七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)暑假軸對(duì)稱圖形自主測(cè)評(píng)試題(有答案)

1、.七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)暑假軸對(duì)稱圖形自主測(cè)評(píng)試題有答案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)暑假軸對(duì)稱圖形自主測(cè)評(píng)試題有答案，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)暑假軸對(duì)稱圖形自主測(cè)評(píng)試題有答案一、 選擇題每題4分，共24分1、如圖，以下圖案是我國(guó)幾家銀行的標(biāo)志，其中是軸對(duì)稱圖形的有 A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)2.等腰三角形中的一個(gè)角等于100，那么另兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)分別為 A.40，40 B.100，20C.50，50 D.40，40或100，203.以下軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸最多的是 。A.等腰直角三角形 B.有一角為 的等腰三角形C.正方形 D.圓4.以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是

2、 角平分線上任意一點(diǎn)到角的兩邊的線段長(zhǎng)相等 角是軸對(duì)稱圖形線段不是軸對(duì)稱圖形 線段垂直平分線上的點(diǎn)到這條線段兩個(gè)端點(diǎn)的間隔 相等A. B. C. D.5.小明從鏡子里看到鏡子對(duì)面電子鐘的像如下圖實(shí)際時(shí)間是 A.21：10 B. 10：21 C. 10：51 D. 12：016.以下圖形中，線段AB和AB AB=AB不關(guān)于直線L對(duì)稱的是 A. B. C. D.二、 填空題每題4分，共20分7.數(shù)的計(jì)算中有一些有趣的對(duì)稱形式， 如：12231=132仿照上面的形式填空，并判斷等式是否成立：1 12462=_ , 2 18891=_198_81_ 。8.等腰三角形的三線合一是指_ ,_, _互相重合

3、。9.如右圖，ABC中，AB=AC，AB的垂直平分線MN交AC于點(diǎn)D。1.假設(shè)A=38，那么DBC=_。2.假設(shè)AC+BC=10cm，那么DBC的周長(zhǎng)為_。10.假設(shè)等腰三角形的頂角為120，那么腰上的高與底邊的夾角為 度。11.等腰梯形的兩條對(duì)角線互相垂直，一條對(duì)角線長(zhǎng)8cm，那么梯形的面積為_.三、作圖題每題8分，共16分12、用直尺和量角器在以下圖中的直線AB上找一點(diǎn)M，使ME = MF。13.畫以下圖形關(guān)于直線MN的對(duì)稱圖形.四、解答題10+10+20=40分14、如圖，在ABC中，AB=AC，BAC=100，ADBC,垂足為D,求B，C，BAD，CAD的度數(shù).15.如圖6所示，點(diǎn)D在

4、AC上，點(diǎn)E在AB上，且AB=AC，BC=BD，AD=DE=EB，求A的度數(shù)。16.如圖，在RtABC中，AB=AC，BD平分B，DEBC，假設(shè)BC=10cm，求DCE的周長(zhǎng).17.如圖，P點(diǎn)是AOB平分線上一點(diǎn)，PCOA，PDOB，垂足為C、D.1PCD=PDC嗎? 為什么?2說(shuō)明OP是CD的垂直平分線。解：1PCD=_：OP是AOB的角平分線，PCOA，PDOBPC= PCD= 2OP是AOB的角平分線1=PCOA，PDOB1+ =900，2+ =900PC=PDPECD，CE= OP是CD的垂直平分線答案：一、 選擇題1、 C2、 D3、 D4、 C5、 B6、 A二、 填空題7、264

5、，21 8、底邊上的高、底邊上的中線、頂角的平分線9、104, 10cm 10、15 11、32cm三、作圖題略四、解答題14.C=400，BAD，CAD=50015.提示：可設(shè)EBD=x A=4516.10cm DE=AD,AC=AB17.解：1PCD=PDC：OP是AOB的角平分線，PCOA，PDOBPC= PD 角平分線上的點(diǎn)到角的兩邊間隔 相等 PCD = PDC 等邊對(duì)等角 2OP是AOB的角平分線1= 2PCOA，PDOB1+ 3 =900，2+ 4 =9003 = 4我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌

6、,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“

7、米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。PC=PDPECD，CE= DE 等腰三角形頂角的平分線與底邊上的高、底邊上的中線重合 “師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是