七年級下冊數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)題及答案

1、.七年級下冊數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)題及答案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的七年級下冊數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)題及答案，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。七年級下冊數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)題及答案一、精心選一選共12小題，每題給出四個答案，只有一個是正確的，請將正確答案填在下面的方框內(nèi);每題3分，共36分題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12答案以下五幅圖案中，、中的哪個圖案可以由1圖案平移得到? A. B. C. D.現(xiàn)有假設(shè)干個三角形，在所有的內(nèi)角中，有5個直角，3個鈍角，25個銳角，那么在這些三角形中銳角三角形的個數(shù)是 A. 3 B. 4或5 C. 6或7 D. 8如圖1，ABC為直角三角形，C=90，假設(shè)沿圖

2、中虛線剪去C，那么2等于A. 90 B. 135 C. 270 D. 315 如圖2,給出以下條件:2;4;ADBE,且B;ADBE,且BAD=BCD.其中,能推出ABDC的條件為 A. B. C. D.如圖3，把一張長方形紙條 沿 折疊，假設(shè) ，那么 應(yīng)為A. B. C. D.不能確定 以下表達(dá)中，正確的有： 任意一個三角形的三條中線都相交于一點(diǎn);任意一個三角形的三條高都相交于一點(diǎn);任意一個三角形的三條角平分線都相交于一點(diǎn);一個五邊形最多有3個內(nèi)角是直角A、0個 B、1個 C、2個 D、3個用激光測距儀測量兩座山峰之間的間隔 ，從一座山峰發(fā)出的激光經(jīng)過 秒到達(dá)另一座山峰，光速為 米/秒，那么

3、兩座山峰之間的間隔 用科學(xué)記數(shù)法表示為 A. 米 B. 米 C. 米 D. 米 以下計算：1anan=2an; 2 a6+a6=a12; 3 cc5=c5 ; 4 3b34b4=12b12 ;5 3xy32=6x2y6 中正確的個數(shù)為 A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 假設(shè)2m=3，2n=4，那么23m-2n等于 A.1 B. C. D. 以下計算中：x2x2-x+1=2x3-x2+1; a+b2=a2+b2; x-42=x2-4x+16;5a-1-5a-1=25a2-1; -a-b2=a2+2ab+b2,正確的個數(shù)有 A.1個 B.2個 C.3個 D.4個 假設(shè) ，那么 的值為 A.

4、B.5 C. D.2 以下分解因式錯誤的選項是 A.15a2+5a=5a3a+1 B.x2+y2= y+x yx C.ax+x+ay+y=a+1x+y D. =-aa+4x+4x2二、細(xì)心填一填共8題，每題3分，計24分 某種花粉顆粒的直徑約為50 ，_個這樣的花粉顆粒順次排列能到達(dá)1 1nm=10-9m，結(jié)果用科學(xué)記數(shù)法表示. 用定義新運(yùn)算： 對于任意有理數(shù)a、b， 都有ab=b2+1. 例如74=42+1=17，那么當(dāng)m為有理數(shù)時，mm2= . 假如等式 ，那么 的值為 . 等腰三角形的兩邊長是2和5，它的腰長是 . a+b2=m， ab2=n， 那么ab= .用m、n的代數(shù)式表示 用等腰

5、直角三角板畫 ，并將三角板沿 方向平移到如圖4所示的虛線處后繞點(diǎn) 逆時針方向旋轉(zhuǎn) ，那么三角板的斜邊與射線 的夾角 為_ . 如圖5，將紙片ABC沿DE折疊，點(diǎn)A落在ABC的形內(nèi)，2=102，那么A的大小等于_度. 如圖6，光線a照射到平面鏡CD上，然后在平面鏡AB和CD之間來回反射，這光陰線的入射角等于反射角.假設(shè)1=50，2=55，那么3=_.三、耐心解一解共9題，合計90分21.計算或化簡、求值：每題4分，共16分、130-13-3 、20192-20192019、x+y+4x+y-422.先化簡，再求值：6分，選擇一個你喜歡的數(shù)，代入x后求值。23.把以下多項式分解因式：每題4分，共8

