流動(dòng)兒童項(xiàng)目策劃書

1、精品文檔流動(dòng)兒童項(xiàng)目策劃書的社會(huì)有愛心的人士提供志愿服務(wù)的機(jī)會(huì)(4)通過志愿活動(dòng)，給城市的“流動(dòng)兒童”帶去新知識(shí)、新的 思想、新的理念，給他們送愛心，送關(guān)懷 ，從而對(duì)他們的人生觀 價(jià)值觀起到正確的引導(dǎo)作用。(二)面向?qū)ο螅撼鞘小傲鲃?dòng)兒童”(三)操作步驟：(1)做好前期(2)征集志愿者和物資(3)注意事項(xiàng)(4)展開活動(dòng)(5)后續(xù)工作(四)具體策略：(1)前期宣傳：1、把活動(dòng)的策劃形成規(guī)范的指導(dǎo)性文件，以投稿的方式給相 關(guān)部門，以便對(duì)活動(dòng)提由相關(guān)建議，使我們的行動(dòng)有實(shí)際意義。2、在留守學(xué)校進(jìn)行展板或者集會(huì)宣傳，與當(dāng)?shù)貙W(xué)校校長(zhǎng)做好 聯(lián)系工作。3、盡可能的使用各種媒體形式，將我們的活動(dòng)進(jìn)行全面的宣 傳

2、，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。4、借助各種媒體的力量發(fā)布征集志愿者的信息，以吸納更多 有能力的愛心人士投身于關(guān)注“流動(dòng)兒童”的活動(dòng)中來。(2)面向社會(huì)和高校征集志愿者和物資：1、盡可能的使用多種媒體宣傳此次活動(dòng)，征集志愿者，組織 報(bào)名，通過考核確定成員，擇優(yōu)錄取。2、將關(guān)愛城市“流動(dòng)兒童”的信息向社會(huì)公布，并豉勵(lì)有愛 心的企業(yè)家或廠商將他們生產(chǎn)的有意于兒童學(xué)習(xí)生活的物資捐獻(xiàn) 一部分或者可以公益組織由資為兒童們置辦需要的生活學(xué)習(xí)用 品，例如書、筆、本子等等。(3)注意事項(xiàng)：關(guān)于活動(dòng)展開：1、嚴(yán)格把關(guān)，選由優(yōu)秀的志愿者200人2、加強(qiáng)志愿者的培訓(xùn)和管理3、提前準(zhǔn)備活動(dòng)所需的物品和人力4、隨時(shí)與媒體取得聯(lián)系

3、5、注意后續(xù)工作的報(bào)道關(guān)于志愿者：1、志愿者一律按規(guī)定穿戴統(tǒng)一服裝，佩戴工作牌，保持良好 志愿者形象2、參加活動(dòng)人員需服從分工，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)禁止志愿者嬉戲追逐。3、注意保持活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生，維護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)秩序。4、尊重他人、強(qiáng)調(diào)合作精神，遵守時(shí)間，保持良好的精神狀 態(tài)，展現(xiàn)志愿者優(yōu)秀的精神風(fēng)貌。5、時(shí)刻關(guān)注兒童們的人身安全，禁止他們有任何危險(xiǎn)的行 為。6、志愿者不得單獨(dú)外生活動(dòng)，需要服從組織的安排，有事需 向組長(zhǎng)請(qǐng)示。(4)展開活動(dòng)：1、將公益組織(100人)和志愿者(200人)分成兩組2、一組在與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商后去城市“流動(dòng)兒童”集中的學(xué)校 等教育場(chǎng)所，在帶去企業(yè)提供的學(xué)習(xí)物資的同時(shí)，由我們的大學(xué) 生志

