關(guān)于學(xué)前教育的論文

1、.學(xué)前教育淺談學(xué)前教育的必要性和方法單位：姓名：日期：目錄摘要1一、學(xué)前教育的必要性3一學(xué)前教育中家庭教育的必要性3二學(xué)前教育中幼兒情商教育的必要性3三學(xué)前教育的方法3、善于掌握幼兒的心理特征3、要科學(xué)地進(jìn)展智力開發(fā)3、要有新穎的藝術(shù)啟蒙3、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣3二、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣6一遵循科學(xué)的原那么6、樹立正確的家庭教育觀6、適時(shí)、適當(dāng)對(duì)其鼓勵(lì)8、發(fā)揮家長(zhǎng)的典范作用8、要有堅(jiān)決的態(tài)度8、要注意方式方法，切忌簡(jiǎn)單粗暴8二培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的步驟8、要認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要性8、與孩子一起討論制定行為規(guī)X8、進(jìn)展典范教育8、需要持久的訓(xùn)練8、要及時(shí)評(píng)估，要表揚(yáng)，用各種方式表揚(yáng)、引導(dǎo)10、要形成

2、良好的集體風(fēng)氣10三、總結(jié)11摘要幼兒學(xué)前教育是我國關(guān)注的一個(gè)永恒的話題,教育內(nèi)容不完整,教育方法不當(dāng),教育主題不明確,是當(dāng)前我國幼兒教育中存在的普遍的問題,因此加強(qiáng)和改良幼兒學(xué)前教育開展,對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)具有重大的意義。隨著我國科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，尊重人才，重視教育已成為全社會(huì)的共識(shí)。同時(shí)，幼教改革的不斷深化，幼兒學(xué)前教育觀念日益深入，越來越多的人開場(chǎng)關(guān)注早期教育的問題。廣闊家長(zhǎng)已經(jīng)不再滿足孩子入托有人看，而是迫切希望孩子能受到良好的早期教育，這是新時(shí)期社會(huì)對(duì)學(xué)前教育提出的要求。幼兒學(xué)前教育是素質(zhì)教育的重要組成局部,理應(yīng)受到更多的重視。幼兒學(xué)前教育是必不可少的，必須在社會(huì)、

3、家庭、幼兒園等多方面的互相配合教育下才能到達(dá)的特殊工程。一、學(xué)前教育的必要性“教育要從娃娃抓起。這是改革開放的總設(shè)計(jì)師同志在談到教育問題時(shí)說過的一句話。幼兒階段是人生的起始階段，在這一時(shí)期內(nèi)，良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和文明行為都將對(duì)幼兒日后的安康成長(zhǎng)和身心發(fā)育產(chǎn)生深遠(yuǎn)而重大的影響，因此良好的幼兒學(xué)前教育將直接影響到幼兒一生的品格與行為。一學(xué)前教育中家庭教育的必要性家庭教育是幼兒的第一課程，每個(gè)兒童從出生到進(jìn)入社會(huì)，約有百分之六十的時(shí)間是家庭度過的，家庭教育在兒童早期開展中影響極大，這是因?yàn)榧彝ソ逃龑?duì)兒童的思想品質(zhì)，文化素質(zhì)和身體素質(zhì)等方面的開展，具備著社會(huì)其他群體所不具備的優(yōu)勢(shì)如果家庭教育的優(yōu)

