今年高考數(shù)學(xué)卷打響“反題海戰(zhàn)”

1、.今年高考數(shù)學(xué)卷打響“反題海戰(zhàn)今年的高考數(shù)學(xué)科目考試完畢后，不少走出考點(diǎn)的學(xué)生直呼“難、真難，有的回到家還大哭了一場。昨天，上海市教育考試院在“2019年上海秋季高考試卷評(píng)析中，評(píng)價(jià)今年高考數(shù)學(xué)卷“總體難度適宜。復(fù)旦附中特級(jí)數(shù)學(xué)老師張雪明昨天也表示，今年的數(shù)學(xué)考卷整體上確實(shí)不難，考生感覺“難，主要是因?yàn)椤半y題前移，學(xué)生的心理素質(zhì)未經(jīng)受住考驗(yàn)?？忌荷细呷詠碜铍y一次考試今年高考，數(shù)學(xué)科目考完后，很多考生臉都“綠了，走出大門說的第一個(gè)字就是“難。昨天，本市某實(shí)驗(yàn)性示范性高中一位考生家長告訴記者，兒子平時(shí)數(shù)學(xué)成績不算差，根本都在130分以上。這次高考數(shù)學(xué)，被孩子稱作是“高三后，有史以來最難的一次考

2、試。這位家長回憶說，高考數(shù)學(xué)考完后，兒子走出考場，臉色就不好看，說以往考試前面的填空題根本都能輕松“搞定，但這次做到填空題就頻頻“卡殼，到了最后一道題，那么根本解不出來。教育考試院：總體難度適宜昨天，市教育考試院在“2019年上海秋季高考試卷評(píng)析中，評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)卷“整卷的計(jì)算量不大，總體難度適宜?！氨灸甓鹊臄?shù)學(xué)試題立足于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵(lì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)，對(duì)一些概念進(jìn)展必要的分析和拓展。試卷對(duì)教材所涉及的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較大，考察考生對(duì)數(shù)學(xué)根本知識(shí)和方法的掌握程度，大多數(shù)試題的難度與同學(xué)們平常練習(xí)的難度相當(dāng)。評(píng)析還表示，加強(qiáng)根底知識(shí)教學(xué)、反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)是命題組的一個(gè)愿景?！拔覀?cè)谠O(shè)計(jì)有一

3、定難度的考題上力求創(chuàng)新。不可否認(rèn)的是做大量試題有助于進(jìn)步解題程度，但過多的重復(fù)勞動(dòng)可能會(huì)扼殺同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)造力。此外，針對(duì)流行于考生中的一些“捷徑方法，例如“排除法，“特殊值法等，命題組進(jìn)展過研究，認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)成為“捷徑教學(xué)?！拔覀?cè)谠O(shè)計(jì)試題時(shí)，充分考慮到這一點(diǎn)。特級(jí)老師：備戰(zhàn)高考應(yīng)培養(yǎng)心理素質(zhì)“今年的數(shù)學(xué)卷確實(shí)不是太難。張雪明說，雖然出現(xiàn)了一些較難的題目，但是其他考題演繹過程比以往相對(duì)容易，得分率比較高。他預(yù)計(jì)，今年數(shù)學(xué)卷上海考生的總體平均得分不會(huì)有太大滑坡。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師

4、資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。但是，為什么考生卻普遍叫難呢？張雪明分析說，主要是因?yàn)榻衲甑臄?shù)學(xué)卷子，在題目難易順序的安排上和往常有所不同。比方以往都會(huì)在后三題上增加難度，前面題目難易度那么比較平穩(wěn)，但是今年第8、9題就開場“變難了。這樣的“難題前移，使得考生在做卷子的開頭部分就產(chǎn)生了恐懼心理，特別對(duì)于一些優(yōu)秀學(xué)生而言，心理上“卡殼了，這樣做卷子就感覺不順。因此，張雪明建議

5、準(zhǔn)高三學(xué)生，備戰(zhàn)高考還應(yīng)以培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)為前提。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?張雪明認(rèn)為，反對(duì)“題海戰(zhàn)也是今后數(shù)學(xué)教學(xué)中的大趨勢，今年的試卷很好地表達(dá)了這一點(diǎn)。比方試卷中的最后一道大題“數(shù)列題，遇到這類問題很多學(xué)生會(huì)更注重等差、等比數(shù)列的根本