4、愿者給孩子們上一堂人生觀、價(jià)值觀的課，引導(dǎo)孩子樹立正 確的人生觀、價(jià)值觀、3、另外一組分頭到“流動(dòng)兒童”的家里，陪孩子度過輕松愉 快地沒有家長(zhǎng)的時(shí)光，告訴他們，大家沒有忘記他們、社會(huì)沒有 忘記他們。(5)后續(xù)工作1、通過多渠道繼續(xù)宣傳發(fā)動(dòng)社會(huì)愛心企業(yè)和愛心人士以贈(zèng)送 學(xué)習(xí)用具，生活用品及小禮品為主的關(guān)愛城市“流動(dòng)兒童”圓一個(gè) 愿望活動(dòng)。2、利用節(jié)假日和假期間組織義工和愛心企業(yè)代表走訪城市“流動(dòng)兒童”家庭，采用面對(duì)面交流，溝通，在關(guān)心他們的生活同時(shí) 重點(diǎn)開展心理輔導(dǎo)。3、有條件的愛心企業(yè)和市民家庭可作為周末愛心家庭，接城 市“流動(dòng)兒童”到他們家或者愛心企業(yè)度周末。(五)媒體方案：(1)影視媒體選

5、取真實(shí)素材，通過對(duì)具有代表性城市“流動(dòng)兒童”的現(xiàn) 實(shí)生活進(jìn)行拍攝、剪輯、制作還原留守兒童的真實(shí)生活，引起社 會(huì)關(guān)注。采訪社會(huì)各階層，包括公益組織、學(xué)院、企業(yè)單位、媒體 從業(yè)人員、普通公眾等，形成 VCR向世社會(huì)呼喚愛。以城市“流動(dòng)兒童”為題材，多角度、分階段拍攝系列微 電影，折射城市“流動(dòng)兒童”難以言喻的生活體驗(yàn)、心靈感受及 成長(zhǎng)經(jīng)歷等。(2)網(wǎng)絡(luò)新聞媒體全程跟蹤拍攝，策劃專題，針對(duì)與城市“流動(dòng)兒童”相關(guān) 人、事進(jìn)行深入報(bào)道，傳遞正能量，呼吁全社會(huì)關(guān)愛城市“流動(dòng) 兒童”，幫助城市“流動(dòng)兒童”。(3)電視、報(bào)刊媒體全程跟蹤拍攝，策劃專題，針對(duì)與城市“流動(dòng)兒童”相關(guān)人、事進(jìn)行深入報(bào)道，傳遞正能量，

6、呼吁全社會(huì)關(guān)愛城市“流動(dòng) 兒童”，幫助城市“流動(dòng)兒童”。（4）微博與新浪微博“微公益”合作，讓更多的人參加關(guān)愛留守兒童 行動(dòng)。三、方案分析（一）項(xiàng)目SWO分析1、S:活動(dòng)是一個(gè)公益活動(dòng)，社會(huì)參與度高；活動(dòng)經(jīng)費(fèi)由安 利集團(tuán)和愛心企業(yè)及組織提供，資金充足。2、W征集物資種類繁多以及志愿者隊(duì)伍龐大，不便于集中 調(diào)度。3、0:通過此次活動(dòng)，可以提升安利企業(yè)自身形象，增強(qiáng)安 利在公眾心目中的知名度和美譽(yù)度；關(guān)愛城市“流動(dòng)兒童”，讓 他們心有所屬，營(yíng)造了良好的社會(huì)風(fēng)氣。4、T:城市“流動(dòng)兒童”相對(duì)分散，不好集中；孩子本身心 里閉塞，不便于心理溝通進(jìn)而展開活動(dòng)。（二）可行性論證1、從人力資源上分析：此活動(dòng)招

