第6課《我的老師》導(dǎo)學(xué)案

1、第6課?我的老師?導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目的：1理解作者，積累字詞。2概括課文內(nèi)容，理清文章的情感線索。3學(xué)習(xí)課文圍繞中心選取材料以及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?理解揣摩詞句，感受深沉的師生情感。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、概括課文主要內(nèi)容，理清文章的情感線索。2、圍繞中心選材的寫法。第一課時(shí)三、預(yù)習(xí)交流一自主學(xué)習(xí)1、給以下字詞注音：榆錢 黑痣模擬褪色卜問 磕頭糾紛 當(dāng)屋蔡蕓芝 勸慰魏巍 焚香模糊時(shí)辰2、查工具書，解釋以下詞語：l溫順：2心清如水：3依戀：4糾紛：5熱戀：6莫大：7模模糊糊：8迷迷糊糊：9狡猾：3、預(yù)習(xí)過程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么，還有哪些疑問，試提出來大家交流解決。二交流學(xué)習(xí)1、自主學(xué)習(xí)，快速默讀課文，考慮概

2、括文中回憶的七件往事。溫馨提示：用誰+干什么的方式去概括。2、全班齊讀課文，注意情感。依戀、思戀、尊敬、感謝等3、小組交流，出示：蔡老師假裝發(fā)怒。蔡老師教我們跳舞。蔡老師帶我們觀察蜜蜂。蔡老師教我們讀詩。我們看蔡老師寫字。蔡老師排除小糾紛。我夢(mèng)里尋找蔡老師。四、展示提升再讀課文，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的真摯的師生友誼。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)5、當(dāng)堂檢測(cè)。1、蔡老師是一個(gè)_的老師，“我“是一個(gè)_的學(xué)生。2、填空(1)本文作者_(dá)，是當(dāng) 代著名的_。他的主要作品有_。(2)本文是一篇回憶性_。作者在文中回憶的老師名叫_。3、課文中的這七件事情你認(rèn)為略寫的是_，詳寫的是_。4、選詞填空。(1)她的教鞭好似要落下來，我

3、用石板一_( 擋、擊、迎、阻)，教鞭輕輕地_(砸、打、敲、抽)在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。(2)她愛詩，并且愛用歌唱的_(聲音、腔調(diào)、音調(diào)、調(diào)子)教我們讀詩。直到如今我還記得她讀詩的_(腔調(diào)、音調(diào)、調(diào)子、聲音)。(3)今天想來，她對(duì)我的_(接觸、承受、接近、接收)文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的_(作用、影響、啟發(fā)、幫助)!(4)至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的_(珍寶、珍藏、珍貴、珍奇)之一。一個(gè)孩子的_(純潔、純潔、純真、純粹)的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!第二課時(shí)課前預(yù)習(xí)：1、精讀課文，感知作者的情感。2、考慮本文的情感線索。一、合作探究，交流展示。1、小組合作，探究情感

4、線索和課文構(gòu)造，然后明確?；貞?、依戀、思戀“我的蔡老師。課文構(gòu)造：第一局部：1開篇引出對(duì)蔡老師的回憶?；貞浀诙植浚?14詳細(xì)回憶七件往事。依戀第三局部：15轉(zhuǎn)學(xué)與蔡老師分別。思戀2、品味語言，細(xì)致揣摩，體會(huì)作者的情感。她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好似要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。蔡老師真的是要打“我嗎？你從哪些詞語看出來的？大家為什么都笑了？“我用兒童狡猾的目光覺察，她愛我們，并沒有真正要打的意思。這里用“狡猾一次呢？ 我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看她，連 她握筆的姿勢(shì)都急于模擬?！安挥傻谩澳凹庇谀M表現(xiàn)了我們?cè)?/p>

