秦欄小學(xué)創(chuàng)建小手球特色學(xué)校實(shí)施方案

1、秦欄小學(xué)創(chuàng)建小手球特色學(xué)校實(shí)施方案二一二年三月秦欄小學(xué)創(chuàng)建小手球特色學(xué)校實(shí)施方案體育及體育文化是校園文化中最活躍，參與人數(shù)最多、開展最廣泛、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、對(duì)人產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)影響的活動(dòng)。為貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，廣泛開展“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。我校根據(jù)上級(jí)文件精神和要求，為促進(jìn)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展、意志品質(zhì)的形成以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，將小手球運(yùn)動(dòng)引進(jìn)校園，努力創(chuàng)建小手球特色品牌學(xué)校，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想學(xué)校開展小手球特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)以素質(zhì)教育和“健康第一”的思想為指導(dǎo)，以“身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力、團(tuán)結(jié)協(xié)作”為宗旨，以

2、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣為目的，以掌握運(yùn)動(dòng)技能為根本，發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性作用和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)體育課程改革，通過一年的努力，將我校打造成參與面廣、水平較高、設(shè)施完備的小手球特色學(xué)校，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)建目標(biāo)： 1、構(gòu)建小手球課程體系。結(jié)合我?，F(xiàn)有的手球訓(xùn)練資料完善校本課程的開發(fā)，將手球運(yùn)動(dòng)與體育課和課外活動(dòng)相結(jié)合，以222編排體制和“玩學(xué)賽”教學(xué)方式構(gòu)建課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互配合、學(xué)校教育和社會(huì)教育相互融通的小手球校本課程體系。全面推動(dòng)學(xué)校體育活動(dòng)，并以此促進(jìn)校園體育文化建設(shè)，從而打響學(xué)校體育教學(xué)品牌，構(gòu)建體育教學(xué)特色。2、滿足學(xué)生終身體育的需要。使學(xué)生在愉快的手球?qū)W習(xí)中領(lǐng)悟到手球

3、運(yùn)動(dòng)的魅力，從中體驗(yàn)到手球運(yùn)動(dòng)的無限樂趣，達(dá)到激發(fā)興趣、塑造個(gè)性、強(qiáng)身健體，培養(yǎng)能力的目的，以充分滿足學(xué)生終身體育的需要。3、建設(shè)優(yōu)秀特色教師隊(duì)伍。以學(xué)校小手球特色學(xué)校創(chuàng)建為契機(jī)，讓教師在手球運(yùn)動(dòng)特色創(chuàng)建的探索與實(shí)踐過程中，有思考、有研究、有反思，從而改變教學(xué)行為，并逐步成長(zhǎng)為“學(xué)者型、專家型”的教師。4、打造小手球特色學(xué)校品牌。優(yōu)化小手球教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校外活動(dòng)的整合。開展好手球興趣小組、手球聯(lián)賽活動(dòng)，培養(yǎng)小手球特長(zhǎng)學(xué)生，以興趣小組和聯(lián)賽活動(dòng)帶動(dòng)其他學(xué)生進(jìn)步，努力打造小手球體育特色品牌。三、創(chuàng)建原則：1、因地制宜原則。根據(jù)本校的現(xiàn)有資源和學(xué)生狀況，發(fā)揮傳統(tǒng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)開展創(chuàng)建活動(dòng)。2、

4、適應(yīng)性原則。開展的小手球訓(xùn)練項(xiàng)目必須適應(yīng)學(xué)生身體和心理發(fā)育特點(diǎn)，有利于增強(qiáng)體質(zhì)，有利于提高群體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、抗挫能力、自信能力的培養(yǎng)。 3、普及性的原則。廣泛開展課內(nèi)外小手球訓(xùn)練活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能較好地掌握小手球運(yùn)動(dòng)的基本技能。4、全面性原則。擺正體育課堂教學(xué)與創(chuàng)建小手球特色學(xué)校的關(guān)系，堅(jiān)持課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展，防止為創(chuàng)建小手球特色學(xué)校而造成體育課堂教學(xué)的單一化。5、以人為本原則。開展小手球特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，堅(jiān)持以育人為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，在開展創(chuàng)建活動(dòng)中注意加強(qiáng)相關(guān)體育知識(shí)和體育文化建設(shè)，營(yíng)造良好的體育文化氛圍。四、實(shí)施方法：本著以生為本，從實(shí)際出發(fā)的原

