冀教版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識長方形》教案

1、.冀教版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)?認(rèn)識長方形?教案教學(xué)目的：1、經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動中探究長方形特征的過程，培養(yǎng)孩子的探究才能。2、認(rèn)識長方形的長和寬，知道長方形的對邊相等，4個(gè)角都是直角。3、在用已有數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷探究知識的過程中獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形的長和寬，知道長方形的對邊相等，4個(gè)角都是直角。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動中探究長方形特征的過程，并獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)方法：實(shí)物展示發(fā)，課件演示發(fā)，游戲等，教學(xué)過程：一、課件展示幾種不同的圖形讓學(xué)生分別說說幾種圖形的特征：學(xué)生自由答復(fù)，言之有理即可，是重點(diǎn)引導(dǎo)長方形

2、的認(rèn)識二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。1、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長方形。1仔細(xì)觀察你手中的長方形，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？直觀的觀察，為學(xué)生提供了珍貴的第一手資料，這是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的一個(gè)重要前提，孩子會從感知上發(fā)現(xiàn)長方形的一些特征。很有可能學(xué)生會說出，長方形有四條邊，四條中有兩條長邊，有兩條短邊2長方形的邊，角有什么特點(diǎn)？老師這時(shí)鼓勵學(xué)生大膽猜測，各抒己見。很有可能學(xué)生說出長方形的四個(gè)角都是直角。3激發(fā)學(xué)生自己猜測自己說的話是否正確。學(xué)生通過各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。預(yù)設(shè)通過量一量，折一折，比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)展交流。2、課件展示：總結(jié)。匯報(bào)后演示長方形對邊相等，四個(gè)角

3、都是直角的課件。在演示的過程中向?qū)W生講清兩條長邊叫做對邊，兩條短邊也叫做對邊。在交流，展示驗(yàn)證方法的根底上，鼓勵學(xué)生試著用一句話總結(jié)長方形的特征。這時(shí)候演示課件，不僅肯定了開場的猜測，還可以讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識長方形的特征。讓孩子總結(jié)長方形的特點(diǎn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)才能。孩子對知識在頭腦中又加深穩(wěn)固了一次3、認(rèn)識長和寬1出示長方形紙，師指說：長方形的邊不一樣長，我們把長邊的長叫長，短邊的長叫寬。2師指另外兩條邊問：這條邊叫什么？有幾個(gè)長？幾個(gè)寬？3讓學(xué)生找出身邊長方形同桌活動，指一指長、寬、對邊。三、練習(xí)1、游戲一：我會辨判斷下面的圖形哪個(gè)是長方形，哪個(gè)不是長方形學(xué)生說一說判斷的理由，幫

4、助學(xué)生進(jìn)一步理解長方形的特征。老師小結(jié)：不管怎么放，只要對邊相等，四個(gè)角都是直角，它就是長方形；反過來只要是長方形，它的對邊就相等，四個(gè)角都是直角。2、游戲二：量一量同桌合作：指出上一題長方形的長和寬，分別測量一下它們的長和寬，并記錄下來。3、游戲三：畫一畫出示課件：學(xué)生幫助自己設(shè)計(jì)像框，并畫在方格紙上長方形觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證

5、每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的

6、天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。4、游戲四：拼一拼死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),

7、只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。老師建議用不同的長方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得