冀教版數(shù)學七（上）《合并同類項》說課稿

1、.冀教版數(shù)學七上?合并同類項?說課稿說課內(nèi)容：冀教版七年級數(shù)學上第三單元?合并同類項?一、冀教版數(shù)學說課稿?合并同類項?教材分析地位、作用本節(jié)課在學習了單項式、多項式及其有關(guān)概念之后，以同類項的概念、合并同類項的法那么及其運用為教學內(nèi)容.合并同類項是整式運算的根底，而整式的運算對學好初中數(shù)學有著非常重要的作用。教學目的1、知識目的：理解同類項的概念，并能區(qū)分同類項； 掌握合并同類項的法那么,并能純熟運用.2、才能目的：通過創(chuàng)設(shè)教學情景，使學生積極主動地參與到知識的產(chǎn)生過程中,培養(yǎng)學生的歸納、抽象概括才能；通過穩(wěn)固練習，增強學生運用數(shù)學的意識,進步學生的區(qū)分才能和計算才能.3、情感目的：讓學生學

2、會在獨立考慮的根底上積極參與數(shù)學問題的討論，享受通過運用知識解決問題的成功體驗，增強學好數(shù)學的信心；通過教學，使學生體驗“由特殊到 一般、再由一般到特殊這一認識規(guī)律，承受辯證唯物主義認識論的教育.重點、難點重點是同類項的概念、合并同類項的法那么及其運用法那么進展計算.難點是同類項定義的歸納、概括.二、冀教版數(shù)學說課稿?合并同類項?教法根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學生的實際程度，為更有效地突出重點、打破難點，按照學生的認識規(guī)律，遵循“老師為主導、學生為主體、訓練為主線的指導思想，我將采用探究發(fā)現(xiàn)法、多媒體輔助教學等方法，教學中精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和考慮性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導學生考慮，并適時運

3、用多媒體演示，激發(fā)學生探究知識的欲望，以此來到達他們對知識的發(fā)現(xiàn)，并自我探究找出規(guī)律，使學生始終處于主動探究問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)學生的思維才能.三、冀教版數(shù)學說課稿?合并同類項?學法根據(jù)學法自由性原那么，讓學生在老師創(chuàng)設(shè)的問題情景下，通過老師的啟發(fā)點撥，在學生的積極考慮努力下，自由參與知識的發(fā)生、開展、發(fā)現(xiàn)的過程，使學生掌握知識，表達了素質(zhì)教育中學生學習才能的培養(yǎng)問題，到達教學的目的.四、冀教版數(shù)學說課稿?合并同類項?教學程序新課引入新課的開場，是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié).假如在新課伊始能吸引學生的注意力，引起他們濃重的興趣，激發(fā)強烈的求知欲望，就可以使學生愉快而主動地去承受新知識，從而獲得

4、課堂教學的理想效果.所以一開場上課，我用大屏幕顯示一道實際生活中的問題，學生通過探究討論解決問題，由此導出本節(jié)課的主題，同時為學習新課做好鋪墊.探究新知本節(jié)課第一個重要環(huán)節(jié)是同類項的概念，既是重點也是難點.為突出重點，打破難點，我設(shè)計了活動1:學生仔細觀察、獨立考慮后，分組討論，互相交流，然后每組派一名代表發(fā)言，概括這兩組單項式的特征.老師傾 聽學生交流，在學生概括出上述幾組單項式的特征之后，提出同類項的概念，再由學生概括出同類項 的定義.由老師補充：幾個常數(shù)項也是同類項.這樣，學生直接參與到同類項概念產(chǎn)生的過程，不僅可以有效地促使學生理解同類項的含義，而且能使學生體驗獲得成功的喜悅，同時培養(yǎng)

