教育心理學本科(A類)四套模擬試題

1、時代凱瑞教育2012年4月教師資格考試培訓模擬試題教育心理學A 模 擬 題 一一、單項選擇題(本大題共20小題每小題1分共20分)1一般認為，教育心理學成為獨立學科是美國教育心理學家桑代克著教育心理學開始，該書出版的年份是【 B 】 A1913 B1903 C1923 D18792教師告訴學生學習結果，指出其正確和錯誤，是教學活動中的【 C 】A.及時反饋 B.延時反饋 C.消極反饋 D.積極反饋3皮亞杰認為，11至15歲的兒童認知發(fā)展屬于的階段是【 D 】 A.思維準備 B思維 C感覺運動 D抽象思維4學校教育心理學中最重要、最核心的理論是【 C 】 A.智力理論 B動機理論 C學習理論 D

2、認知理論5垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是【 A 】 A加涅 B華生 C布魯納 D斯金納6.加涅關于學習的八種階梯類型中，最高層次的學習是【 D 】 A刺激反應聯(lián)結 B.信號 C概念學習 D問題解決7學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是【 D 】 A解釋的理解 B字面理解 C批判性理解 D創(chuàng)造性理解8以詞的聲音表象、動覺表象為支柱而進行智力活動的階段，稱作【 】 A.活動定向 B內(nèi)部言語 C有聲的外部言語 D無聲的外部言語9 問題解決的最后一個階段是【 D 】 A分析問題 B提出假設 C發(fā)現(xiàn)問題 D檢驗假設10一個人把對某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個人身上的心理現(xiàn)象，叫【 B

3、】 A.認同 B移植 C投射 D回歸11在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流 派是【 C 】 A行為主義 B精神分析 C格式塔學派 D認知心理學12. 刺激一反應聯(lián)結學習理論最初的代表人物是【 A 】 A桑代克 B華生 C斯金納 D布魯納13以下思維活動中，心理學家吉爾福特最早關注的研究是【 C 】 A求異思維 B求同思維 C發(fā)散思維 D聚合思維14最早提出遷移概念的心理學家是【 B 】 A華生 B桑代克 C布魯納 D斯金納15. 提出需要層次理論的心理學家是【 C 】 A弗洛姆 B羅杰斯 C馬斯洛 D弗洛伊德16馬斯洛的需要層次理論認為，人的最高層次的需要是【

4、D 】 A生存需要 B歸屬需要 C尊重需要 D自我實現(xiàn)的需要17一般來說，認知風格中場依存性者更感興趣的學科是【 A 】 A.文學 B數(shù)學 C化學 D物理18下列所列選項中，不屬于有效測驗的必要條件的選項是【 B 】A.難度 B.測驗 C.信度 D.效度19在技能形成過程中，出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，這叫做【 A 】 A.高原現(xiàn)象 B.倒退現(xiàn)象 C抑制現(xiàn)象 D頂峰現(xiàn)象20教學過程中的測量，主要借助的方法是【 A 】 A測驗 B觀察 C. 訪談 D實驗二、判斷改錯題（本大題共5小題，每小題3分共1 5分）判斷正誤，在題后的括號內(nèi)，正確的劃上”，錯誤的劃上“×”，并改正錯誤。21學校教育心

5、理學的研究序列是學與教而不是教與學。 ( )22學校教育心理學以教師的教學過程的研究為核心。 ( × )23正式學生群體可稱之為學生集體。 ( )24學生積極性可以從學生的認知水平、情緒狀態(tài)和意志狀態(tài)三方面加以考察。 ( × )25阿Q精神是認同作用的一個典型。 ( )三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分,共15分)26遷移 P20927有意義學習16828組織者 P25829創(chuàng)造性思維P30330上位學習P178四、簡答題(本大題共5小題每小題6分。共30分)31簡述奧蘇貝爾對有意義學習條件的認識。P17032簡述克服遺忘的主要方法。P23133簡述人本主義的教學原

6、則。P20434簡述教學目標的心理功能。P7235簡述教學設計的基本要素。P433五、論述題(本大題共2小題每小題10分，共20分)36如何培養(yǎng)學生問題解決的能力?P29937如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機?P331教育心理學A 模 擬 題 二一、單項選擇題(本大題共20小題每小題1分共20分)1普遍認為，當今學習目標之父是美國俄亥俄州立大學的 【 A 】 A.泰勒 B布魯納 C布魯姆 D班杜拉2皮亞杰認為，7至11歲的兒童認知發(fā)展階段屬于【 B 】 A思維準備 B思維 C感覺運動 D抽象思維 3學習是動物和人生活中普遍存在的現(xiàn)象。學習是【 D 】A.獎懲的結果 B.接受事實 C.獲得事實材料