5、樣的情感？“蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是覺察，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！本文全篇用第三人稱指代蔡老師，這里改用第二人稱“你，表達(dá)效果有什么不同？3、各抒己見：你覺得蔡老師是怎樣的一個(gè)人呢？試談?wù)勀愕目捶ā?、本文在選材和組織材料上的特點(diǎn)：選擇的順序和面的廣 度：從校內(nèi)到校外從平時(shí)到假期的順序詳略得當(dāng)。前五件事情略寫蔡老師和學(xué)生之間親密無間的關(guān)系，后2件事情詳寫蔡老師給“我莫大的援助和“我對(duì)蔡老師的無比依戀二、語言積累。1、圈點(diǎn)勾畫出作者對(duì)蔡老師飽含深情的語句。2、本文語言質(zhì)樸，充滿感情。找出課文中你喜歡的詞語、句子讀一讀，說一說。3、請(qǐng)你仿照下面 的句子，給你的老師擬一條祝福的短信。

6、您是高山，用偉岸的身軀為我遮風(fēng)擋雨；您是海洋，用寬廣的胸懷給予我溫暖。您是_，用_；您是_，用_ _。三、拓展延伸。 回憶一下上學(xué)以來給你印象最深的一位老師，選取一兩個(gè)故事講出來大家聽聽。課后寫一篇短文回憶一下這位老師四、再讀課文。選取自己喜歡的段落，飽含感情朗讀特別是3、8、10、15等段五、總結(jié)歸納，當(dāng)堂質(zhì)疑。1、總結(jié)全文。2、學(xué)生質(zhì)疑。六、當(dāng)堂檢測(cè)。1、?我的老師?一文的感情線索是_“我的蔡老師2、熟讀課文，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。1我們見了她_就圍上去。不自覺、不覺得、不由得、由不得、恨不得2我跟母親非常_他，不知道他的死活。想念、紀(jì)念、思念、牽掛、牽連3這時(shí)候蔡老師_了我，批評(píng)了我的“反

7、對(duì)派們幫助、援助、救助、支持3、文中“今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！一句中“接近文學(xué)和“愛好文學(xué)可以交換順序嗎？為什么？_4、品味以下語句，特別注意加點(diǎn)的詞語，說出點(diǎn)你喜歡的理由來。他從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好似要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。_ _ _ _她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。_即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模擬。_5、每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿意分開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊?？此岸捱@樣那樣的東西的情景。蔡老師！我不

8、知道你當(dāng)時(shí)是不是覺察，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊點(diǎn)著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我突然爬起來，甲她往外就走。母親喊住我：“你要去干什么？“找蔡老師我乙地答復(fù)?！安皇欠攀罴倭嗣?？哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？(1)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入語段句子中甲、乙兩

9、處的括號(hào)里。填序號(hào)甲乙A模模糊糊B迷迷糊糊(2)這個(gè)語段中的記敘六要素分別是：時(shí)間：_,地點(diǎn)：_,人物：_,起因：_經(jīng)過：_結(jié)果：_。(3)作者對(duì)蔡老師一直是以 第三人稱“她來稱呼的，但在畫線的句子中改用第二人稱“你。以下選項(xiàng)中對(duì)其作用分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A直接對(duì)話，更加真實(shí)B直接抒情，感情強(qiáng)烈C形式變換，更加活潑D表達(dá)自如，更加簡(jiǎn)潔(4)對(duì)“默默地一詞所表達(dá)的感情分析正確的選項(xiàng)是A表達(dá)了“我對(duì)自己喜歡的老 師所想念的感情。B表達(dá)了“我對(duì)自己喜歡的老師依依惜別的深情。C表達(dá)了“我關(guān)心自己喜歡的老師的心情。D表達(dá)了“我抱怨老師放假回家的心情。(5)最能表達(dá)本段中心的一句話是：七、作業(yè)布置：1、仿寫句子。2、拿出你的筆寫下自己尊敬、熱愛的一位老師，要通過詳細(xì)事件來表現(xiàn)，并注意詳略得當(dāng)，還可以嘗試通過外貌、語言、動(dòng)作等多種描寫方法去寫。七、課后反思：這一節(jié)課也存在的缺乏:一、很難調(diào)動(dòng)全部的學(xué)生參與到考慮中來，很多學(xué)生的惰性，習(xí)慣性為題提出之后就等待著老師的答案。二、學(xué)生無法將自己感受到的東西順利的轉(zhuǎn)化成語言表達(dá)出來，或者體會(huì)不深，表達(dá)不清。能根本到達(dá)要求只有20多個(gè)學(xué)生而已。還有一半的學(xué)