幾何畫板輔助教學(xué)之我見

1、.幾何畫板輔助教學(xué)之我見最初認識“幾何畫板，我認為它只是一個數(shù)學(xué)教學(xué)輔助軟件，只是替代了直尺、圓規(guī)的一個畫圖工具而已。但在自己的教學(xué)和制作課件過程中，認識到了它的強大功能以及特有的隨機計算才能和交互才能，使我為它的魅力所折服。?幾何畫板?提供了一個全新的學(xué)習數(shù)學(xué)的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生在感性認識的根底上，調(diào)動了學(xué)習的主動性、進步了動手才能，培養(yǎng)了學(xué)習的探究與創(chuàng)造的才能。利用?幾何畫板?可讓學(xué)生參與教學(xué)過程，實現(xiàn)了對知識意義的主動建構(gòu)，較深化地理解了所學(xué)的內(nèi)容，有效地化解了難點?！皫缀萎嫲宓奶攸c一：簡明。它的制作工具少，制作過程簡單，學(xué)習掌握容易?！皫缀萎嫲迥芾糜邢薜墓ぞ邔崿F(xiàn)無限的組合和變化，將制作人

2、想要反映的問題表現(xiàn)出來。學(xué)習掌握它較為容易，不需要花很多的精力和時間來學(xué)習軟件本身，而強調(diào)軟件對學(xué)科知識的推動和理解。不能否認目前也有許多優(yōu)秀的課件制作工具軟件，但這些軟件往往較難掌握，或者制作過程與學(xué)科本身知識相差很遠，只是對某一問題的模擬再現(xiàn)?！皫缀萎嫲逯谱鬟^程較為簡單，對問題的反映是在對學(xué)科知識理解根底上，甚至是利用學(xué)科知識本身來解決問題，因此使用“幾何畫板制作出的課件更符合學(xué)科知識本身的要求?！皫缀萎嫲逄攸c二：樸素。它的界面清爽干凈，僅一塊白板而已，制作出的課件也沒有過多華美的裝飾，只是表達出制作者想要表達的主題。也正是因為它的樸素，從而使它對問題的反映顯得直接而清楚，使課件本身對問題

3、的闡述、剖析及對難點的打破顯得有效而又有針對性，使課件的作用發(fā)揮到了極限。這正是一個好的教學(xué)輔助軟件所必備的條件針對性?！皫缀萎嫲宓奶攸c三：短小。1投入人力少，在使用“幾何畫板制作課件時，一個老師花十幾分鐘，最多一、二個小時就能制作出一個好的課件，老師只要利用一些零星時間就能開發(fā)制作課件;2投入財力少，“幾何畫板對計算機的要求不高，目前一般學(xué)校的條件都能滿足;3占用空間小，一個用“幾何畫板制作的課件只不過幾KB而已，大的也不過幾十KB，而其它軟件制作的課件往往上百KB，甚至上幾MB，這也使“幾何畫板制作的課件便于攜帶和交流，也使制作過程變得隨機性，上課也變得簡單，不再需要拿硬盤或刻錄光盤來上課

4、。“幾何畫板的特點四：精悍。1由于它和學(xué)科知識聯(lián)絡(luò)嚴密，故對學(xué)科知識的反映準確，使課件對問題的打破更為直接有效。2由于它的強大計算功能，使有些數(shù)值的變化不再是原來的一些特殊值，而是變成連續(xù)值，使問題變得清楚。例如講“正、余弦函數(shù)這一節(jié)時，在這一課件設(shè)計思想里，我拋棄了原來上課時取特殊值作波形圖的方法，而是通過學(xué)生自己觀察課件演示，得出結(jié)論，讓學(xué)生真正掌握波形圖形成的原理。3“幾何畫板有很強的交互性。由于在制作中利用學(xué)科知識，使課件中包含假設(shè)干個變量，在“幾何畫板制作的課件里，這幾個變量是可隨機變化的，這樣在利用課件上課時，通過演示課件，控制變量的變化，使學(xué)生更好地理解問題中各個數(shù)量的關(guān)系。例如

5、在講“三角形內(nèi)角和這一節(jié)時，以往是老師畫出一個三角形后，量出度數(shù)，得出結(jié)論。但我用“幾何畫板制作的課件里，利用課件的動態(tài)特點，先引導(dǎo)學(xué)生觀察三角形中每一個角的大小發(fā)生變化時，但內(nèi)角和仍保持180度不變，給學(xué)生一個理性認識，并且防止了手工作圖引起的誤差，使整個教學(xué)過程變得簡單有序。利用?幾何畫板?的輔助教學(xué)，有利于學(xué)生素質(zhì)的進步。把?幾何畫板?引入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生主動參與討論，做“數(shù)學(xué)試驗，參與教學(xué)理論活動，他們不再是知識的被動承受者，而是知識的主動探究者，問題的研究者，?幾何畫板?的運用使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，使學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)變?yōu)閷?shù)學(xué)的喜歡，有效地激發(fā)他們的學(xué)習興趣，增

6、強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動了學(xué)習的積極性，特別是需要反復(fù)認識的概念，反復(fù)學(xué)習的內(nèi)容，少數(shù)學(xué)生課堂上弄不清楚的，可以把軟件拷貝回家，再反復(fù)觀察、反復(fù)認識、反復(fù)學(xué)習，給學(xué)習困難的學(xué)生提供了再學(xué)習的時機，把電腦輔助教學(xué)“輔到了不同層次的學(xué)生身上。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這

7、樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月

8、累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝?？傊?，“幾何畫板使我們的教學(xué)變得形象、直觀、靈敏、有效。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