7、D.有機體適應環(huán)境的必要條件4提出掌握學習理論的是【 B 】 A華生 B布魯納 C布魯姆 D班杜拉5布魯納提出的學習理論是【 B 】A掌握學習 B發(fā)現(xiàn)學習 C.情感學習 D行為學習6. 尋求解決問題的可能方案，提出解決問題策略的問題解決階段是【 B 】 A分析問題 B提出假設 C發(fā)現(xiàn)問題 D檢驗假設7賈德提出的遷移理論是【 C 】 A.形式訓練說 B共同要素說 C概括化理論 D關系理論8智力技能形成的最初階段是【 A 】A.物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動 B.活動定向 C.有聲的外部言語 D.無聲的外部言語9一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年出版教育心理學開始，該書的作者是B 】 A詹姆士

8、B桑代克 C斯金納 D布魯納10一個人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象，叫【 C 】 A認同 B移植 C投射 D回歸11心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是【 D 】 A心理健康 B記憶 C智力 D學習12加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是【 B 】 A刺激反應聯(lián)結 B信號 C概念學習 D問題解決13在技能形成過程中，出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，叫做【 D 】 A頂峰現(xiàn)象 B倒退現(xiàn)象 C抑制現(xiàn)象 D高原現(xiàn)象14遷移的形式訓練說的心理學基礎是【 B 】 A人本主義 B. 官能心理學 C行為主義 D認知心理學15提出動機性遺忘理論的心理學家是【 D 】

9、A斯金納 B羅杰斯 C布魯納 D弗洛伊德16提出需要層次理論的心理學家是【 C 】 A.弗洛姆 B羅杰斯 C馬斯洛 D弗洛伊德17與創(chuàng)造性思維關系最密切的是【 A 】 A發(fā)散思維 B形象思維 C邏輯思維 D動作思維18教學過程中的測量，主要借助的方法是 【 A 】 A測驗 B觀察 C訪談 D實驗19研究認知風格最著名的心理學家是【 B 】 A西蒙 B威特金 C苛勒 D卡根20與求異思維關系最為密切的是【 C 】 A形象思維 B聚合思維 C發(fā)散思維 D抽象思維二、判斷改錯題（本大題共5小題，每小題3分共1 5分）判斷正誤，在題后的括號內(nèi)，正確的劃上”，錯誤的劃上“×”，并改正錯誤。21

10、 奧蘇貝爾認為，學生學習的主要方式應是發(fā)現(xiàn)學習。 ( ) 22阿Q精神是投射作用的一個典型。 ( × )23. 布魯納認為，學生學習的最佳方式是發(fā)現(xiàn)學習。 ( )24. 測驗信度是指測驗的真實性、正確性。 ( )25非正式學生群體可稱之為學生集體。 ( × )三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分,共15分)26技能27認知結構P255頭腦里的認知結構，學習者的所有觀念或組織28. 教師期望效應P39-4029. 智力技能30學習動機四、簡答題(本大題共5小題每小題6分。共30分)31簡述學校教育對兒童心理發(fā)展的主導作用的體現(xiàn)。32簡述布魯姆關于認知領域的教學目標的分類

11、標準。33簡述培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的方法。34. 簡述加涅關于指導學生的基本觀點 P198。教大量的知識；教思維方法；充分的指導3335. 簡述影響學習遷移的因素。五、論述題(本大題共2小題每小題10分，共20分)36教學中如何促進知識的理解?37如何運用感知規(guī)律提高直觀教學效果?教育心理學A 模 擬 題 三一、單項選擇題(本大題共20小題每小題1分共20分)1有目的地嚴格控制或創(chuàng)設一定的條件,人為地引起或改變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學研究方法叫做【 C 】A.觀察法 B.調(diào)查法 C.實驗法 D.教育經(jīng)驗總結法2最早提出遷移概念的心理學家是【 B 】 A華生 B桑代克 C布魯納 D斯金納3皮

12、亞杰認為，2至7歲的兒童認知發(fā)展處于【 A 】 A思維準備階段 B思維階段 C感覺運動階段 D抽象思維階段4根據(jù)布魯姆的分類法，認知和教學目標有六項，即知識、理解、應用、分析、統(tǒng)合和【 】A.接受 B.評審 C.反應 D.組織5一般來說，認知風格中場獨立者更感興趣的學科是【 B 】 A文學 B數(shù)學 C社會科學 D語文6在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流 派是【 D 】 A行為主義 B精神分析 C格式塔心理學 D認知心理學7加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是【 B 】A刺激反應聯(lián)結 B信號 C概念學習 D問題解決8. 提出動機性遺忘理論的心理學家是【