7、募社會(huì)上的青年志愿者及愛 心人士參加，故人手充足，活動(dòng)可行。2、從物力資源上分析：活動(dòng)由安利集團(tuán)主辦，招募社會(huì)上的 志愿者，經(jīng)費(fèi)不需要很多，贈(zèng)與兒童們的禮品通過安利集團(tuán)和有能力的個(gè)人或者企業(yè)廠家愛心捐贈(zèng)，物質(zhì)的支由可接受的，活動(dòng) 可行。3、從社會(huì)現(xiàn)狀上分析：城市“流動(dòng)兒童”的問題越來越嚴(yán) 重，社會(huì)上給予的關(guān)注越來越多，媒體的報(bào)道以及大眾的參與將 會(huì)使這次活動(dòng)順利達(dá)到預(yù)期目的，活動(dòng)可行。篇二：流動(dòng)兒童小組工作策劃近年來隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民工進(jìn)城的數(shù)量逐漸增多，在我們生活的周圍由現(xiàn)了很多流動(dòng)兒童。2003年11月，國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)和全國(guó)婦聯(lián)根據(jù) 2000年第五次全國(guó)人口普查結(jié)果推 算：我國(guó)

8、流動(dòng)人口規(guī)模已超過 1億人，14周歲及以下的流動(dòng)兒童 為1409萬人，占全部流動(dòng)人口的 13.78%。由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方 式、教學(xué)方式的改變，他們可能變得越來越沉默寡言，甚至逐漸 由現(xiàn)自卑、自閉心理。暑假期間，我們對(duì)徐州市泉山區(qū)的流動(dòng)兒童進(jìn)行了走訪調(diào) 研，通過分析所填的問卷信息，我們對(duì)煤建西村社區(qū)的流動(dòng)兒童 情況總結(jié)：1、基本情況：借助保健幼兒園的優(yōu)勢(shì)，我們發(fā)現(xiàn)該社區(qū)中存 在較多的流動(dòng)兒童，其家長(zhǎng)基本上是外來打工者，其中少部分擁 有本地戶口。孩子父母的收入主要來源于小本生意、打工等，收 入不高，月薪在1000至2000左右，基本能夠維持家庭的生活。2、生活狀況：孩子父母由于工作繁忙，很少有時(shí)

9、間陪伴孩子身邊，只有周末在家休息。但對(duì)于做小本生意的個(gè)體戶來講，周 末是生意最好的時(shí)候，一般沒有時(shí)間在家陪伴孩子。所以，他們 只能把孩子放在價(jià)格便宜的托兒所看管。這樣，孩子的小心思很 少能向父母傾訴，使孩子和父母的感情有所疏遠(yuǎn)，容易產(chǎn)生叛逆 心理。3、教育情況：由于孩子父母受教育的水平有限，無法全面輔 導(dǎo)孩子功課，希望在校老師、同學(xué)以及社區(qū)的工作人員在學(xué)習(xí)上 給孩子提供更多的幫助。同時(shí)，有少數(shù)家長(zhǎng)教育孩子的方式比較 偏激，往往因?yàn)楹⒆犹{(diào)皮，不聽話，好好教導(dǎo)無用，而采取打 罵的形式，沒有考慮到造成孩子性格古怪的原因。在孩子的思想 道德教育方面，孩子的父母基本上都有過這方面的教育，所以孩 子沒有

10、特別惡劣的行為習(xí)慣。4、社交及道德狀況：根據(jù)流動(dòng)兒童（6歲-10歲）填寫的信息得知，他們大都愿意和父母一起到這里生活，也能適應(yīng)這里的生 活環(huán)境，周圍的鄰居、朋友也關(guān)心他們。在班級(jí)里能積極參加集 體活動(dòng)，性格還是比較活潑、乖巧的。在學(xué)習(xí)方面，他們還是注 重學(xué)習(xí)成績(jī)的，但成績(jī)一般，不是特別突生。這大概是因?yàn)楦改?的疏忽；老師幾乎沒有家訪過；孩子自己的克制力差；社會(huì)的關(guān) 愛少等等。在思想道德方面，對(duì)流動(dòng)兒童的教育還是不夠的，雖 然他們沒有特別不好的道德意識(shí)和行為習(xí)慣，但是在道德行為 上，他們更多的表現(xiàn)為膽小、不敢做、隨大流等。由此可見，該社區(qū)中的流動(dòng)兒童較為集中，但多數(shù)比較內(nèi)向，不愛說話，不夠自信，

