七年級數(shù)學(xué)上冊第四單元平面圖形及其位置關(guān)系單元測試卷

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2、A、畫直線AB=10厘米;B、畫射線OB=10厘米;C、A、B、C三點(diǎn)，過這三點(diǎn)畫一條直線;D、過直線AB外一點(diǎn)畫一條直線和直線AB平行。5、學(xué)校、電影院、公園在平面圖上的標(biāo)點(diǎn)分別是A、B、C，電影院在學(xué)校的正東方向，公園在學(xué)校的南偏西25方向，那么平面圖上的CAB等于 A、65 B、155 C、115 D、1256、三條互不重合的直線的交點(diǎn)個(gè)數(shù)可能是 A、0，1，3 B、0，2，3 C、0，1，2 D、0，1，2，37、以下給出的四個(gè)語句中，結(jié)論正確的有 假如線段AB=BC，那么B是線段AC的中點(diǎn) 線段和射線都可看作直線上的一部分 大于直角的角是鈍角 如圖，ABD也可用B表示A、0個(gè) B、1

3、個(gè) C、2個(gè) D、3個(gè)8、以下結(jié)論正確的有 A、假如ab，bc，那么ac B、假如ab，bc，那么acC、假如ab，bc，那么ac D、假如ab，bc，那么ac9、假如 P=70，Q的兩邊和P兩邊都分別平行，那么Q的度數(shù)為 A、140 B、70 C、110 D、70和11010、一根繩子彎曲成如圖3-1所示的形狀。當(dāng)用剪刀像圖3-2那樣沿虛線a把繩子剪斷時(shí)，繩子被剪為5段;當(dāng)用剪刀像圖3-3那樣沿虛線bba把繩子再剪一次時(shí)，繩子就被剪為9段。假設(shè)用剪刀在虛線a，b之間把繩子再剪n-1次剪刀的方向與a平行，這樣一共剪n次時(shí)繩子的段數(shù)是 A、4n+5 B、4n+3 C、4n+2 D、4n+1二、填

4、空題每題4分，共28分11、3.2=_。 7200=_ 。12、如圖2，C是線段AB上一點(diǎn)，D是AC的中點(diǎn)，E是CB的中點(diǎn)，且DE=2cm，那么AB= cm。13、如圖3，OB平分AOC，OC平分BOD，且BOC=20，那么AOD= 度。14、線段AB=8cm，在直線AB上畫線BC，使它等于3cm，那么線段AC的長為_。A B15、如圖，要把河中的水引到P點(diǎn)，在河岸AB的什么地方點(diǎn)O表示開溝才能使所用的材料費(fèi)最節(jié)省，請?jiān)趫D中把它畫出來，你是P根據(jù)_來說明的。16、借助一副三角尺的拼擺，可以畫出哪些度數(shù)的角?請任意寫出四個(gè)_。17、鐘面上四點(diǎn)半后時(shí)針和分針第一次夾成60的角是四點(diǎn)_分鐘。三、解答

5、題：1821每題8分，22小題10分，共42分17、如圖，AB=8cm，CB=5cm，D是AC的中點(diǎn)，求DB的長。18、如圖1，過點(diǎn)C分別作出與線段AB平行和垂直的直線。19、將兩塊直角三角尺的直角頂點(diǎn)重合為如圖的位置，假設(shè)AOD=11O，求BOC的度數(shù)。20、用一塊邊長為6cm的正方形ABCD厚紙板做一套七巧板如左圖，現(xiàn)用它拼成一只小貓的圖案如右圖，請你根據(jù)圖案及貓頭上的字母答復(fù)以下問題：1寫出 貓頭中互相平行的一組線段是_;互相垂直的一組線段是_。2寫出貓頭中的一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。3貓頭包括耳朵的面積為_。21、1在同一平面內(nèi)2條直線最多可以把平面分成_部分，3條直線最多可以把平面分成_部

6、分，我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉

7、議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。4條直線最多可以把平面分成_部分。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智