5、和進步學生歸納、抽象概括的才能.為穩(wěn)固同類項的概念，我設(shè)計了一道判斷題，由學生一個個單獨完成，并簡單闡述理由，讓學生充分發(fā)表意見，關(guān)注每一個學生.通過這個活動加深對同類項概念的理解，為后面合并同類項打好根底.另外還設(shè)計一道開放性題目，讓學生自己動手寫出兩組同類項，組內(nèi)交流寫出的項是否符合要求，老師深化學生中間，參與指導，幫助加深理解同類項 的含義，擴展學生的思維空間，培養(yǎng)學生的抽象思維才能和發(fā)散思維才能.第二個重要環(huán)節(jié)是合并同類項的法那么.通過設(shè)計問題串，引導學生獲取新知.問題1，實際上是引例中的兩個等式，通過學生觀察，容易得出結(jié)論，左邊兩項系數(shù)之和等于右邊的系數(shù)，明確同類項相加成為一項的方法

6、，使學生對合并同類項有個初步認識.為抑制學生對這個認識可能存在的疑點，我設(shè)計了問題2，學生展開討論，老師深化學生中間，參與學生討論，指導學生探究，驗證上述認識的正確性，表達了獲取知識不僅要有觀察、歸納、猜測過程，還必須有驗證過程.消除疑點之后，提出問題3，有上面兩個問題做根底，學生極易答復這個問題，老師抓住時機，讓學生總結(jié)概括合并同類項的法那么，再次培 養(yǎng)和進步學生的歸納概括才能.穩(wěn)固新知在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三道題.第一題：學生判斷、理解只有同類項才能合并，老師加以指導.本次活動中，老師應重點關(guān)注：學生對同類項的概念是否混淆不清，能否正確區(qū)分問題.是否在正確區(qū)分 后只重視系數(shù)而忽略了字母和字母

7、的指數(shù).對一些同類項的變式能否正確的區(qū)分.通過這道練習，培養(yǎng)學生運用知識的才能，進一步穩(wěn)固同類項的含義和合并同類項的方法，為本節(jié)課的應用做好鋪墊.第二題：是一道實際應用題.學生小組討論、交流，首先明確要解決什么問題，并圍繞這個問題開展探究，尋找解決問題的方法.老師引導學生觀察，幫助學生展示大小兩個長方體紙盒的模型，并深化小組，傾聽學生交流，指導學生探究.學生在掌握同類項的概念和合并同類項的法那么后，通過解決一個實際問題，表達了“學數(shù)學、用數(shù)學的根本理念，并讓學生體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，增強應用數(shù)學的意識.第三題：把學生分為兩組，一組直接代入計算，另一組先化簡再代入計算.通過比較讓學

8、生充分認識新知識的優(yōu)越性，可以使學生積極主動運用新知識解決問題.課堂小結(jié)學生分組討論、歸納，學生代表發(fā)言.老師傾聽， 并對學生發(fā)言給予充分鼓勵和肯定，調(diào)動學生主動參與的意識，讓學生感受到集體合作的重要性.布置作業(yè)為減輕學生的課業(yè)負擔，從課本中調(diào)選了兩道題.第一題是合并同類項,既能穩(wěn)固同類項的概念，又可利用合并同類項的法那么進展計算，起到穩(wěn)固新課的目的.第二題是實際應用題，進一步培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的才能，增強運用數(shù)學意識.學生通過獨立考慮，完成課后作業(yè)，老師修改，做好修改記錄，及時反響學生學習的效果，便于進展課堂教學優(yōu)化.要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就

9、是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。板書設(shè)計要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專

10、心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。表達了新知識的產(chǎn)生過程,便于學生理解掌握知識,并加深記憶.五、冀教版數(shù)學說課稿?合并同類項?教學評價整個教學過程遵循“由特殊到一般、再由一般到特殊這一認識規(guī)律，老師始終是學生 學習活動的引導者、鼓勵者、協(xié)調(diào)者、效勞者，給學生留出足夠的活動時間與空間，設(shè)計的各個教學環(huán)節(jié)有利于引發(fā)學生的學習興趣，有利于學生由淺入深、循序漸進地掌握知識，形成才能，獲得技巧，使他們在主動探究發(fā)現(xiàn)之中建構(gòu)自己的知識，形成素質(zhì).課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。