北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?生活中的負(fù)數(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)【】好的教學(xué)方案可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家搜集了北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?生活中的負(fù)數(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們?cè)诳鞓分惺斋@知識(shí)。北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?生活中的負(fù)數(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)目的1.理解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2.知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。單元編寫意圖根據(jù)?標(biāo)準(zhǔn)?的要求，本單元主要學(xué)習(xí)學(xué)生生活中一些常見的負(fù)數(shù)，并且只要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用負(fù)數(shù)進(jìn)展簡(jiǎn)單的表示。本單元教材安排的主要內(nèi)容有兩個(gè)方面：一是從每天都接觸的氣溫中，理解生活中正、負(fù)數(shù)的表示方法;二是理解一些生活中常見負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。由于負(fù)數(shù)的

2、學(xué)習(xí)是在正數(shù)根底上的拓展，與正數(shù)的意義相比，需要考慮相反意義與數(shù)值。在理解上的難度要大一些。本單元教材的編寫主要有以下特點(diǎn)。1. 在數(shù)據(jù)的搜集過程中，認(rèn)識(shí)和理解負(fù)數(shù)的意義。每天氣溫的變化情況是與日常生活有著嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的。在溫度這節(jié)中，教材通過天氣預(yù)報(bào)圖介紹北京等地的溫度，使學(xué)生理解零下溫度表示的方法，從而概括出生活中正負(fù)數(shù)的表示方法，并初步理解負(fù)數(shù)的意義。2.在初步應(yīng)用中，進(jìn)一步理解正數(shù)與負(fù)數(shù)的意義。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義，本單元教材在試一試和練一練中安排了各種具有現(xiàn)實(shí)背景的相反意義的量的實(shí)例，要求學(xué)生用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示。這樣的編寫方式符合學(xué)生理解數(shù)學(xué)新知的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生以后掌握

3、和運(yùn)用正負(fù)數(shù)打下了良好的根底。四上七單元生活中的負(fù)數(shù)學(xué)習(xí)者分析一、認(rèn)知特點(diǎn)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：零下溫度的數(shù)學(xué)表示方法以及日常生活中一些數(shù)量用負(fù)數(shù)的方法等。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容時(shí)，具有如下的認(rèn)知特點(diǎn)。正整數(shù)與負(fù)整數(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)是相對(duì)性，它們以0為原點(diǎn)，在一樣的單位長(zhǎng)度中，不同的方向那么引出兩個(gè)不同含義的數(shù)。對(duì)于這一點(diǎn)，假如抽象地教學(xué)，那么學(xué)生要理解是比較困難的。而借助直觀的手段，用圖示的方式理解那么相對(duì)容易很多。如對(duì)零下溫度用負(fù)數(shù)表示的方式，可以說一般的學(xué)生在平時(shí)的生活中已經(jīng)有所接觸，但詳細(xì)的意義是什么?學(xué)生不一定非常地明晰。因此，通過詳細(xì)的溫度計(jì)即直觀的學(xué)具，那么可以幫助學(xué)生打除較大的

4、障礙。同樣，關(guān)于海平面、行走的方面等，也可以借助直觀圖、或者線段圖幫助他們理解。二、知識(shí)根底學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了億以內(nèi)的數(shù)，以及小數(shù)、分?jǐn)?shù)，根本掌握了整數(shù)自然數(shù)的范圍的四那么運(yùn)算的計(jì)算方法與運(yùn)算順序，也初步接觸了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。本單元的負(fù)數(shù)認(rèn)識(shí)是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次拓展，也是今后學(xué)習(xí)有理數(shù)的重要根底。從生活經(jīng)歷分析，由于當(dāng)前大量媒體的介入，使大部分學(xué)生已經(jīng)在生活中接觸一些用負(fù)數(shù)表示數(shù)的方式，特別是對(duì)有關(guān)表示氣溫零下度數(shù)的方式，學(xué)生都有一定的認(rèn)識(shí)。因此，本單元的教學(xué)可以從學(xué)生最熟悉的生活經(jīng)歷著手，逐步引出負(fù)數(shù)的表示方法。三、典型錯(cuò)誤分析本單元練習(xí)中，學(xué)生常見的錯(cuò)誤是對(duì)正負(fù)

5、數(shù)意義理解的錯(cuò)誤。如銀行存入-2300元，表示什么? 學(xué)生在理解語(yǔ)句時(shí)，往往會(huì)注意存入兩字，而無視數(shù)量符號(hào)的變化。又如向東走200米記作+200米，那么向西300米，應(yīng)記作 。學(xué)生在解答時(shí)，往往會(huì)將符號(hào)寫錯(cuò)誤。因此，在學(xué)生的練習(xí)時(shí)，老師除了講解正負(fù)數(shù)的意義，同時(shí)，應(yīng)出示直觀圖幫助學(xué)生來理解意義。這樣，學(xué)生可以從數(shù)與形兩個(gè)方面來理解正負(fù)數(shù)的意義。以上就是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?生活中的負(fù)數(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！相關(guān)推薦要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重

6、視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，

7、就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)一單元教學(xué)設(shè)計(jì)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀

8、察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)