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文檔簡介
1、1 . 什么是分解審題法“分解”在這里有拆分、解釋、分析的意思。分解審題法又叫題目分解法或題目分析法,是一種從語言要素的角度去分析、理解詞語,辨析題意,抓住要點(diǎn)的審題方法。這是一種常見而重要的析意法,其特點(diǎn)是先分解,后組合。具體操作過程是先將一個(gè)題目分解成單詞的形式,逐詞斟酌推敲后,再全面衡量比較,明確限制條件、修飾語、中心詞,進(jìn)而準(zhǔn)確地理解題意,明確范圍,抓住要點(diǎn)和重點(diǎn)。如 他的行動(dòng)感動(dòng)了我, 首先將題目拆分為與題意有關(guān)的四個(gè)詞: “他”、 “行動(dòng)” 、“感動(dòng)” 、 “我” 。接著逐一解析: “他” ,是一個(gè)沒有限定的、應(yīng)由我們自己選擇確定的人,但要能發(fā)出使“我”感動(dòng)的行動(dòng); “行動(dòng)” ,作
2、為舉動(dòng)的意思,文中作主語,應(yīng)精心擇??; “感動(dòng)” ,心里動(dòng)詞,文中作謂語,意為思想感情受外物影響而激動(dòng); “我” ,是“感動(dòng)”的對(duì)象。最后綜合分析明確:這是一個(gè)主謂句子構(gòu)成的題目,應(yīng)寫成記事性的記敘文,主體事件是寫“他”發(fā)出了什么樣的行動(dòng)“感動(dòng)”了“我”,其中“感動(dòng)”是題眼,應(yīng)著力寫出“感動(dòng)”的過程。2 .范例評(píng)析我逐漸了解了他“同學(xué)們,這學(xué)期咱們班來了一位新同學(xué),他叫徐暉。 ”班主任在教室環(huán)顧了一周,說, “徐暉擔(dān)任咱們班的紀(jì)律委員。 ”開學(xué)第一周的班會(huì)一結(jié)束,我犯疑了:徐暉,何許人也?開學(xué)第一次考試到了,由于老師沒有預(yù)先通知,我不禁撓撓頭皮,摸摸耳朵。“ 嗨,反正考不出的又不是我一個(gè)?!?
3、我自我安慰著。哎?他在干什么呢?東張西望的。他是噢!原來是徐暉。這不,他正偷偷地轉(zhuǎn)過頭來,朝我這邊望了望。我頓生一“計(jì)”:哼!報(bào)告老師?!岸?” 交卷了,我恰好是第一個(gè)交卷,轉(zhuǎn)身大跨步出教室,悄悄地把一張字條放在老師的辦公桌上。第二節(jié)課,班主任來上課了。她嘴角掛著一絲微笑。這時(shí)我猛地發(fā)現(xiàn)她手里捏著我那張小紙條??磥恚乙庋炅?。 “剛才有位同學(xué)檢舉徐暉同學(xué)有作弊行為。其實(shí)呢,他是我班的紀(jì)律委員,在檢查考場(chǎng)紀(jì)律。請(qǐng)大家不要誤會(huì)。 ”我聽了,不禁鼻子一抽:哼!徐暉,你算什么?還不是靠老師撐腰。打那以后,我已經(jīng)不敢小視他了,但心里總是有點(diǎn)兒背手開拖拉機(jī)不服。但又一次使我吃驚不小,確也令我感到慚愧,使
4、我更加熟悉他了。那天,我們幾個(gè)正在走廊里聊天。聊天時(shí),已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)不太好的習(xí)慣:把腳蹬在墻上,那天也是如此。 “請(qǐng)不要把腳蹬在墻上!這樣會(huì)使新刷的墻上留下腳印的。 ”有人婉轉(zhuǎn)地說道。我往旁邊一瞥,噢!徐暉。我不自覺地放下了腳,臉也由黃變白,由白變紅了。那時(shí)真不知道怎樣過去的。大約半小時(shí)以后,走廊里只剩下我在看書。 “咚咚”樓梯口傳來了一陣聲響。投眼望去:他!徐暉正側(cè)著身子,吃力地彎著腰,一拐一瘸地提著什么,剛才經(jīng)過的地方留下了一灘白色的東西。這時(shí),他取出刷子往里一浸, “唰! ”那個(gè)臟腳印已經(jīng)蹤跡全無。我這才知道那是石灰水,他的新膠鞋也被沾上了石灰水,可他沒有去擦,轉(zhuǎn)身刷別的臟處去了。我終于
5、開始了解他了。徐暉成績十分優(yōu)秀,但他是否真有秘訣呢?我經(jīng)常懷疑這一點(diǎn)。有一天使我又改變了看法。清晨,我偶爾去學(xué)校附近的小公園散步。這時(shí),我忽然發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)處有一個(gè)熟悉的身影。又是徐暉!嗨! 瞧那津津有味的模樣準(zhǔn)是又在看武打小說了。哎!這下可給我抓住了把柄了。我輕輕地來到他身后,猛地抽過他手里的書。一看書皮,我呆住了魯迅作品選 。石凳上還放著一本幾何解析法。噢!我終于服了?,F(xiàn)在,我們已經(jīng)是知己了,為什么呢?因?yàn)槲乙蚜私饬怂?,他也了解了我。評(píng)析:這是一篇成功的習(xí)作。文章敘述了“懷疑考試作弊”、 “刷墻”和“公園看書” 三件事, 緊扣 “了解” 這一心理動(dòng)詞,通過 “不服吃驚慚愧服”的心態(tài)變化,充分展示了“逐漸”的過程。這種安排,即可使“他”的形象由模糊到清晰,由顯露到突出,又可使“我”的思想認(rèn)識(shí)及情感狀態(tài)隨之發(fā)展變化,起到了一箭雙雕的作用。3 .技法指導(dǎo)(1)分解審題法是一種析 “意” 法, 對(duì)于作者正確把握寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn),具有十分重要的作用。(2)由于作文題目分不同類型,因此,運(yùn)用分解法審題,實(shí)質(zhì)是根據(jù)不同類型的題目,采取相應(yīng)的審題措施。如以一句話作為標(biāo)題的,則要找出其動(dòng)詞或形容詞, 并在寫作時(shí)努力突出或表現(xiàn)它。如以短語作為標(biāo)題的,則要注意那些修飾性、限制性和補(bǔ)充性的詞語,像有趣的人、 “糊涂”的爸爸就應(yīng)在“有趣”、 “糊涂”上做文章,不過,寫作對(duì)象當(dāng)
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