七年級(jí)數(shù)學(xué)幾種簡(jiǎn)單幾何圖形及其推理測(cè)試題及答案

1、.七年級(jí)數(shù)學(xué)幾種簡(jiǎn)單幾何圖形及其推理測(cè)試題及答案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的 七年級(jí)數(shù)學(xué)幾種簡(jiǎn)單幾何圖形及其推理測(cè)試題及答案，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。七年級(jí)數(shù)學(xué)幾種簡(jiǎn)單幾何圖形及其推理測(cè)試題及答案【根底才能訓(xùn)練】一、余角、補(bǔ)角1.假如一個(gè)角的補(bǔ)角是150，那么這個(gè)角的余角是 A.30 B.60 C.90 D.1202.以下命題中的真命題是 A.銳角大于它的余角 B.銳角大于它的補(bǔ)角C.鈍角大于它的補(bǔ)角 D.銳角與鈍角之和等于平角3.如圖，ACB=90，CDAB，垂足為D，以下結(jié)論錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A.有三個(gè)直角三角形B.2C.1和B都是A的余角D.A第3題4.一個(gè)銳角的補(bǔ)角比它的余角大_.5

2、.1，2互為補(bǔ)角，且2，那么2的余角是 A. 2 B. 1 C. 2 D. 26.一個(gè)角的補(bǔ)角比它的余角的2倍大42，求這個(gè)角的度數(shù).二、對(duì)頂角7.以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A.假設(shè)兩個(gè)角是對(duì)角角，那么這兩個(gè)角相等; B.假設(shè)兩個(gè)角相等，那么這兩個(gè)角是對(duì)頂角C.假設(shè)兩個(gè)角不相等，那么這兩個(gè)角不是對(duì)頂角; D.以上判斷都不對(duì)8.把命題對(duì)頂角相等寫(xiě)成假如那么的形式：_.9.如圖，圖中對(duì)頂角共有 A.6對(duì)B.11對(duì)C.12對(duì)D.13對(duì)第9題10.以下各圖的1和2是對(duì)頂角的是 11.如圖，直線(xiàn)a，b相交，2，求1，2，3，4的度數(shù).12.如圖，+=80，求，的度數(shù).三、平行線(xiàn)13.以下語(yǔ)句正確的選項(xiàng)是 A

3、.有一條而且只有一條直線(xiàn)和直線(xiàn)平行;B.直線(xiàn)ABCD，那么直線(xiàn)AB也一定和EF平行;C.一條直線(xiàn)垂直于兩條平行線(xiàn)中的一條，也一定垂直于另一條;D.兩條永不相交的直線(xiàn)叫做平行線(xiàn)14.假如ab，bc，那么ac的根據(jù)是 A.等量代換 B.平行公理C.平行于同一條直線(xiàn)的兩條直線(xiàn)平行; D.同位角相等，兩直線(xiàn)平行15.假如兩條平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，那么一對(duì)內(nèi)錯(cuò)角的平分線(xiàn)互相 A.平行 B.平分 C.相交但不垂直 D.垂直16.如圖，DHEGBC，DCEF.那么與BFE相等的角不包括BFE的個(gè)數(shù)是 A.2 B.3 C.4 D.517.假設(shè)兩平行直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，那么可構(gòu)成 A.對(duì)頂角和同位角各4對(duì)B

4、.內(nèi)錯(cuò)角2對(duì)，同位角2對(duì)C.同位角和同旁?xún)?nèi)角各2對(duì)D.同旁?xún)?nèi)角2對(duì)，內(nèi)錯(cuò)角4對(duì)18.如圖1，由2，可斷定ABCD，是根據(jù)_，如圖2，由1=2可斷定CDEF，是根據(jù)_;如圖3，2，DE_，根據(jù)_.1 2 319.如圖，1=130，2=502=180等式的性質(zhì)ABCD_.第19題 第20題 第21題20.如圖，L1L2L3.假設(shè)1=70，那么2=_，理由是_;假設(shè)1=70，那么3=_，理由是_;假設(shè)1=70，那么4=_，理由是_.21.如圖，直線(xiàn)DE經(jīng)過(guò)點(diǎn)A，DEBC，B=44，C=57.那么：1DAB=_ ;2EAC=_ ;3BAC=_ ;4BAC+C=_ .【綜合創(chuàng)新訓(xùn)練】創(chuàng)新應(yīng)用22.命題甲

