新課程標準學習計劃

1、新課程標準學習方案?義務教育課程標準?將于 201x-201x 學年開始 實施。課程標準是國家課程的綱領性文件，是國家對 根底教育課程的根本標準和要求， 是教材編寫、 教學、 評估和考試命題的依據(jù)，是教師學科教學活動的指導 藍本。為切實讓廣闊教師學習好新課程標準，全面把 握新課程標準的思想主旨，更好地分析、掌握教材， 在課堂教學中落實好新版課程標準的理念，特制定此 學習方案。制定本方案。一、指導思想 根底教育課程改革實驗以?國家根底教育課程改 革指導綱要?為綱，以各科?課程標準?為標尺，在 新課程理念指導下，扎實有效地開展新課程改革，切 實轉變教師的教學行為，實現(xiàn)學生學習方式的變革， 深化教育

2、改革，使素質教育取得突破性進展，開創(chuàng)教 育改革和開展新局面。學習活動以?新課程標準?為具體學習內容，以 推動素質教育和提高教師素養(yǎng)為目標，以教師學習、 專家講座和優(yōu)質課評比為形式，結合區(qū)201x 201x學年度中小學教師全員培訓活動的開展，本篇文章來 自資料管理下載。采取分階段、分層次的方式，學習 和操作緊密結合，提高活動質量，為順利實施新課程 標準奠定師資根底。二、組織和領導小組1成立?義務教育課程標準?學習活動領導組2成立?義務教育課程標準?學習活動指導小組三、學習目標通過組織教師學習?義務教育課程標準?，讓廣 闊教師明確學習課標的重要性以及如何學習課標的思 路，幫助全體教師準確理解?課程

3、標準?的根本理念; 通過教研組集中學習討論，詳細解讀并全面把握任教 學科課程標準的內容要求，并自覺地將學科課程標準 應用于學科教學；通過學習課標與教學實踐相結合， 研究課程標準對學科教學的指導意義并形成案例成 果。四、學習形式、內容及具體安排學習活動的主要內容各學科課程標準2各學科課程標準解讀3各學科課程標準解析與教學指導學習形式：學校組織的集中學習、小組討論和 利用課余時間進行自主學習相結合學習活動具體安排第一階段：學習階段丄自主學習自 201x 年 8 月 27 日起，教師自主學習本學科課 程標準、課程標準解讀、課程標準解析與教學指導等 的內容，做好學習筆記，每月至少 1000 字學習筆記

4、2. 校內集中學習培訓教研組集中培訓：各教研組長制定切實可行的 學習方案，利用教研組活動時間，各教研組分組學習 培訓；教研組長預先通讀本學科課程標準、課程標準 解讀、課程標準解析與教學指導等的內容，領會新課 標的理念，比照新版、舊版課標，對課程標準的根本 理念、設計思路、課程的總體目標、學段目標、內容 標準等進行解讀以及教學策略的調整指導，并認真組 織組內教師進行交流、 研討。組長做好集中學習簽名， 記錄，教師寫好學習筆記。備課組學習討論：充分利用每周兩次的集體備 課時間，積極進行備課組學習活動。由備課組長認真 組織，帶著本備課組教師認真學習?課程標準解析與 教學指導?的內容，本篇文章來自資料

5、管理下載。積 極和同組的教師認真的研討新課程標準、新教材，認 真體會新課標的要義， 準確把握新課標的思想和實質， 認真貫徹新課程標準的要求備課，進行教學設計。備課組長在備課組記錄上要表達討論內容，教師要在學 習筆記上有記錄。3. 校外培訓積極組織教師參加區(qū)級以上其它形式的新課標學 習培訓活動。外出學習的教師將培訓內容記錄在藍皮 本上。第二階段：學習成果考核1. 201x年11月初圍繞各學科課程標準，組織全 體教師進行一次課標學習內容的閉卷測試活動；測試 結果作為當月考核一項重要指標。2. 每位教師上交一篇?課程標準?學習體會； 3提交一份表達新課標理念的課堂教學設計。五、學習要求1加強認識學科

6、教師對新課程標準學習和掌握的如何，直接 關系到教師對教材的理解、 目標確實立、 方法的選擇， 也直接關系到課堂教學效果是否高效，最終影響到教 學質量的提高。因此，本次學習要求專業(yè)教師要全員 參與，要正確認識這次學習的目的和意義。2標準學習管理集中學習時教研組長、備課組長要做好考勤和學 習記錄；教務處將負責檢查、落實學習情況。3. 注重實踐深刻領會課程標準的根本理念、課程設計思路、 課程目標以及課程實施，不能一蹴而就，要經(jīng)歷反復 的學習、認識、實踐的過程，是一項艱巨而長期的任 務。因此，在學習新課標時要與教學實踐結合起來， 切忌搞成學習、教學“兩張皮。要注意比擬新版與 舊版課程標準在課程根本理念、 設計思