11、甚至有些自卑自閉的傾向。我們接下來開展的小組工作要幫助流動(dòng)兒童發(fā)現(xiàn)他們自身的不足加以改變，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)加以強(qiáng)化，協(xié)助他們更加自信，學(xué)會(huì)更好地 與人交往溝通。幫助他們建立更加健全的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)家 長(zhǎng)與孩子之間的溝通，讓孩子們之間形成友誼，使流動(dòng)兒童得到 更多的關(guān)愛。理論架構(gòu)1、馬斯洛的需求理論根據(jù)馬斯洛的需要理論，人的需要層次可以分為生理的需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需 要。生理的需要是最基本的需要，即滿足維持身體機(jī)能正常運(yùn)作 的需要；安全的需要包括與別人建立良好穩(wěn)定的人際關(guān)系，避免 恐懼和焦慮；歸屬和愛的需要是希望與他人建立感情的聯(lián)系（如結(jié)交朋友、追求愛情等

12、） 或被群體接納；尊重的需要除自我尊重外還 包括他人對(duì)自己的尊重和理解；自我實(shí)現(xiàn)的需要是希望通過個(gè)人 的努力來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，體現(xiàn)自己的價(jià)值，發(fā)揮自己的潛能。因此，社會(huì)工作者在協(xié)助組員解決問題時(shí)，應(yīng)協(xié)助兒童增強(qiáng)溝通 與交流能力，培養(yǎng)兒童的分享與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，矯正兒童的不正 常行為，減輕兒童的心理壓力，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。2、認(rèn)知理論認(rèn)知理論是以認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)而形成和發(fā)展起來的。它認(rèn) 為，人的行為主要受制于理性思考，而不是潛意識(shí)中的本能，不 良行為主要產(chǎn)生于認(rèn)知上的錯(cuò)誤或理性思維能力的缺乏，社會(huì)工 作的主要任務(wù)就是要幫助服務(wù)對(duì)象獲得對(duì)世界的正確認(rèn)知或完善 理性思考的能力，以對(duì)各種社會(huì)行為和現(xiàn)象

13、形成的正確認(rèn)知，從 而使服務(wù)對(duì)象的行為得到正確、理性的指引。依據(jù)認(rèn)知理論，要改變他們的人際交往問題、改善其人際沖 突頻繁的狀況，必須首先從認(rèn)知上予以指引和改變，進(jìn)而引發(fā)行 為的改變。社工首先通過游戲?yàn)榻M員設(shè)置互助友愛的思考主題， 讓他們思考如何能夠更好地與他們相處、與他人做朋友。3、庫(kù)利的鏡中自我理論庫(kù)利的鏡中自我理論認(rèn)為，在與他人的互動(dòng)過程中，通過感 知他人對(duì)我們的反映，我們建立起自我的意識(shí)、自我形象和自我 評(píng)價(jià)。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里，看到自 己的風(fēng)度、行為、性格等是否適合，是否需要修正。我們對(duì)他人 眼中自己形象的想象，對(duì)他人關(guān)于這一形象評(píng)價(jià)的想象以及某種 自我感覺，構(gòu)

14、成了我們的自我認(rèn)識(shí)。兒童小組提供了一個(gè)面對(duì)面 的密切溝通的環(huán)境，兒童能夠直接互動(dòng)與合作，參加小組的兒 童，從中感知他人對(duì)自己的反映和評(píng)價(jià)，加深對(duì)自己的了解，同 時(shí)深入對(duì)他人的了解，澄清平時(shí)生活中的誤會(huì)。目標(biāo)及目的目標(biāo)：為流動(dòng)兒童提供一個(gè)相互溝通、快樂交往的平臺(tái)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。目的：1、促進(jìn)互相之間的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，使組員德、智、體、美、勞全面發(fā)展；2、讓組員全面認(rèn)識(shí)自我，提升自信；3、學(xué)會(huì)溝通、聆聽等技巧；4、構(gòu)筑兒童互助網(wǎng)絡(luò)，為兒童減壓；5、讓組員學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)與人合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；6、矯正組員的不良生活習(xí)慣，提高自身的道德修養(yǎng)。服務(wù)對(duì)象1、資格：612歲的流動(dòng)兒童2、特點(diǎn)：不善交流、不