5、則，結(jié)合學(xué)生自身素質(zhì)特點(diǎn)和學(xué)校特色師資優(yōu)勢(shì)，以大課間活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)為載體，按照“222”的課程編排體制，以“玩學(xué)賽”方式，充分利用校本課程資源，通過合理的評(píng)價(jià)展開普及活動(dòng)，創(chuàng)建我校小手球特色。1、“222”的課程編排體制“222”具體包含兩層含義：從劃分學(xué)習(xí)段的角度理解，“2”指的是兩個(gè)年級(jí)為一個(gè)教學(xué)段，故16年級(jí)劃分為“222”三段，它依次代表的是一、二年級(jí)段，三、四年級(jí)段，五、六年級(jí)段。從學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)的角度理解，“222”為：2年的興趣培養(yǎng)，2年的學(xué)習(xí)基本功，2年的綜合技術(shù)技能養(yǎng)成。將兩層意思融為一體，就是1、2年級(jí)用2年時(shí)間培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生在“玩”中有所發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)，讓他們經(jīng)常摸

6、到球，以最基本的體驗(yàn)，熟悉球性、增強(qiáng)球感，并從中得到樂趣；3、4年級(jí)用2年時(shí)間學(xué)習(xí)手球基本技術(shù)技能，從基本的傳接球、運(yùn)球、射門技術(shù)到封球、斷球等，通過多種形式模仿正確的方法、要領(lǐng)，練好基本功。5、6年級(jí)除了刻意進(jìn)行手球技術(shù)強(qiáng)化練習(xí)外，經(jīng)常通過打比賽等多種綜合活動(dòng)使基本技術(shù)得以鞏固和組合發(fā)展。2、“玩學(xué)賽”教學(xué)方式玩心理學(xué)研究表明：促進(jìn)人的素質(zhì)發(fā)展最主要的途徑是人的實(shí)踐活動(dòng)，而“玩”正是兒童這一年齡階段特有的實(shí)踐活動(dòng)形式。手球?qū)τ谝?、二年?jí)小朋友來說，就是他們熟悉的花皮球，是伴隨著他們快樂成長(zhǎng)的大大小小球中的一員，為了讓手球成為學(xué)生喜歡玩耍的內(nèi)容，成為學(xué)生興趣之所在，快樂之所在，采取以下形式的玩

7、法：花樣拍球，此游戲主要訓(xùn)練學(xué)生熟悉球性，增強(qiáng)球感。在場(chǎng)地上畫若干直徑約為1.5米圓圈，學(xué)生按圓圈數(shù)目分成若干隊(duì)（每隊(duì)人數(shù)不宜過多），各隊(duì)繞圓圈站立，其中一人拿一個(gè)手球。哨響，第一人到圈內(nèi)按教師規(guī)定的動(dòng)作要領(lǐng)原地拍球，其余同學(xué)計(jì)數(shù)，失誤后換第二人做。每人做過以后，再從第一人換一種花樣拍球。依次進(jìn)行，全部做完后，比比誰拍球總數(shù)多。拍球花樣有：左手拍球、右手拍球、左右手交換拍球、雙手拍球、抬右腳拍球過胯、抬左腳拍球過胯等?！案呱渑谮s快跑”（類似的還有 “一、二、三，打老鼠”），此游戲主要訓(xùn)練學(xué)生傳接球的能力。選一人持球做炮手（拋球者），大家圍成一個(gè)大圓圈站好。游戲開始，炮手將球盡高地向上拋起，并大

8、聲喊別人的學(xué)號(hào)。當(dāng)炮手拋球時(shí)，其他同學(xué)急速跑開，同時(shí)，被叫到學(xué)號(hào)的同學(xué)迅速接住球，并立即喊“停！”。這個(gè)接球的同學(xué)可以走一步，然后用球投擊離自己最近同學(xué)的腹部以下，被擲中者表演節(jié)目，未擲中，則由接球者表演節(jié)目。之后由表演者擔(dān)任炮手，游戲重新開始。 障礙運(yùn)球接力（或迎面運(yùn)球接力），此游戲主要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)球能力。將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，站成兩路縱隊(duì)。在跑道上設(shè)置若干障礙（用小墊子豎放）。教師發(fā)令后，各隊(duì)第一個(gè)隊(duì)員右手運(yùn)球用S形形式繞過障礙，到對(duì)面標(biāo)竿處，換左手運(yùn)球回到本隊(duì)，把球交給本隊(duì)第二人，自己站到本隊(duì)的排尾。最后以哪隊(duì)先完為勝。還可設(shè)計(jì)“貼膏藥”、“小西瓜，空中飛”、“沖過封鎖線”、“打靶”等