13、A 】 A弗洛伊德 B羅杰斯 C布魯納 D斯金納9. 提出掌握學習理論的是【 B 】 A華生 B布魯納 C布魯姆 D班杜拉10垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是【 A 】 A加涅 B華生 C布魯納 D斯金納11馬斯洛的需要層次理論認為，人的最高層次的需要是【 D 】 A生存需要 B歸屬需要 C尊重需要 D自我實現(xiàn)的需要12一個人幻想成為另一個人，而這個人通常在他的心理上占有重要地位。這種心理現(xiàn)象叫【 A 】 A認同 B移植 C投射 D回歸13與求異思維關系最為密切的是【 C 】 A形象思維 B. 抽象思維 C發(fā)散思維 D聚合思維 14智力技能形成的最高階段是【 B 】 A.活動定向 B內(nèi)部言

14、語 C有聲的外部言語 D無聲的外部言語15最早提出遷移概念的心理學家是【 A 】 A桑代克 B華生 C布魯納 D斯金納16難易不同的兩種學習之間的相互影響是【 A 】A.垂直遷移 B.水平遷移 C.順向遷移 D.逆向遷移17遷移的形式訓練說的心理學基礎是【 A 】A.官能心理學 B人本主義 C.行為主義 D認知心理學18研究認知風格最著名的心理學家是【 B 】 A西蒙 B威特金 C苛勒 D卡根19. 尋求解決問題的可能方案，提出解決問題策略的問題解決階段是【 B 】 A分析問題 B提出假設 C發(fā)現(xiàn)問題 D檢驗假設20. 社會測量法的提出者是【 B 】A.史莫克 B.莫雷若 C.加涅 D.奧蘇貝

15、爾二、填空題(本大題共15空，每空1分，共15分) 請在每小題的空格中填上正確的答案。錯填、不填均無分。21有意義學習的三種類型是 代表性 、概念 和 命題 。22桑代克提出的學習三大基本規(guī)律是_、_、_。 23直觀教學的類型包括 、 和 。24兒童心理發(fā)展的年齡特征既具有 ，又具有 。25記憶干擾的兩種表現(xiàn)是：_和_。三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分,共15分)26理解27. 非正式學生群體28陳述性組織者29教學設計 P43330智力技能P281四、簡答題(本大題共5小題每小題6分。共30分)31簡述20世紀80年代以來，西方教育心理學發(fā)展表現(xiàn)出來的主要特點。P1032簡述美國學

16、者馬杰提出的編寫教學目標的基本要求。33簡述布魯納對發(fā)現(xiàn)學習條件的認識。34如何科學進行復習，防止遺忘?35簡述提高知識鞏固的途徑。五、論述題(本大題共2小題每小題10分，共20分)36怎樣培養(yǎng)學生的觀察力？37. 教學中如何促進學習的遷移？教育心理學A 模 擬 題 四一、單項選擇題(本大題共20小題每小題1分共20分)1普遍認為，當今學習目標之父是【 A 】 A泰勒 B布魯納 C布魯姆 D班杜拉2皮亞杰認為，7至1l歲的兒童認知發(fā)展屬于的階段是【 B 】 A思維準備 B思維 C感覺運動 D抽象思維3學校教育心理學中最重要、最核心的理論是【 C 】 A智力理論 B動機理論 C學習理論 D認知理

17、論4. 以詞的聲音表象，動覺表象為支柱而進行智力活動的階段，稱作【 C 】 A活動定向 B內(nèi)部言語 C無聲的外部言語 D有聲的外部言語5 賈德提出的遷移理論是【 C 】 A形式訓練說 B共同要素說 C概括化理論 D關系理論 6加涅關于學習的八種階梯類型中，最高層次的學習是【 D 】 A刺激反應聯(lián)結 B信號 C概念學習 D問題解決7最早提出遷移概念的心理學家是【 A 】 A桑代克 B華生 C布魯納 D斯金納8一個人把對某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個人身上的心理現(xiàn)象，叫【 B 】 A認同 B移植 C投射 D回歸9學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最低水平是【 B 】 A解釋的理解 B字面理解

18、C批判性理解 D創(chuàng)造性理解10智力技能形成的最高階段是【A 】 A內(nèi)部言語 B活動定向 C有聲的外部言語 D無聲的外部言語11問題解決的第一個階段是【 C 】 A分析問題 B提出假設 C發(fā)現(xiàn)問題 D檢驗假設 12刺激反應聯(lián)結學習理論最初的代表人物是【 A 】 A桑代克 B華生 C斯金納 D布魯納13馬斯洛的需要層次理論認為，人的最低層次的需要是【 A 】 A生存需要 B歸屬需要 C尊重需要 D自我實現(xiàn)的需要14.心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是【 D 】 A心理健康 B記憶 C智力 D學習15一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年出版教育心理學開始，該書的作者是【 B 】 A詹姆士 B桑代克 C斯金納 D布魯納16在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是【 C 】 A行為主義 B.精神分析 C格式塔學派 D.認知心理學17. 一般來說，認知風格中場獨立性者更感興趣的學科是【 B 】 A文學 B數(shù)學 C歷史 D