4、勢(shì)發(fā)揮很好，這對(duì)幼兒早期的成長(zhǎng)開展是十分有利的由于幼兒在家里受到父母的第一教育，他們幼小，純潔的心靈中就會(huì)形成一種良好的習(xí)性教師要經(jīng)常配合幼兒家庭進(jìn)展教育，幫助糾正其不良的習(xí)慣例如：特別幼兒愛吃零食，教師要結(jié)合家庭教育，使家長(zhǎng)做到在幼兒上學(xué)前，讓其能吃好早餐此外，不要給孩子零花錢培養(yǎng)其從小注重節(jié)省的習(xí)慣。 二學(xué)前教育中幼兒情商教育的必要性幼兒到四、五歲時(shí)，腦會(huì)長(zhǎng)至成人的2/3，是一生中腦部發(fā)育最快的階段。最重要的學(xué)習(xí)能力，尤其是情感學(xué)習(xí)能力，也在這個(gè)時(shí)期得到最大開展，6歲以后的情感經(jīng)歷對(duì)人的一生具有恒久的影響。所以，在幼兒階段進(jìn)展正規(guī)系統(tǒng)的情商教育十分必要，這是奠定人生成敗的根底。 三學(xué)前教育

5、的方法、善于掌握幼兒的心理特征幼兒與成人是兩個(gè)不同X疇的群體，兩者在心理上差異是很大的，只有真正認(rèn)識(shí)這種差異，才能對(duì)幼兒進(jìn)展卓有成效的教育，到達(dá)預(yù)期目標(biāo)幼兒的心理特點(diǎn)有如下幾個(gè)方面：活潑好動(dòng)、好奇好問、認(rèn)識(shí)具體形象、模仿性強(qiáng)、無意性大。針對(duì)幼兒這些心理特征，就不能長(zhǎng)時(shí)間地讓幼兒?jiǎn)渭兌菰锏剡M(jìn)展活動(dòng)；對(duì)他們提出的問題應(yīng)該熱情地.耐心地給予解答；在教育幼兒時(shí)，要注意將抽象的東西化為具體生動(dòng)的東西比方概念和道理，便于幼兒理解和承受；要讓幼兒多模仿文明的語言和優(yōu)良的行為，因此加強(qiáng)對(duì)幼兒文明語言和優(yōu)良行為教育十分必要；要經(jīng)常組織幼兒開展多種多樣的活動(dòng)，這些活動(dòng)應(yīng)盡量考慮幼兒興趣，要有必要地對(duì)其進(jìn)展教育，

6、才能收到良好成效。、要科學(xué)地進(jìn)展智力開發(fā)心理學(xué)家認(rèn)為，人類的大腦發(fā)育與成長(zhǎng)大局部是在幼兒階段進(jìn)展的，一般可以結(jié)合如下幾個(gè)方面來開放幼兒的智力：訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作開展、促進(jìn)幼兒觀察力的提高、豐富幼兒的語言觀念、提高幼兒記憶力、培養(yǎng)幼兒思維能力、鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造力。因此要為幼兒提供廣泛的生活經(jīng)歷和內(nèi)容，讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經(jīng)歷后得到啟發(fā)，還有就是運(yùn)用形式多樣的教法，才能提高其興趣，激發(fā)起其情感，以到達(dá)既教書又育人的目的 、要有新穎的藝術(shù)啟蒙要讓孩子們多承受些藝術(shù)啟蒙教育，比方：唱歌.跳舞.畫畫等音樂是聲音的藝術(shù)，能潛移默化地陶治幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進(jìn)幼兒的智力開展，因此，在

7、教學(xué)中，應(yīng)多開辟些音樂欣賞課，讓孩子們多接觸音樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣；此外，讓孩子們看看一些簡(jiǎn)單的畫冊(cè)，激發(fā)他們對(duì)畫畫的興趣，讓五彩繽紛的畫畫在孩子們的腦子中留下印象，要有目的地讓孩子學(xué)會(huì)畫一些簡(jiǎn)單事物，如：太陽.月亮.樹木等；在教示跳舞時(shí)，先讓孩子們觀看幼兒們表演的各種節(jié)目，讓他們?cè)谀X子里形成概念，孩子們的模仿性很強(qiáng)，教師只要認(rèn)真、耐心地教，孩子們肯定學(xué)得快，演得很棒。專家認(rèn)為，對(duì)幼兒進(jìn)展新穎的藝術(shù)教育，能培養(yǎng)他們美好的情感和高尚的情趣，還能開發(fā)智力，增長(zhǎng)知識(shí)，使幼兒變得更加聰明、自信、活潑和安康。、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)健時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒

8、形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。 教育幼兒，一定要把培養(yǎng)好習(xí)慣放在重要位置，再監(jiān)視孩子堅(jiān)持進(jìn)展行為訓(xùn)練，家長(zhǎng)和教師更要以身作那么，以典范的力量潛移默化的影響孩子，使孩子將來成為一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的良好互動(dòng)?？梢韵嘈牛谟變簳r(shí)期養(yǎng)成了好習(xí)慣，孩子在以后的人生路上一定會(huì)很輕松。二、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣學(xué)前教育時(shí)期是重要的奠基時(shí)期也是兒童形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，越來越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的根底，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福

9、，可以說，習(xí)慣是表達(dá)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。幫助引導(dǎo)幼兒形成有益于其終身開展的習(xí)慣，是我們教育者不可推卸的責(zé)任。 良好行為習(xí)慣的內(nèi)容很廣：愛祖國、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確地洗手入廁、文明進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、生活自理、生活平安等等。如何正確的對(duì)幼兒進(jìn)展引導(dǎo)，幫助他們?cè)陉P(guān)鍵期形成好的行為習(xí)慣呢.我認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個(gè)方面入手。一遵循科學(xué)的原那么在幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)中，不是任意進(jìn)展的，應(yīng)在教育過程中要遵循幼兒的身心發(fā)按照規(guī)律和特點(diǎn)，具體可以遵循以下5個(gè)根本原那么：、樹立正確的家庭教育觀良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育根底上的,沒有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期的效

10、果!什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長(zhǎng)，一定要“該出手時(shí)就出手，重視孩子的“第一次，因?yàn)檫@是良好習(xí)慣的開端。許多家長(zhǎng)正是在教育中沒有抓住“一字關(guān)，不但沒能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，反而給以后的教育帶來了后患。、適時(shí)、適當(dāng)對(duì)其鼓勵(lì)目前廣闊教師都認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)孩子開展的重要作用，注重通過賞識(shí)教育來培養(yǎng)孩子的自信心。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣最重要的是教師必須事事處處以身作那么，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響幼兒。賞識(shí)教育應(yīng)該適時(shí)適度，這樣才能到達(dá)鼓勵(lì)和表揚(yáng)的預(yù)期目的。我們要在幼兒出現(xiàn)良好行為的時(shí)候及時(shí)表揚(yáng)幼兒，使幼兒能夠及時(shí)地明確什么行為是正確的，什么行為是不正確的，及時(shí)強(qiáng)化，比日后的大量說教效果要好

11、得多。、發(fā)揮家長(zhǎng)的典范作用典范的力量是無窮的，而孩子最直接的典范那么來自于成人，尤其是家長(zhǎng)。幼兒的行為習(xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的，父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會(huì)耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習(xí)慣。、要有堅(jiān)決的態(tài)度在孩子面前，家長(zhǎng)和教師必須有主見，做每一件事都要態(tài)度堅(jiān)決，并且態(tài)度一定要前后一致。家長(zhǎng)和教師自己拿不定主意，孩子就會(huì)受到影響。 、要注意方式方法，切忌簡(jiǎn)單粗暴孩子喜歡受人鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，如果總是換來批評(píng)、受指責(zé)，他情感上承受不了，會(huì)產(chǎn)生逆反心理。加上父母的冷眼、厭惡、甚至是打罵會(huì)更加激起不良情緒，產(chǎn)生“破罐子破摔甚至做出新的不良行為。如果父母理解孩子的心理

