感細(xì)節(jié),悟真情——作文中關(guān)于父愛(ài)母愛(ài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

1、 1999年年10月，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)月，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車(chē)突然墜毀，行的纜車(chē)突然墜毀，36名乘客中有名乘客中有14位不位不幸遇難。而就在纜車(chē)下滑即將墜地的那一幸遇難。而就在纜車(chē)下滑即將墜地的那一瞬間，一對(duì)年輕的夫婦，（爸爸潘天奇和瞬間，一對(duì)年輕的夫婦，（爸爸潘天奇和媽媽賀燕雯）用雙手托起了自己兩歲半的媽媽賀燕雯）用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子（潘子灝）得救了，這兒子。結(jié)果，兒子（潘子灝）得救了，這一對(duì)年輕的父母卻失去了生命。潘子灝的一對(duì)年輕的父母卻失去了生命。潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個(gè)奇跡。生還，是他父母的雙手托起的一個(gè)奇跡。在生和死的瞬間，父母想

2、到的并不是自己，在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子。他們用雙手把生的希望留給了兒子。 親情是在我饑腸轆轆時(shí)母親端上的一碗蛋炒飯。 親情是在我犯錯(cuò)時(shí)父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌。 親情是在父母疲憊時(shí)我雙手送上的一盞清心的茶。親情是_觀看公益廣告打包洗腳感細(xì)節(jié)，悟親情感細(xì)節(jié)，悟親情 回憶交流：在你的成長(zhǎng)中，用回憶交流：在你的成長(zhǎng)中，用濃濃的愛(ài)意向同學(xué)訴說(shuō)父母做濃濃的愛(ài)意向同學(xué)訴說(shuō)父母做的令你感動(dòng)的事的令你感動(dòng)的事在細(xì)節(jié)中感悟親情 細(xì)節(jié)就是細(xì)小的細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指文細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指文學(xué)作品中對(duì)一些富有學(xué)作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事藝術(shù)表現(xiàn)力的

3、細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細(xì)膩物片斷等的具體細(xì)膩的描寫(xiě)。的描寫(xiě)。 （一）語(yǔ)段一 回望（1） 父親是不易被察覺(jué)的。 一天下棋時(shí)，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免與父親說(shuō)話，直到那天晚上。那幾天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，父親就決定送我。 公共汽車(chē)上，父親站在離我不遠(yuǎn)不近的地方。雖然我兩眼望著窗外，但總覺(jué)得有人在那個(gè)方向盯著我。于是，我略微側(cè)頭，竟發(fā)現(xiàn)父親在注視著我。 到站后，我一聲不響地下了車(chē)，快步走著。雖然身后并沒(méi)有隨行的腳步聲，但我發(fā)現(xiàn)父親仍然注視著我，目光是那樣溫暖。于是，我心潮澎湃的走上了通向

4、教室的路。 從此，我發(fā)現(xiàn)父親的愛(ài)無(wú)處不在，卻不易察覺(jué)。（二）語(yǔ)段二 回望（2） 父親是不易被察覺(jué)的，但又是實(shí)實(shí)在在的。 一天下棋時(shí)，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免與父親說(shuō)話，直到那天晚上。那幾天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，“護(hù)送”我的重?fù)?dān)便落在了父親的肩上。上了公共汽車(chē)，我故意與父親背對(duì)著，沉默不語(yǔ)。我漫無(wú)目的地望著窗外，偶一側(cè)頭，竟發(fā)現(xiàn)父親正在不遠(yuǎn)處?kù)o靜地注視著我，眼里充滿了關(guān)切，似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”。 到站后，我一聲不響地下了車(chē)，快步走著。身后似乎并沒(méi)有父親跟隨的腳步聲，但在拐彎處，我回頭一望，正好與剛過(guò)馬路的父親的目光相碰。我不禁眼睛一熱