15、自信，想改變?nèi)穗H關(guān)系、提升道德修 養(yǎng)、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的。小組特征1、性質(zhì)：學(xué)習(xí)、發(fā)展性小組2、節(jié)數(shù):五節(jié)3、日期：201X年9月中旬至10月中旬4、時(shí)間：每周六下午 3:00 4:305、地點(diǎn)：煤建西村社區(qū)內(nèi)6、人數(shù)：10人左右招募方法1、借助社區(qū)宣傳2、借助社區(qū)內(nèi)保健幼兒園的資源每節(jié)活動(dòng)計(jì)劃第一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容相見恨晚活動(dòng)主題：小組契約的建立和組員間的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)目的：1、幫助組員彼此認(rèn)識(shí)、熟悉，相互信任。2、明確小組活動(dòng)的意義。日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間： 9月15日15:00至16:30篇三：關(guān)于流動(dòng)兒童公益性活動(dòng)組織的策劃書一、背景改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，杭州市的流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大，人口流動(dòng)

16、也將保持繼續(xù)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，流動(dòng)兒童作為流動(dòng)人口的重要部分在社會(huì)發(fā)展中扮演著重要的角色。據(jù)調(diào)查，201X年在杭常住人口 884萬人，流動(dòng)人口大約 416萬人，農(nóng)民工318萬 人，占流動(dòng)人口數(shù)量的 76.48%。根據(jù)中國(guó)201X年第六次人口普 查資料推算，全國(guó)城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童規(guī)模達(dá)到3581萬。杭州作為東部一線城市，流動(dòng)人口規(guī)模大，相應(yīng)的，流動(dòng)兒童也占有龐大數(shù) 量。流動(dòng)人口中以農(nóng)民工為主體，農(nóng)民工階層收入低，文化水平 不高，對(duì)于兒童的保育和教育的投入相對(duì)較少，流動(dòng)人口的子 女因?yàn)闆]有流入地的戶口，無法享受流入地政府負(fù)擔(dān)的教育經(jīng)費(fèi)，無法享受與城市同齡兒童同等的教育機(jī)會(huì)。在公共教育無法 滿足流動(dòng)人口的需求以

17、及受社會(huì)條件限制情況下，建立更多為兒 童服務(wù)的公益性活動(dòng)組織成為必需，而建立非營(yíng)利性組織“流動(dòng) 兒童服務(wù)中心”必將產(chǎn)生強(qiáng)大的社會(huì)效益。二、目的流動(dòng)兒童無論在生活還是在學(xué)習(xí)上都不盡人意，產(chǎn)生各種各 樣的社會(huì)問題。大部分流動(dòng)兒童課余時(shí)間在家里，沒有參加各類 興趣培訓(xùn)班或其他有意義的活動(dòng)，也缺少包括書籍在內(nèi)的學(xué)習(xí)資 料，也缺乏必要的家庭教育。與城市孩子的生活差距和不平等使 很多孩子感到壓抑、被歧視，不少孩子自卑心理較重，自我保 護(hù)、封閉意識(shí)較強(qiáng)，性格多內(nèi)向或頑劣，社會(huì)交往能力低。流動(dòng) 兒童服務(wù)中心的目的是為部分流動(dòng)兒童提供看護(hù)、教育等服務(wù)， 一方面服務(wù)大眾，另一方面也為流動(dòng)兒童在課余時(shí)間提供一個(gè)環(huán)

