七年級數(shù)學(xué)下冊第一次月考數(shù)學(xué)模擬試卷(二)及答案

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2、 C.35 D.404.如圖，ABC中DE是邊AB的垂直平分線，AB=7，BC=8，AC=5， 那么ADC的周長是 A.14 B. 13 C. 12 D.155.如圖，AD平分BAC，AB=AC，連接BD、CD，并延長交AC、AB于點F、E，那么圖形中全等三角形有 A、2對 B、3對 C、4對 D、5對第8題 第9題6.要一個等邊三角形繞它的中心旋轉(zhuǎn)一個角度后與自身重合，那么旋轉(zhuǎn)的最小角度是 A、30 B、45 C、72 D、1207.一個三角形內(nèi)角度數(shù)的比是1：5：6，那么最大的內(nèi)角的度數(shù)是 A、60 B、75 C、90 D、1208.如圖，D、E、F分別是 ABC三邊的中點，設(shè)ABC的面積

3、為S，那么DEF的面積為 A、 B、 C、 D、9.如圖，ABC中，BC邊的垂直平分線交AC于點D，AB=3，AC=7，BC=8，那么ABD的周長為 A、10 B、11 C、15 D、1210. 如圖，正方形ABCD的邊長是3cm，一個邊長為1cm的小正方形沿著正方形ABCD的邊ABBCCDDAAB連續(xù)地翻轉(zhuǎn)，那么這個小正方形第一次回到起始位置時，它的方向是 A B C D 第10題二、填空題共6小題，每題4分，共24分溫馨提示：填空題必須是將最簡潔最正確的答案填在空格處!11.在ABC中，AB=3cm、BC=7cm，那么AC邊的取值范圍是 。12.如圖，A=55， ABD=25，ACO=40

4、，那么BDC= ，BOC= 。第12題 第13題13.如圖，1=10，3=5=20，那么6= 度。14.1如圖，猜測：當(dāng)5個正方形疊加在一起時，有 三角形;2繼續(xù)上述規(guī)律，當(dāng)n個正方形疊加在一起時，有 三角形。15.如圖，在ABC中，點D、E、F分別為BC、AD、CE的中點，且SABC=16 ，那么SDEF = .16.如圖，BEAD，CFAD，且BE=CF，你認(rèn)為AD是BAC的平分線還是BC邊上的中線，理由是_第15題 第16題三、解答題共8題，共66分溫馨提示：解答題必須將解答過程清楚地表述出來!17、此題8分如圖，BAD=CAE，AB=AD,AC=AE,那么ABCADE，請將以下說理過程

5、補充完好。解：BAD=CAEBAD+DAC= + ，即BAC= 。在ABC和ADE中，ABCADE 18、此題8分如圖，四邊形ABCD是一防洪堤壩的橫截面，AECD，BFCD且AE=BF，C，問：AD與BC相等?說明你的理由。19、此題8分 ABC中，ACB=90， CDAB垂足為D，BCD=35。1求B的度數(shù);2探究BCD與A的關(guān)系，并說明理由。20、此題8分如圖,在正方形ABCD中,點E,F分別在邊BC,，CD上,AE,BF交于點O,AOF=90.求證：BE=CF.21、此題8分如圖，AD是ABC的角平分線，在不添加任何輔助線的前提下，要使AEDAFD，需添加一個條件是：_，并給予證明.語

6、文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就

7、會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。22、此題8分在如圖的方格紙中，每個小方格都是邊長為1個單位的正方形， 的三個頂點 都在格點上每個小方格的頂點叫格點.畫出 繞點P順時針旋轉(zhuǎn) 后的A1B1C1，并求線段BC掃過的面積.觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀

8、察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒

9、飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。23.此題8分如圖是長方形紙帶，將紙帶沿EF折疊成圖，再沿BF折疊成圖.1假設(shè)DEF=200，那么圖中CFE度數(shù)是多少?2假設(shè)DEF=，把圖中CFE用表示.與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師