二年級(jí)數(shù)學(xué)《小小圖書(shū)館》說(shuō)課稿

1、.二年級(jí)數(shù)學(xué)?小小圖書(shū)館?說(shuō)課稿您如今正在閱讀的二年級(jí)數(shù)學(xué)?小小圖書(shū)館?說(shuō)課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!二年級(jí)數(shù)學(xué)?小小圖書(shū)館?說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本課內(nèi)容在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第頁(yè)，主要內(nèi)容有圖書(shū)館主題圖、算一算、試一試、練一練。本課時(shí)老師根據(jù)教材內(nèi)容，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計(jì)圖書(shū)館這一問(wèn)題情境，讓學(xué)生在詳細(xì)的情景中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握算理，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。一教學(xué)目的：1在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展學(xué)生的思維

2、才能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探究的精神。2通過(guò)觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。3感受數(shù)的計(jì)算與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，培養(yǎng)觀察、動(dòng)手和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的才能。二教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握三位數(shù)減法退位減法豎式計(jì)算的方法，。三教學(xué)難點(diǎn)：理解不同算法的算理，尤其是退位的運(yùn)算方法。二、說(shuō)教法與學(xué)法學(xué)生的經(jīng)歷和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底。本節(jié)課的教學(xué)老師根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的根本理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用了教具學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。整節(jié)課以情景教學(xué)活動(dòng)為主

3、線，把教學(xué)內(nèi)容明晰有趣地串了起來(lái)，設(shè)計(jì)了新穎的動(dòng)畫(huà)故事，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)過(guò)程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，老師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。有效的學(xué)習(xí)就是鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手理論、自主探究與合作交流。本課教學(xué)中，本人就注意理論操作與直觀演示活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)頭腦中有詳細(xì)模型表示計(jì)算的表象作支持，防止單純地背誦計(jì)算法那么，枯燥地進(jìn)展操練，增加計(jì)算的思維含量，進(jìn)步計(jì)算的正確率。三、說(shuō)設(shè)計(jì)思路為使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲，本節(jié)課教學(xué)中，老師創(chuàng)設(shè)了去圖書(shū)館參觀的情境，通過(guò)圖書(shū)館里兒童讀物專(zhuān)柜上的三種書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生較自然地想到有關(guān)的數(shù)

4、學(xué)問(wèn)題，并產(chǎn)生解決這些問(wèn)題的愿望和興趣，從而使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。為了使學(xué)生更好地掌握和穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，在穩(wěn)固練習(xí)中，創(chuàng)設(shè)了智慧公園一日游的情境，并通過(guò)卡通明星酷樂(lè)貓的參與，使學(xué)生在愉悅的玩耍中完成了一組一組的練習(xí)題，穩(wěn)固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。與此同時(shí)，本節(jié)課中為了注意突出學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，老師首先讓學(xué)生根據(jù)圖書(shū)館提供的信息，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并由他們自己去探究，自己去解決，使學(xué)生不僅提出和解決了用已有知識(shí)可以解決的問(wèn)題，而且通過(guò)自主探究、大膽嘗試，想出了計(jì)算的多種方法。對(duì)于學(xué)生自己想出的各種算法，老師都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，怎樣算的，與其他同學(xué)的算法

5、比一比，你更喜歡哪種算法，為什么?關(guān)注了學(xué)生的意見(jiàn)，給學(xué)生提供了充分考慮的空間，促使了課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)開(kāi)展。其次，練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難、層次清楚、形式多樣，既有根本練習(xí)題如競(jìng)賽場(chǎng)中的豎式計(jì)算，又有算理的穩(wěn)固如愛(ài)心園中的判斷糾錯(cuò)，使學(xué)生在穩(wěn)固知識(shí)的同時(shí)，才能也得到了開(kāi)展。最后的七彩花店練習(xí)題中，老師充分利用開(kāi)放性問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)展發(fā)散性思維訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著主觀感*彩去練習(xí)，不但可以進(jìn)步學(xué)生的參與意識(shí)，還可以訓(xùn)練學(xué)生思維的靈敏性，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生思維才能的效果。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一課件導(dǎo)入。課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書(shū)，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書(shū)館里汲取新穎的養(yǎng)分，看，它們正聚精會(huì)

6、神地學(xué)知識(shí)呢！對(duì)話平臺(tái)二玩中學(xué)1看一看。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。1你們知道小小圖書(shū)館的藏書(shū)情況嗎？出示統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，從表中你知道了什么？2根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？先獨(dú)立考慮，再與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。過(guò)渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。2算一算。探究并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。1解決故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本。您如今正在閱讀的二年級(jí)數(shù)學(xué)?小小圖書(shū)館?說(shuō)課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!二年級(jí)數(shù)學(xué)?小小圖書(shū)館?說(shuō)課稿獨(dú)立考慮，列出算式。指名匯報(bào)，老師板書(shū)236-118=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說(shuō)說(shuō)估算的過(guò)程。進(jìn)展計(jì)算。236

7、-118怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立考慮的根底上進(jìn)展小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。2提一提。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求兩種書(shū)的差的問(wèn)題。根據(jù)藏書(shū)情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？指名答復(fù)，老師板書(shū)。讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來(lái)。指名匯報(bào)的數(shù)，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3試一試。探究減法驗(yàn)算的方法。1出示前兩幅圖，說(shuō)出圖意。2結(jié)合實(shí)際討論：找回32元對(duì)不對(duì)？3總結(jié)減法驗(yàn)算的兩種方法。4完成教材第57頁(yè)的試一試，并用自己喜歡的方法進(jìn)展驗(yàn)算。4議一議。探究筆算減法中連續(xù)退位的算理。1討論300-97怎么算呢？以小組為單位進(jìn)展討論，看看哪個(gè)小組的方法最多?最簡(jiǎn)便。？2各小組間交流、匯報(bào)。要求學(xué)生匯報(bào)

8、時(shí)說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3強(qiáng)調(diào)：筆算減法時(shí)，尤其是計(jì)算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個(gè)0的退位減法，個(gè)位不夠減，十位是0，要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。4看黑板，選擇自己喜歡的算法再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。5想一想。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程總結(jié)筆算減法的法那么。1自己結(jié)合學(xué)過(guò)的百以?xún)?nèi)數(shù)的比算減法法那么，試著總結(jié)出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的筆算減法法那么。2在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的本卷須知。3班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？4在下面記一記。5運(yùn)用筆算法那么和應(yīng)注意的問(wèn)題獨(dú)立完成第59頁(yè)的試一試中的題目，并互相交流計(jì)算方法。6議一議。討論加法算式驗(yàn)算方法。1出示747+87=？獨(dú)立計(jì)算出來(lái)。2可以用什么方法驗(yàn)算呢？與同伴互相交流

9、。3匯報(bào)驗(yàn)算方法。三學(xué)中做1完成教材第62頁(yè)的第1題。2完成教材第62頁(yè)的第2題。1通過(guò)動(dòng)物卡片游戲，練習(xí)三位數(shù)的減法。2還利用這四個(gè)動(dòng)物卡片，練習(xí)列出三位數(shù)的加法。做中得宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)

10、、西席、講席等。完成教材第63頁(yè)的第3題。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。先讓學(xué)生判斷這三道題的對(duì)錯(cuò)，然后再指出