觀 目前,我國大學(xué)教學(xué)尤其是本科教學(xué)重理論而輕實踐,重學(xué)術(shù)而輕技術(shù)。學(xué)生們往往理論水平不錯,動

8、手能力卻嚴重不足。這導(dǎo)致畢業(yè)生參加工作后常常無法滿足用人單位的要求,不論發(fā)揮才能。全面的教學(xué)觀應(yīng)當(dāng)既注重教授理論知識,又強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力。既能動腦,又會動手的人才才是現(xiàn)代社會最為需要的。 4.要樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀 學(xué)生的能力包括發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力,表達自己、與他人交流的能力,組織和協(xié)調(diào)的能力等等。對大部分學(xué)生來說,從大學(xué)畢業(yè)即意味著要參加工作、進入社會,這讓他們更為迫切的要求掌握全面的能力以在社會中立足。因此,好的大學(xué)教學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)確保大學(xué)生這些能力的全面成長。 (二)教育制度創(chuàng)新 推進教育創(chuàng)新,教育制度要創(chuàng)新。教育制度創(chuàng)新的目標在于兩點:保持制度的先進性和實踐的生

9、態(tài)性。制度的先進性可以從價值先進性和規(guī)范先進性兩個層面理解。價值先進性就是要通過制度的作用,傳播、保護先進的價值觀念,并以此指導(dǎo)人們的行為。包括:為社會大多數(shù)人認同的基本價值;民族傳統(tǒng)文化價值;開放的外來價值。規(guī)范先進性指創(chuàng)新的教育制度在解決教育實踐問題的高效性。創(chuàng)新實踐行為貫穿教育制度創(chuàng)新的整個過程,守護著教育制度的人文性,實現(xiàn)著教育制度的實踐性,保障著創(chuàng)新制度的先進性。創(chuàng)新實踐行為是教育制度創(chuàng)新的內(nèi)核,它與創(chuàng)新環(huán)境具有依存性,創(chuàng)新實踐過程是一個生長的過程,具有生長性。具體來說,教育制度創(chuàng)新應(yīng)包括以下幾項目內(nèi)容: 1.建立現(xiàn)代的學(xué)校制度 我國自改革開放以來,現(xiàn)代企業(yè)制度已建立起來并得到基本完

10、善,事業(yè)單位向企業(yè)單位的轉(zhuǎn)變也在有條不紊的進行。大量研究所、設(shè)計院已完成“事轉(zhuǎn)企”。在成功的改革過后,這些單位的競爭力、生產(chǎn)率大多有顯著提高。而公立的大專院校依然維持老舊的體制,缺乏進步的激勵,國家對學(xué)校的干預(yù)過多,效率低下。這不利于學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)研究水平的提高。建立起現(xiàn)代的學(xué)校制度,提高工作效率,增加學(xué)校自主權(quán),進而提高教學(xué)研究水平是教育制度創(chuàng)新的首要任務(wù)。 2.建立創(chuàng)新的教育投入體制 目前,教育資源的稀缺依然是制約我國高等教育事業(yè)發(fā)展的主要問題之一。教育水平的地區(qū)性差異過大,教育資源過度向中東部地區(qū)、名牌高校集中。要解決這一問題,當(dāng)在教育投入體制方面有所創(chuàng)新。一方面教育撥款要更多向中西部

11、地區(qū)傾斜;一方面當(dāng)在中西部地區(qū)大力發(fā)展民辦高校,以民辦高校來緩解因公立高校教育資源稀缺造成的教育水平不足。 3.建立高效率的學(xué)校管理體制 目前,我國的高校中教師和學(xué)生作為教育的主體卻對學(xué)校的管理沒有什么發(fā)言權(quán)。這不利于提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)向西方教育強國學(xué)習(xí),將民主機制引入高校管理,調(diào)動廣大師生參與學(xué)校管理的積極性。 教育思想需要教育制度來體現(xiàn)、落實;教育制度的建立、更改和完善需要教育思想的指導(dǎo)。教育思想創(chuàng)新與教育制度創(chuàng)新相輔相成,互為補充,缺一不可。在教育創(chuàng)新中要對思想創(chuàng)新和制度創(chuàng)新“兩手抓,兩手都要硬”。 四、結(jié)語 “十年樹木,百年樹人”,普及的高水平的高等教育是提高我國自主創(chuàng)新的能力的重要條件。普及和提高高等教育水平離不開教育創(chuàng)新。教育創(chuàng)新要求我們總結(jié)經(jīng)驗,吸納世界先進文化成果,抓住教育發(fā)展規(guī)律,解放思想,銳意進取,與時俱進,爭做新時代的教育開拓者。 參考文獻: 1