5、，心也跟著熱了起來(lái)。雖然看不清父親回望我的眼神，但我分明感覺(jué)到那目光是溫暖的。我頓了頓，假裝蹲下來(lái)提鞋，又朝父親回望我的方向看去，發(fā)覺(jué)父親仍呆原地看著我。我站起身來(lái)，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通往教室的路。 從此，我發(fā)覺(jué)父親的愛(ài)就像回望一樣無(wú)處不在，只不過(guò)需要用感受愛(ài)的眼睛去觀察，用體諒父親的心去感受。 2.進(jìn)行了比較閱讀，閱讀后思考討論 1）同樣材料，同樣的內(nèi)容，兩篇不同的習(xí)作，你更欣賞哪一篇？為什么？ （討論的中心集中在第二篇的人物描寫(xiě)更具體，更有表現(xiàn)力等方面） 2）請(qǐng)你找出第二篇習(xí)作中劃線部分具體人物描寫(xiě)的語(yǔ)句，與第一篇進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)具體在哪里？ 第一處：“偶一側(cè)頭，竟發(fā)現(xiàn)父親

6、正在不遠(yuǎn)處?kù)o靜地注視著我，眼里充滿了關(guān)切”神態(tài)描寫(xiě)。寫(xiě)出了“我”是偶然間發(fā)現(xiàn)父親注視“我”的眼神，這份“愛(ài)”無(wú)時(shí)無(wú)刻不在身邊。還寫(xiě)出這份愛(ài)的特點(diǎn)，“靜靜的”，沒(méi)有轟轟烈烈的表達(dá)，卻是那樣的盡在不言中，深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)。 第二處：“在拐彎處，我回頭一望，正好和剛過(guò)馬路的父親的目光相碰。我不禁眼睛一熱，心也跟著熱了起來(lái)?！毙睦砘顒?dòng)描寫(xiě)。寫(xiě)了第二次與父親眼神的交流，用“我”的心理感受從側(cè)面襯托父親的感人，“我”心中的堅(jiān)冰在父愛(ài)的傳遞下開(kāi)始融化。 第三處：“我頓了頓，假裝蹲下來(lái)提鞋，又朝父親仍在看著我。”動(dòng)作描寫(xiě)。“我”主動(dòng)地尋找著父親對(duì)“我”的關(guān)懷，其實(shí)也是透過(guò)“我”視了“寫(xiě)出了一個(gè)慈祥的父親的形象，這份愛(ài)

7、也終于滲透了”“我”的心田，之前的隔閡全部消除了。） 2.探討細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。 （1）通過(guò)前面的比較閱讀，歸納總結(jié)什么是人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 提示：人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中人物的細(xì)微而又具體的情節(jié)（細(xì)微的舉動(dòng)，表情，語(yǔ)言，動(dòng)作和細(xì)微心理變化），加以生動(dòng)細(xì)微的描繪，具體滲透在對(duì)人物，景物或場(chǎng)面描寫(xiě)只中，它是最生動(dòng)，最有表現(xiàn)力的手法。我們與父母及其他親人朝夕相處，在我們生活中肯定存在著精彩感人的細(xì)節(jié)，一句叮囑，一則短信，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)背影，一個(gè)電話瞬間心理活動(dòng)，閃光后淚珠，這些無(wú)不蘊(yùn)含深刻愛(ài)意和濃濃的親情，請(qǐng)你打開(kāi)記憶閘門(mén)，搜索捕捉生活細(xì)節(jié)，把那份至善至愛(ài)的親情以書(shū)面式展現(xiàn)出來(lái)吧，從而更深層體驗(yàn)親情吧！ 請(qǐng)你捕捉生活中人物的細(xì)節(jié)，對(duì)此加以生動(dòng)細(xì)致描寫(xiě)。讓我們趕快拿起筆,寫(xiě)下最感人的一幕吧！1、選身邊事，抒心中情2、抓動(dòng)情點(diǎn), 以小見(jiàn)大3、鮮活