小學英語四年級上冊：Unit2《What’syournumber》(Lesson8)教學設計

1、Lesson8教學設計一、教學內容與分析1. Just talk本課以開展班級短跑比賽、詢問運動員號碼為場景進行會話教學。引出要學習的目標語言 What' s your number及其答語，讓學生整體上感知、模仿、學 習和體驗對話語言，最終使學生能夠運用目標語言進行交際。主要目標語言：What s your number?I m numbethrirteen/fourteen/.2. Just read and write本部分利用觀察花朵和蜜蜂的數量呈現生詞，要求學生能夠聽、說、認讀thirteen,fourteen ，能夠聽、說、讀、寫 three, four ，并能在四線格中規(guī)

2、范書寫；進一步學習 What' s your number? I ' m numbej子結構，并把詞匯融入句子中 進行學習鞏固。在句子或對話教學的過程中完成目標詞匯教學是本部分設計的一個特點。3. Let s play本部分設計了一個在體育課上，教師要求學生報數的活動。創(chuàng)設真實情景，自然運用英語數字報數、做操、聽從指令等。通過師生互動的形式達到鞏固學習本課教學內容的目的。二、課前準備1 . 結合教學內容準備一些貼畫、花朵或星星等可以數數的圖片，還可以準備記分牌作為評價工具，獎勵課堂上表現出色的學生或小組。2 .準備英文數字卡片和教學掛圖，給學生創(chuàng)設情景，學習單詞。3 .可以準備

3、一面或幾面小紅旗作為表演會話的道具，增強真實語境。三、教學步驟與建議1. 熱身 / 復習 （Warm-up/Revision）1）教師播放錄音或音像光盤和學生一起演唱三年級下冊的NumberSong,也可以選一位同學到臺前作為 “小老師 ”帶領大家一起唱，讓學生在歡快的演唱中 進一步復習所學的數字。2）詢問學生在日常生活中哪里能看到數字，看到什么數字，借助媒體突出情景，引領學生大聲說出生活中的一些數字，激發(fā)學生思 考，為呈現新知識做鋪墊。3）老師跟學生談論體育運動，可以組織學生做簡單活動，以紅旗為道具指揮，數數為口令，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生積極性，同時滲透新知，感受數 字。2. 新課呈現 （P

4、resentation）1）老師提供 “小小奧運會” 的背景。假設還有十天奧運會就開始了，引導學生用英語倒數1-10，訓練英文數字表達。2）教師借助單詞卡片引導學生認讀three, four ，注意指導學生three 的正確讀音。3. 教師板書單詞。注意指導學生英文小寫字母f 的書寫格式。4）學習會話。教師出示教學掛圖或光盤視頻，介紹短跑比賽的場景，按照運動員的編號，安排跑道，最后按編號統(tǒng)計運動員到達終點時的先后順序。引導學生觀察圖片，主動表達看到的信息。5）教師提出問題，播放錄音，學生了解會話內容，捕捉信息，學習 thirteen, fourteen 兩個單詞。由 three 遷移到 thi

5、rteen ，借助花朵數一數，再啟發(fā)引導學 生說出 fourteen, 認讀單詞卡片。同時讓學生關注它們的共同點 teen ，利用發(fā)散 性思維引導學生思考還知道哪些數字，拓寬知識。6）再次播放錄音，進一步學習會話內容，引導學生關注目標語言What' syournumber? I ' m number聽、模仿、理解，教師板書句子，學生認 讀。7)為了更好地鞏固會話內容，教師引導學生打開書，分角色認讀、表演會話。3.趣味操練 (Practice)1) 兩人一組或四人一組，同學之間互相詢問學號，教師適時給以指導，根 據實際情況可以擴展數字的范圍。2)收集班里同學的照片，借助課件變換頭

6、像，其他同學詢問學號，完成句 型操練。3)數數班里的男女生人數，教室的窗戶、燈等。4)報數。學生分成小組，兩小組學生上臺，聽教師指令排好隊(Line up),然后報數1-14 (Count from1-14)?？茨慕M排隊快、靜、齊，報數響亮、準確。5)選出四名同學，分別把3、 4、 13、 14 的編號貼在他們胸前，讓他們做 “蹲起”的游戲。再找兩名學生做裁判，詢問他們的編號，鼓勵說得好和做得多的同 學。 4.語言運用 (Language use)場景設置：教師提出準備參加運動會的任務，以照片作為背景呈現出來?！皩W校組織運動會，學生要為參加運動會做準備訓練?？纯磮竺倪@些選手學號是多少？要參加

7、什么項目？ ”學生四人一小組排演對話，活動起來，在模擬情境下交流運用，突出核心語言 What' s your number? I ' m num版蹴合技能的訓 練。教師鼓勵學生拓展談論話題。語言支持：51: Hi, XXX. What s your number?52: I m number.S1: What s your number, XXX?53: I m number.54: I m number.55: What do you like?S2:1 like jumping.56: Me, too.57: How about you?58: I like .59: 堂評

8、價 (Assessment)1) 課堂教學過程中的評價。(1)對學生需掌握的本課語言知識、語言技能及綜合語言運用能力等情況進行評價。老師可以準備一個記分牌作為評價工具，男女生分組進行評價。學生分組展開競賽，按不同項目的比賽情況，老師翻牌，隨時分階段報告比分。鼓勵學生參與并大膽發(fā)言，積極表達。(2)結合本課教學過程中的實際，注意對學生學習中表現出的表演能力、合作精神、動機與興趣等情感態(tài)度發(fā)展方面進行引導、鼓勵等評價。例如：用花朵作為評價工具，兩人互評或小組互評，答對的同學得到二個花瓣，五位成員的花瓣將為本組贏得一朵花，看看哪組表現最出色的。主要以正面鼓勵和引導為主，激勵學生學習興趣和自信心，培養(yǎng)自主學習能力。此外，教師可參照上一課對應部分設置有關本課學習評價表。2)指導學生完成活動手冊相關內容并進行評價。(1)聽錄音，根據錄音內容將小動物和對應的數字連線，然后仿照錄音內容進行對話?？疾閷W生的聽力理解能力和對本課核心詞匯的掌握情況。(2)讀一讀單詞，觀察單詞的示范書寫，了解不同字母的占格規(guī)律。然后，先描紅練習，再仿寫單詞。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，同時鞏固本課的重點單詞。(3)聽錄音，根據錄音內容在圖中方框內填寫相應數字。考查學生聽力理解和判斷數字不同功能的能力。6.拓展活動 (Extende