9、游戲，滲透手球技術(shù)要領(lǐng)。游戲過程中采用個(gè)人玩耍，小組玩耍，群體性玩耍等方式開展。學(xué)三、四年級(jí)是手球基本技術(shù)學(xué)習(xí)期，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：進(jìn)攻技術(shù)：包括傳接球技術(shù)、射門技術(shù)、突破技術(shù)和運(yùn)球技術(shù)。防守技術(shù)：包括防守技術(shù)、封球、打球、搶球、斷球。如何將枯燥的技術(shù)動(dòng)作讓學(xué)生接受，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的技能呢？可采取了以下幾種方法：示范法：激趣法：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)運(yùn)動(dòng)技能最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“初步掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)”，以初步掌握一些簡(jiǎn)單的組合和成套的技術(shù)動(dòng)作，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)情境、融入運(yùn)動(dòng)技能的傳授與練習(xí)，使運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)“兒童化”，讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化應(yīng)掌握的運(yùn)動(dòng)技能

10、，提高學(xué)習(xí)效果。分層法：教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，分層設(shè)計(jì)教學(xué)，使運(yùn)動(dòng)技能的傳授能夠在不同水平要求不同練習(xí)方式下進(jìn)行，使不同的學(xué)生在不同的水平上得到提高。自娛法：當(dāng)學(xué)生掌握一部分技術(shù)時(shí)，完全可以憑借自己的興趣，在休閑時(shí)刻選擇內(nèi)容進(jìn)行自娛自樂活動(dòng)，無須教師參與指導(dǎo)。賽手球是競(jìng)技性項(xiàng)目，他集跑、跳、投為一體，有速度和力量的要求，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展具有綜合作用，5、6年級(jí)除刻意進(jìn)行小手球技術(shù)的強(qiáng)化練習(xí)外，主要通過綜合競(jìng)賽活動(dòng)的方式，讓學(xué)生在一個(gè)正確并富有一定競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的基本技術(shù)得以鞏固和組合發(fā)展。1、男女混合賽。剛開始打比賽，可選取班中技術(shù)掌握好、反應(yīng)靈敏、接受能力同學(xué)不分性別，組

11、成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，通過進(jìn)球得分，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)手球的興趣。2、小組對(duì)抗賽。隨著越來越多的人能運(yùn)用已學(xué)技術(shù)參與比賽，這時(shí)，教師應(yīng)作戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，讓學(xué)生通過集體協(xié)調(diào)配合來得分，并經(jīng)常性地開展小組對(duì)抗賽，以熟悉戰(zhàn)術(shù)、鞏固技術(shù)，讓全體學(xué)生體驗(yàn)手球的魅力。3、班級(jí)友誼賽。班隊(duì)課、活動(dòng)課，手球場(chǎng)上經(jīng)常有班級(jí)展開友誼賽，既可切磋球技，又可增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，還增進(jìn)了班級(jí)間的友誼。4、課外自由賽?；顒?dòng)課、午間、放學(xué)后、雙休日，學(xué)校的手球場(chǎng)地始終向?qū)W生開放，學(xué)生可以約上同學(xué)好友，自發(fā)組隊(duì)，開展手球比賽。5、師生聯(lián)誼賽。在校手球隊(duì)的訓(xùn)練中，與教師隊(duì)進(jìn)行師生聯(lián)誼賽。通過多種形式的比賽，學(xué)生把手球的基本知識(shí)、技能和綜合性、對(duì)

12、抗性、集體性等融合在體育活動(dòng)中，更好地發(fā)展了學(xué)生的速度、靈敏度、力量、彈跳等自身素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)友誼等集體主義精神，有力地促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。五、組織機(jī)構(gòu)：1、創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：王建河副組長(zhǎng)：吳 晏、盛壽國成 員：金開峰、陳在榮、劉玉祥2.特色輔導(dǎo)教師：岑桂崗、唐來東、潘文彬、喬德金、朱壽高、潘學(xué)銀六、實(shí)施步驟：特色學(xué)校創(chuàng)建時(shí)間2012年5月2013年5月，實(shí)施程序和進(jìn)度如下： 1、準(zhǔn)備階段（2012年3月2012年5月）開展前期調(diào)研，確定學(xué)校小手球特色項(xiàng)目。建立學(xué)校小手球特色檔案，落實(shí)參與教師。制定實(shí)施方案，進(jìn)行人員分工，落實(shí)研究任務(wù)。開展創(chuàng)建