12、和需求，對(duì)他的想法給以鼓勵(lì)、支持再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅(jiān)持下去，良好的行為就會(huì)逐漸養(yǎng)成。二培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的步驟 培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，應(yīng)該恰當(dāng)?shù)牟襟E來進(jìn)展：、要認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要性根據(jù)幼兒的思維具有形象性的特點(diǎn)，我們可以通過講故事的方式，讓幼兒通過故事中的人物特征來認(rèn)識(shí)行為的好壞，了解成人的態(tài)度，多以正面的形象來使幼兒明白什么樣的行為是好的，什么樣的行為是不好的，以及良好行為習(xí)慣的重要性，使他們切身感受到習(xí)慣的重要性。、與孩子一起討論制定行為規(guī)X定家規(guī)，定班規(guī)，制定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，一定要發(fā)動(dòng)大家以及父母、教師都參與。要讓孩子自己說：習(xí)慣這么重要，我特別需要形成一個(gè)什么什么習(xí)慣。要一個(gè)一個(gè)地定培

13、養(yǎng)目標(biāo)，只有這樣才能從根本上使幼兒自覺主動(dòng)地去遵守家規(guī)、班規(guī)。、進(jìn)展典范教育用各種教育行動(dòng)進(jìn)展典范教育，各種各樣的出色人物都有好習(xí)慣，身邊的成人是幼兒的典范，包括家長(zhǎng)，包括教師，也包括小朋友。教師在工作中應(yīng)該注意以身作那么，同時(shí)要約束周圍的人，以正確的形象展示給幼兒，充分發(fā)揮典范的教育作用。、需要持久的訓(xùn)練習(xí)慣培養(yǎng)有很多方法手段，一個(gè)良好的習(xí)慣培養(yǎng)一定要訓(xùn)練一個(gè)月以上，但是這訓(xùn)練不是天天正步走，而是要進(jìn)展分析、評(píng)估、引導(dǎo)、訓(xùn)練等等，這是不可缺少的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)復(fù)雜工作，長(zhǎng)期的工作。、要及時(shí)評(píng)估，要表揚(yáng)，用各種方式表揚(yáng)、引導(dǎo)及時(shí)的評(píng)價(jià)是能夠強(qiáng)化教育效果。如果沒有及時(shí)的評(píng)估和表揚(yáng)，行為規(guī)X的指定就

14、有可能成為一種擺設(shè)。只有及時(shí)的評(píng)價(jià)，才能夠使幼兒將行為逐漸地形成習(xí)慣，到達(dá)預(yù)期制定規(guī)那么的目的。、要形成良好的集體風(fēng)氣幼兒園里誰出現(xiàn)了好的行為習(xí)慣，就要在園里得到鼓勵(lì)、支持、欣賞；誰有不良的行為出現(xiàn)了，大家會(huì)一致反對(duì)，這對(duì)一個(gè)人好的習(xí)慣開展是非常有意義的。 良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一種長(zhǎng)期的、日積月累的、循序漸進(jìn)的、耐心細(xì)致的教育工作，有許多工作還需要我們更多的投入，研究更多的有效的教育方法。三、總結(jié)近十幾年來國內(nèi)外有關(guān)研究說明，學(xué)前教育是人的社會(huì)性行為、情緒情感、性格和認(rèn)知等方面開展的關(guān)鍵階段，也是人的一生中開展速度最快、可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。如果在這一時(shí)期兒童沒有得到科學(xué)的、適宜的、良好的學(xué)前教育，以后再來彌補(bǔ)，家庭和社會(huì)將付出極大的代價(jià)。學(xué)前教育是個(gè)體社會(huì)化過程的第一階段。在這一時(shí)期，嬰幼兒在認(rèn)識(shí)環(huán)境、與周圍的人接觸過程中形成和開展著最初級(jí)也是最根本的對(duì)人、事、物的情感、態(tài)度，奠定行為、性格和人格的根底，初步了解并開場(chǎng)承受社會(huì)規(guī)X，形成最初的自我調(diào)節(jié)能力。學(xué)前教育期還是人腦和認(rèn)知開展最迅速、最重要的奠基時(shí)期，學(xué)前教育期也是好奇心、求知欲、想象力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)前教育期的生理、心理特點(diǎn)只是為人的日后成長(zhǎng)提供了可能性，要把這種可能性變?yōu)?/p>