5、：同位角相等，兩直線(xiàn)平行.命題乙：兩直線(xiàn)平行，同位角相等以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A.命題甲、乙都是平行線(xiàn)的性質(zhì) B.命題甲、乙都不是平行線(xiàn)的性質(zhì)C.只有命題甲是平行線(xiàn)的性質(zhì) D.只有命題乙是平行線(xiàn)的性質(zhì)23.如圖，假如ABCD，那么2，4，3=4.上述結(jié)論中正確的選項(xiàng)是 A.只有 B.只有 C.只有 D.和生活中的數(shù)學(xué)24.如圖，是一座鞏固的兩面城墻，為了得出它的角度，我們既無(wú)法進(jìn)到墻內(nèi)，又不能把墻拆掉.問(wèn)：用什么方法我們能得出它的度數(shù)呢.追根求源25.如圖，2，ECAC，求證：4.證明：ECAD1=_2=_又2_4_.26.如圖，：3=180，3=180.求證：ABCD證明：3=180_1與3

6、互補(bǔ)_3=180_2與3互補(bǔ)_1=_ABCD_.27.：如圖，F(xiàn)MN=C，F(xiàn)NM=B，求證：F.探究學(xué)習(xí)在同一平面內(nèi)有2 005條直線(xiàn)a1，a2，a2019，假如a1a2，a2a3，a3a4，a4a5，那么a1與a2019的位置關(guān)系是怎樣的?答案：【根底才能訓(xùn)練】1.B 解析：這個(gè)角是30.2.C 解析：反例：30的余角是60所以A錯(cuò)，30的補(bǔ)角是150，所以B錯(cuò)，30+120=150不是平角，所以D錯(cuò).3.B4.90 解析：設(shè)這個(gè)角的度數(shù)為x，180-x-90-x=180-x-90+x=905.C6.設(shè)這個(gè)角的度數(shù)為x，根據(jù)題意得：180-x-42=290-x138-x=180-2xx=42

7、所以，這個(gè)角的度數(shù)是42.7.A8.假如兩個(gè)角是對(duì)頂角，那么這兩個(gè)角相等9.A 10.D11.2=180，1=2222=1802=60，1=1201與3，2與4是對(duì)頂角1=120，2=60，3=120，4=60.12.與是對(duì)頂角，+=80=40又+=180=180=180-40=140=40，=140.13.C 14.C 15.A 16.D 17.A18.同位角相等，兩直線(xiàn)平行 內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線(xiàn)平行 BC同位角相等，兩直線(xiàn)平行19.同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)，兩直線(xiàn)平行20.110 兩直線(xiàn)平行，同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)70 兩直線(xiàn)平行，同位角相等70 兩直線(xiàn)平行，內(nèi)錯(cuò)角相等21.144 兩直線(xiàn)平行，內(nèi)錯(cuò)角相等257

8、兩直線(xiàn)平行，內(nèi)錯(cuò)角相等379 三角形內(nèi)角和等于1804180 三角形內(nèi)角和等于180【綜合創(chuàng)新訓(xùn)練】22.D 解析：命題甲是平行線(xiàn)斷定定理.23.D24.從墻角處向外延伸得到墻角的對(duì)頂角，即可.25.3 兩直線(xiàn)平行，同位角相等 4 兩直線(xiàn)平行，內(nèi)錯(cuò)角相等 等量代換26. 補(bǔ)角定義 補(bǔ)角定義 2 等量代換 內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線(xiàn)平行27.FMN=C，DFAC內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線(xiàn)平行FDB兩直線(xiàn)平行，同位角相等又FNM=BNMF=DMB對(duì)頂角相等BDM=MFN三角形內(nèi)角和等于180F等量代換.我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句

9、酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。【探究學(xué)習(xí)】課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