13、宣傳，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，奠定研究基礎(chǔ)。成立創(chuàng)建小手球特色學(xué)校研究小組。2、實(shí)施階段（2012年6月-2013年4月）制定階段性實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)特色創(chuàng)建各個(gè)環(huán)節(jié)。構(gòu)建小手球校本課程體系。廣泛開展形式多樣的小手球教育活動(dòng)。優(yōu)化小手球教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校外活動(dòng)的整合。撰寫心得、體會(huì)、總結(jié)。3、總結(jié)階段（2013年5月-2013年6月）匯總整理各階段的成果資料，進(jìn)行小手球特色教育成果總結(jié)匯報(bào)活動(dòng)。 撰寫小手球特色學(xué)校創(chuàng)建的總結(jié)報(bào)告。七、工作措施：1、實(shí)施三項(xiàng)措施。提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要高度重視創(chuàng)建工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把創(chuàng)建小手球特色學(xué)?；顒?dòng)作為推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建校園文化，全面建設(shè)學(xué)校體育教育工作

14、的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。要將創(chuàng)建活動(dòng)納入學(xué)校管理之中，把活動(dòng)開展情況作為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)的參考內(nèi)容。要通過開展創(chuàng)建活動(dòng)，全面開創(chuàng)學(xué)校有特色、學(xué)生有特長(zhǎng)、競(jìng)賽有成績(jī)、社會(huì)有影響的學(xué)校體育工作新局面。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)牽頭、組織、落實(shí)創(chuàng)建活動(dòng)；將特色項(xiàng)目納入常規(guī)教學(xué)計(jì)劃和管理中；各年級(jí)教師要各負(fù)其職，認(rèn)真開展特色項(xiàng)目的訓(xùn)練與輔導(dǎo)；總務(wù)處要盡力做好服務(wù)工作，確保創(chuàng)建活動(dòng)的順利實(shí)施。強(qiáng)化教師培訓(xùn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)建實(shí)施方案以及有關(guān)理論，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和提高，根據(jù)創(chuàng)建工作的需要，適時(shí)聘請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，組織教師到外地學(xué)習(xí)、參觀、了解實(shí)驗(yàn)信息，掌握研究動(dòng)態(tài)。積極為特色教師創(chuàng)設(shè)施展特長(zhǎng)的平臺(tái)；健全機(jī)構(gòu)

15、，形成小手球特色教育科研網(wǎng)絡(luò)；外聘內(nèi)兼，壯大小手球特色教育隊(duì)伍。經(jīng)過一年的努力，形成一支由具有較高專業(yè)水平的小手球訓(xùn)練教師骨干、多名兼職小手球訓(xùn)練教師組成的小手球訓(xùn)練師資隊(duì)伍。完善設(shè)施設(shè)備。完善的設(shè)施、充足的器材是實(shí)現(xiàn)學(xué)校小手球特色創(chuàng)建目標(biāo)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是創(chuàng)建小手球特色學(xué)校的基本保證。充分利用和合理配置教育資源。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，增購培訓(xùn)音響設(shè)備。學(xué)校要不斷改善場(chǎng)地和設(shè)施，添置配備必要的器材，保證創(chuàng)建活動(dòng)的正常開展。同時(shí)，制定好小手球特色教育的場(chǎng)地、器材、設(shè)備的使用管理制度，做到借還登記，精心使用，嚴(yán)格管理。2、夯實(shí)三種途徑。開設(shè)校本課程，實(shí)施普及推廣。按照國家標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊體育類課程。在完成教

16、育部安排的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，將小手球特色項(xiàng)目納入到體育課堂教學(xué)中。同時(shí)，積極開發(fā)小手球校本必修課程課程、選修課程，做到專時(shí)專用，講究實(shí)效。另外，注重把小手球運(yùn)動(dòng)的拼搏精神、集體精神、合作意識(shí)、欣賞價(jià)值滲透于其它各學(xué)科教學(xué)之中，利用大課間普及、推廣。鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，引導(dǎo)學(xué)生開展互幫互學(xué)，相互合作，相互促進(jìn)，共同提高，共同發(fā)展。堅(jiān)持面向全體，兼顧個(gè)體差異，分層分類輔導(dǎo)，力求學(xué)生人人會(huì)做簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作，人人具備所選項(xiàng)目的簡(jiǎn)單技能，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，在活動(dòng)中充滿快樂。開展豐富活動(dòng)，搭建展示平臺(tái)。發(fā)展校園體育文化，活躍校園體育生活，為學(xué)生搭建施展才華的舞臺(tái)，使小手球特長(zhǎng)學(xué)生脫穎而出構(gòu)筑平臺(tái)。堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次校內(nèi)年級(jí)手球隊(duì)聯(lián)賽，每學(xué)期舉辦一次小手球個(gè)人基本功測(cè)試，每學(xué)年舉辦一次文體節(jié)活動(dòng)等，通過有目的、有計(jì)劃地