6、分24.畫圖并填空：每題8分畫出圖中ABC的高AD標(biāo)注出點(diǎn)D的位置;畫出把ABC沿射線AD方向平移2cm后得到的A1B1C1;根據(jù)圖形平移的性質(zhì),得BB1= cm,AC與A1C1的位置關(guān)系是 數(shù)量關(guān)系是:25.共12分 我們運(yùn)用圖I圖中大正方形的面積可表示為 ，也可表示為，即 由此推導(dǎo)出一個重要的結(jié)論 ，這個重要的結(jié)論就是著名的勾股定理.這種根據(jù)圖形可以極簡單地直觀推論或驗證數(shù)學(xué)規(guī)律和公式的方法，簡稱無字證明.1請你用圖II2019年國際數(shù)字家大會會標(biāo)的面積表達(dá)式驗證勾股定理其中四個直角三角形的較大的直角邊長都為a, 較小的直角邊長都為b,斜邊長都為c.4分2請你用III提供的圖形進(jìn)展組合，用

7、組合圖形的面積表達(dá)式驗證：4分3請你自己設(shè)計圖形的組合，用其面積表達(dá)式驗證：a+ba+2b=a2+3ab+2b2.4分26.8分 如圖，F(xiàn)，D，試說明BDCE。解：27.共10分現(xiàn)有兩塊大小一樣的直角三角板ABC、DEF,ACB=DFE=90A=D=30.將這兩塊三角板擺成如圖a的形式，使B、F、E、A在同一條直線上，點(diǎn)C在邊DF上，DE與AC相交于點(diǎn)G， 試求AGD的度數(shù).4分將圖a中的ABC固定，把DEF繞著點(diǎn)F逆時針旋轉(zhuǎn)成如圖b的形式，當(dāng)旋轉(zhuǎn)的角度等于多少度時，DFAC?并說明理由.6分28.8分： ， ，求： 的值可以利用因式分解求.29.共14分如圖，直線ACBD，連結(jié)AB，直線AC

8、、BD及線段AB把平面分成、四個部分，規(guī)定：線上各點(diǎn)不屬于任何部分.當(dāng)動點(diǎn)P落在某個部分時，連結(jié)PA、PB，構(gòu)成PAC、APB、PBD三個角. 提示： 有公共端點(diǎn)的兩條重合的射線所組成的角是01當(dāng)動點(diǎn)P落在第部分時，有APB=PAC+PBD，請說明理由;4分2當(dāng)動點(diǎn)P落在第部分時，APB=PAC+PBD是否成立?假設(shè)不成立，試寫出PAC、APB、PBD三個角的等量關(guān)系無需說明理由;4分3當(dāng)動點(diǎn)P在第部分時，探究PAC、APB、PBD之間的關(guān)系，寫出你發(fā)現(xiàn)的一個結(jié)論并加以說明.6分祝賀你已順利答完全卷!但你可不要大意噢，快抓緊剩余的時間,把考試過程中的疑點(diǎn)或平時常出錯處,認(rèn)真檢查一下吧!參考答案

9、一、精心選一選每題3分，共36分題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12答案 B A C D A D C A D A C D二、細(xì)心填一填每題3分，計24分題號 13 14 15 16 17 18 19 20答案 2107 26 -2，0 5 m-n/4 22 51 60三、耐心解一解21.計算每題4分，共16分： -27 ， 1，x2+y2+2xy-16，-18x4-24x2y322.先化簡，再求值：10x+264分，略2分23.分解因式每題4分，共8分：xx-32 2x+1/3 y22x-1/3 y224.畫圖并填空：每題8分略2分略3分2,平行,相等3分25.共12分1

10、a-b2=c2-41/2 aba2+b2=c22略3略26.8分 內(nèi)錯角相等,兩直線平行ACDF兩直線平行,同旁內(nèi)角互補(bǔ)C , DEC同旁內(nèi)角互補(bǔ), 兩直線平行BDCE“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥?/p>

11、真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。27.共10分 1506028.8分-2xyx+y, 129.共14分1略 2 不成立APB+PAC+PBD=36003在 AB左側(cè): APB=PAC-PBD這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想

12、、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?在 AB上: APB=PAC-PBD APB=PBD-PAC在 AB右側(cè): APB=PBD-PAC我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題