九年級上冊數(shù)學(xué)第五章《圓》集體備課教案

1、.九年級上冊數(shù)學(xué)第五章?圓?集體備課教案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的 九年級上冊數(shù)學(xué)第五章?圓?集體備課教案，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。九年級上冊數(shù)學(xué)第五章?圓?集體備課教案教 學(xué)目 標(biāo) 1、理解、掌握圓的定義.2、經(jīng)歷探究點與圓的位置關(guān)系的過程，以及如何確定點和圓的三種位置關(guān)系.3、初步浸透數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光和運動、集合的觀點去認(rèn)識世界、解決問題.教學(xué)重難點 重點：理解、掌握圓的概念.難點：會確定點和圓的位置關(guān)系.教 具 多媒體 教材 相關(guān)資料教 法 合作探究 啟發(fā)引導(dǎo)一次備課 集體備課【教學(xué)過程】一、情境引入：考慮：平面上的一個圓把平面上的點分成哪幾部分?

2、二、探究學(xué)習(xí)：1.嘗試：量一量1利用圓規(guī)畫一個O，使O的半徑r=3cm.2在平面內(nèi)任意取一點P，點與圓有哪幾種位置關(guān)系?假設(shè)O的半徑為r，點P到圓心O的間隔 為d，那么：點P在圓 d r點P在圓 d r點P在圓 d2.概括總結(jié).1圓是到定點間隔 定長的點的集合.2圓的內(nèi)部是到 的點的集合;3圓的外部是 的點的集合 。3.典型例題：例1、點P、Q，且PQ=4cm，畫出以下圖形：到點P的間隔 等于2cm的點的集合;到點Q的間隔 等于3cm的點的集合。在所畫圖中，到點P的間隔 等于2cm，且到點Q的間隔 等于3cm的點有幾個?請在圖中將它們表示出來。在所畫圖中，到點P的間隔 小于或等于2cm，且到點

3、Q的間隔 大于或等于3cm的點的集合是怎樣的圖形?把它畫出來。例2.如圖，在直角三角形ABCD中，角C為直角，AC=4，BC=3，E，F(xiàn)分別為AB，AC的中點。以B為圓心，BC為半徑畫圓，試判斷點A，C，E，F(xiàn)與圓B的位置關(guān)系。4.穩(wěn)固練習(xí)1O的半徑10cm，A、B、C三點到圓心的間隔 分別為8cm、10cm、12cm，那么點A、B、C與O的位置關(guān)系是：點A在 ;點B在 ;點C在 。2O的半徑6cm，當(dāng)OP=6時，點A在 ;當(dāng)OP 時點P在圓內(nèi);當(dāng)OP 時，點P不在圓外。3正方形ABCD的邊長為2cm，以A為圓心2cm為半徑作A，那么點B在A ;點C在A ;點D在A 。4AB為O的直徑P為O

4、上任意一點，那么點關(guān)于AB的對稱點P與O的位置為 A在O內(nèi) B在O 外 C在O 上 D不能確定三、歸納總結(jié)：1圓的定義。2畫圓并體會確定一個圓的兩個要素是 和3點與圓的位置關(guān)系?！菊n后作業(yè)】1、正方形ABCD的邊長為2cm，以A為圓心2cm為半徑作A，那么點B在A ;點C在A ;點D在A 。2、O的半徑為5cm.1假設(shè)OP=3cm，那么點P與O的位置關(guān)系是：點P在O ;2假設(shè)OQ= cm，那么點Q與O的位置關(guān)系是：點Q在O上;3假設(shè)OR=7cm，那么點R與O的位置關(guān)系是：點R在O .3、O的半徑10cm，A、B、C三點到圓心的間隔 分別為8cm、10cm、12cm，那么點A、B、C與O的位置關(guān)

5、系是：點A在 ;點B在 ;點C在4、O的半徑6cm，當(dāng)OP=6時，點A在 ;當(dāng)OP 時點P在圓內(nèi);當(dāng)OP 時，點P不在圓外。5、到點P的間隔 等于6厘米的點的集合是_6、AB為O的直徑P為O 上任意一點，那么點關(guān)于AB的對稱點P與O的位置為 A在O內(nèi) B在O 外 C在O 上 D不能確定7、如圖矩形ABCD的邊AB=3厘米，AD=4厘米直接寫出答案1以點A為圓心，3厘米為半徑作圓A，那么點B、C、D與圓A的位置關(guān)系如何?2以點A為圓心，4厘米為半徑作圓A，那么點B、C、D與圓A的位置關(guān)系如何?3以點A為圓心，5厘米為半徑作圓A，那么點B、C、D與圓A的位置關(guān)系如何?8、：如圖，BD、CE是ABC

6、的高，M為BC的中點.試說明點B、C、D、E在以點M為圓心的同一個圓上.【教學(xué)反思】主備人 學(xué) 科 數(shù) 學(xué) 主備時間 集體備課時間執(zhí)教人 執(zhí)教時間 執(zhí)教班級 教 時課 題 5.1圓 二 教 學(xué)目 標(biāo) 1、認(rèn)識圓的弦、弧、優(yōu)弧與劣弧、直徑及其相關(guān)概念.2、認(rèn)識圓心角、等圓、等弧的概念.3、理解同圓或等圓的半徑相等并能用之解決問題.教學(xué)重難點 重點：理解圓的相關(guān)概念.難點：容易混淆圓的概念的辨析.教 具 多媒體 教材 相關(guān)資料教 法 合作探究 啟發(fā)引導(dǎo)一次備課 集體備課【教學(xué)過程】一、情境創(chuàng)設(shè)前一節(jié)課，學(xué)習(xí)了圓的有關(guān)概念，探究了點與圓的位置關(guān)系。這一節(jié)課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)與圓有關(guān)的概念，為今后研究圓的有

7、關(guān)性質(zhì)打好根底.二、探究學(xué)習(xí)1.預(yù)習(xí)圓的相關(guān)概念結(jié)合圖形逐個介紹半圓、優(yōu)弧、劣弧、弓形、同心圓、等圓的概念及這些幾何元素的表示法。引導(dǎo)學(xué)生分析它們之間的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，如半圓和弧一半圓也是弧，是半個圓周，但弧不一定是半圓，半圓不是優(yōu)弧也不是劣弧，也不是弓形;直徑和弦，是過圓心的特殊弦，但弦不一定都是直徑;同圓、等圓、同心圓的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)。2.理解與圓有關(guān)概念1請在圖上畫出弦CD，直徑AB.并說明_叫做弦;_叫做直徑.2弧、半圓、優(yōu)弧與劣弧的概念及表示方法.?。篲.半圓：_.優(yōu)弧：_,表示方法：_.劣?。篲,表示方法：_.3借助圖形理解圓心角、同心圓、等圓.圓心角:_.同心圓: _.等圓: _.4 同

8、圓或等圓的半徑_.等弧: _.三、典型例題課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。例. ：如圖，點

9、A、B和點C、D分別在同心圓上.且AOB=COD，C與D相等嗎?為什么?其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各