正負(fù)圖形教案

1、正負(fù)圖形教學(xué)設(shè)計(jì) 王麗黎一、 教學(xué)目標(biāo)1、 欣賞大師的作品，初步了解正負(fù)圖形的概念，正形與負(fù)形之間的關(guān)系。2、 能設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的正負(fù)圖形。3、 感受正負(fù)圖形的獨(dú)特魅力，拓展創(chuàng)新思維。能將正負(fù)形的設(shè)計(jì)方法學(xué)以致用于生活。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生通過賞析正負(fù)圖形及第一次作業(yè)，了解正負(fù)圖形的概念及基本設(shè)計(jì)方法。難點(diǎn)：學(xué)生通過賞析、分析案例及第二次作業(yè)，能夠嘗試運(yùn)用正負(fù)形創(chuàng)意手法設(shè)計(jì)出有一定關(guān)聯(lián)的圖形。學(xué)生能將正負(fù)形的設(shè)計(jì)方法學(xué)以致用于生活。三、 教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）2張卡紙、黑色記號(hào)筆、鉛筆等（教師）課件、卡紙、記號(hào)筆等四、 教學(xué)過程1、 了解正負(fù)形的概念（1）圣誕帽 圣誕帽的掛圖，畫出鈴鐺，引出正

2、負(fù)圖形的概念，（2）剪紙 教師剪出魯賓杯?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過觀察分析，引出正形和負(fù)形，學(xué)生明白正負(fù)形的概念。（3）揭示課題 正負(fù)圖形。（4）欣賞大師埃舍爾的作品 師簡(jiǎn)單介紹騎士和它的畫家埃舍爾。提問：它們之間有個(gè)共同的特征？讓學(xué)生思考。正負(fù)圖形如何共同存在于一副畫中？他是怎么來表現(xiàn)的？（都有一條共同的輪廓線，來連接正形與負(fù)形?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過欣賞，學(xué)生初步了解埃舍爾，認(rèn)識(shí)了正負(fù)圖形帶來的視覺變化。通過觀察天與水，開始關(guān)注魚和雁的共生問題。2、 關(guān)注正負(fù)形的共生問題（1） 分析太極圖 <課件演示圖>教師提問：“太極的正負(fù)圖形是如何共生的？”因?yàn)樗麄冇幸粭l共同的線，這條線即是正形的輪廓線

3、，也是負(fù)形的輪廓線。有此得出結(jié)論：他們共用一條輪廓線。（2） 學(xué)生感悟?qū)W生來找共同輪廓線，上來演示畫出魯賓杯的共同輪廓線。（3） 欣賞優(yōu)秀作品欣賞正負(fù)圖形<圖9、圖10>,尋找共同輪廓線，重點(diǎn)百貨公司海報(bào)做簡(jiǎn)單介紹。師提問:“你們知道為什么這張海報(bào)用那么多腳來表現(xiàn)嗎?”【設(shè)計(jì)意圖】尋找共同輪廓線，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、理解正負(fù)圖形的含義，重點(diǎn)介紹百貨公司海報(bào)，為接下來正負(fù)圖形之間的關(guān)系打下伏筆。3、 第一次作業(yè)（1） 作業(yè)1：我們以“人臉”為負(fù)形，人臉線做共同輪廓線，以其他圖形為正形，設(shè)計(jì)一個(gè)奇特的正負(fù)圖形。參考圖如下： （圖11） （圖12）（2） 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（3） 評(píng)價(jià)作業(yè)【

4、設(shè)計(jì)意圖】初次設(shè)計(jì)正負(fù)圖形，主要讓學(xué)生運(yùn)用正負(fù)形輪廓線，檢驗(yàn)學(xué)生是否有設(shè)計(jì)的能力，為第二次作業(yè)做準(zhǔn)備。4、 正負(fù)形的關(guān)系正、負(fù)形像好朋友，那正形喜歡找什么樣的負(fù)形做好朋友呢？<出示圖13>，師問鯊魚有什么特征？（兇惡，吃人，牙齒很鋒利等）師問：“我們給鯊魚牙齒添加白色的負(fù)形，你們會(huì)選什么?”A:魚骨 B：一條魚 c：松樹學(xué)生研究，決定選擇A。因?yàn)轸~骨的外形與鯊魚牙齒形狀接近，而且鯊魚愛吃魚，它們之間有關(guān)聯(lián)。通過分析，得出結(jié)論：正負(fù)形的關(guān)系：形相近，有關(guān)聯(lián)。（2）欣賞評(píng)析說說下面的正形選擇哪些形相近，有關(guān)聯(lián)的負(fù)形來設(shè)計(jì)的？為什么選擇？ （圖14） （圖15） （圖16） （圖17）圖

5、14:貓的脊梁骨用魚骨來表現(xiàn)。（貓愛吃魚）圖15：蘋果被蟲子咬了一口。蘋果爛了。（蟲吃蘋果）圖16：蘋果缺了一口，是張人臉。（喬布斯創(chuàng)造了蘋果品牌）圖17：蘋果被拉鏈拉開了，設(shè)計(jì)成了蘋果的包（蘋果形狀的包）【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞評(píng)析互動(dòng)，讓學(xué)生有意識(shí)的觀察正負(fù)圖形之間的關(guān)系，鞏固了教學(xué)，啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維，為接下來第二次作業(yè)打基礎(chǔ)。5、 第二次作業(yè)發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)新能力，利用以下圖形之間的關(guān)系，設(shè)計(jì)一組奇特的正負(fù)圖形。<圖18>，學(xué)生創(chuàng)作第二次作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。必要時(shí)提供幫助。展評(píng)時(shí)，學(xué)生向大家介紹自己的作品，正形是什么？負(fù)形是什么？以及他們之間的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自主介紹，互相欣賞，感受自我創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。6、 生活中的正負(fù)形正負(fù)形在生活中的運(yùn)用，如標(biāo)志、海報(bào)等設(shè)計(jì)中。 （圖19） （圖20） （圖21）教師小結(jié)：同學(xué)們，在生活中，有很多和正負(fù)形有關(guān)的事物。我們不僅要關(guān)注正形，也要學(xué)會(huì)關(guān)注負(fù)形，這是一種