變量與函數(shù)練習(xí)題2

1、.變量與函數(shù)練習(xí)題2一、填空題1、某本書的單價(jià)是14元，當(dāng)購(gòu)置x本這種書時(shí)，花費(fèi)為y元，那么用x表示y時(shí)，應(yīng)有 ，其中變量是 ，常量是 。2、一汽車油箱中有油60升，假設(shè)每小時(shí)耗油6升，那么油箱中剩余油量y升與時(shí)間t時(shí)之間的函數(shù)關(guān)系式為 ，其中變量是 ，常量是 。3、當(dāng)x2時(shí)，函數(shù)y2x+k和y=3kx2的函數(shù)值相等，那么k 。4、矩形的周長(zhǎng)為6，設(shè)它的一條邊長(zhǎng)為x，那么它的面積y與x之間的函數(shù)關(guān)系式是 ，x的取值范圍為 。5、一盒裝冰淇淋售價(jià)19元，內(nèi)裝有6枝小冰淇淋，請(qǐng)寫出每枝冰淇淋售價(jià)y元與函數(shù)x枝之間的關(guān)系式 。6、在函數(shù)關(guān)系式 中， 是常量， 是變量。7、函數(shù)的三種表示方法是 ， ，

2、 。8、用描點(diǎn)法畫函數(shù)圖象的一般步驟是 ， ， 。9、一棵2米高樹(shù)苗，按平均每年長(zhǎng)高10厘米計(jì)算，樹(shù)高h(yuǎn)厘米與年數(shù)n之間的函數(shù)關(guān)系式是 ，自變量n的取值范圍是 。10、形如_ _的函數(shù)是正比例函數(shù)11、正比例函數(shù)y=kxk為常數(shù)，k0的圖象依次經(jīng)過(guò)第_象限，函數(shù)值y隨自變量x的增大而_12、y與x成正比例，且x=2時(shí)y=-6，那么y與x的函數(shù)關(guān)系式為_(kāi) _二、選擇題新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)13、函數(shù) 中，自變量x的取值范圍是 Ax2 Bx Cx Dx214、以下關(guān)系中的兩個(gè)量成正比例的是 A從甲地到乙地，所用的時(shí)間和速度； B正方形的面積與邊長(zhǎng)C買同樣的作業(yè)本所要的錢數(shù)和作業(yè)本的數(shù)量；D人的體重

3、與身高15、以下函數(shù)中，y是x的正比例函數(shù)的是 Ay=4x+1 By=2x2 Cy=-5x Dy=16、假設(shè)函數(shù)y=2m+6x2+1-mx是正比例函數(shù)，那么m的值是 Am=-3 Bm=1 Cm=3 Dm-317、x1，y1和x2，y2是直線y=-3x上的兩點(diǎn)，且x1x2，那么y1與y2的大小關(guān)系是 Ay1y2 By1y2 Cy1=y2 D以上都有可能18、以下說(shuō)法中不成立的是 A在y=3x-1中y+1與x成正比例； B在y=- 中y與x成正比例C在y=2x+1中y與x+1成正比例； D在y=x+3中y與x成正比例19、一輛客車從襄樊出發(fā)開(kāi)往武漢，設(shè)客車出發(fā)t小時(shí)后與武漢的間隔 為s千米，以下圖

4、像能大致反映s與t之間的函數(shù)關(guān)系的是 A B C D三解答題20、畫出以下函數(shù)的圖象1y=-2x 2y=-2x+121、求以下各函數(shù)的自變量的取值范圍：1y=2x1 2 322、汽車由北京駛往相距850千米的沈陽(yáng)，它的平均速度為80千米時(shí)，求汽車距沈陽(yáng)的路程s千米與行駛時(shí)間t時(shí)的函數(shù)關(guān)系式，寫出自變量的取值范圍。23、函數(shù)y1=2x+1和y2=x-4，1當(dāng)2 y13y2時(shí)，求x的值；我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟

5、提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫

6、出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。2當(dāng)y1y2時(shí)，求x的取值范圍。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等