18、境較好的學(xué)習(xí)及活動(dòng)場(chǎng)地。在這里，他們共同學(xué)習(xí)，相互交流， 提高學(xué)業(yè)水平，培養(yǎng)社會(huì)交往能力，幫助他們解決部分生活和學(xué) 習(xí)問題。三、地點(diǎn)流動(dòng)兒童服務(wù)中心主要是以流動(dòng)兒童為服務(wù)對(duì)象，對(duì)流動(dòng)兒 童提供看護(hù)及教育等服務(wù)，它的建立必須植根于其生長(zhǎng)發(fā)育的社 會(huì)土壤之上。為了有效節(jié)約成本，使服務(wù)效率最大化，流動(dòng)兒童 服務(wù)中心應(yīng)建立在農(nóng)民工學(xué)校、民辦學(xué)校以及流動(dòng)人口聚居區(qū)，這樣就可以集中有限的資源以服務(wù)最多的兒童。四、運(yùn)作機(jī)制流動(dòng)兒童服務(wù)中心作為非營(yíng)利性組織，其社會(huì)性、公益性以 及非營(yíng)利性的特點(diǎn)使它區(qū)別于一般的企業(yè)、組織或團(tuán)體，也必然 有其特殊的運(yùn)作機(jī)制，這里可以參考上海市公益性組織的運(yùn)行機(jī) 制：（一）浦東新區(qū)

19、公益孵化20XX年，非營(yíng)利組織發(fā)展中心在浦東新區(qū)注冊(cè)成立。20XX年，該中心在全國(guó)設(shè)立首個(gè)“公益孵化器”，應(yīng)用“政府支持， 民間力量興辦、專業(yè)團(tuán)隊(duì)管理、政府和公眾監(jiān)督、社會(huì)公益組織 受益”的孵化器模式，對(duì)被孵化機(jī)構(gòu)提供包括場(chǎng)地設(shè)備、能力建 設(shè)、注冊(cè)協(xié)助和小額補(bǔ)貼等公益性組織創(chuàng)業(yè)期最急需的資源，扶 助公益組織逐漸成長(zhǎng)。（二）閘北區(qū)臨汾街道項(xiàng)目招標(biāo)以項(xiàng)目化招標(biāo)推動(dòng)社會(huì)組織承接公共服務(wù)。自20XX年開始,閘北區(qū)臨汾街道對(duì)社區(qū)內(nèi)宣傳管理、老年人助餐、社區(qū)居民醫(yī)療 服務(wù)等20多項(xiàng)公共服務(wù)、公共管理事務(wù)，通過項(xiàng)目招標(biāo)的形式， 委托給社區(qū)內(nèi)老年協(xié)會(huì)、退休醫(yī)療工作者協(xié)會(huì)、社區(qū)事務(wù)工作總 站、常青義工協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)

20、承擔(dān)，取得了良好的效果。（三）政府購(gòu)買服務(wù)方式上海市政府購(gòu)買民間組織服務(wù)大致可以分為三種：一是“費(fèi)隨事轉(zhuǎn)”形式。如上海普陀區(qū)在民政領(lǐng)域全面開展政府購(gòu)買服 務(wù)，將全區(qū)三百多家民間組織的日常管理納入購(gòu)買服務(wù)范圍；二 是項(xiàng)目發(fā)包形式。如上海文化發(fā)展基金會(huì)根據(jù)市委宣傳部的委 托，面向社會(huì)開展公益文化項(xiàng)目資助，變“以錢養(yǎng)人”為“以錢 買項(xiàng)目”；三是公開招標(biāo)形式。如上海浦東新區(qū)通過公開招標(biāo)， 先后與四百家民間組織簽約。以上三種運(yùn)行機(jī)制為我們建立流動(dòng)兒童服務(wù)中心提供有益的 借鑒，在政府支持下充分利用社會(huì)資源，結(jié)合流動(dòng)兒童服務(wù)中心 的規(guī)模、服務(wù)范圍等建立有特色的兒童公益性活動(dòng)組織。五、管理架構(gòu)一個(gè)組織的管理包

21、括人員管理和資金管理。對(duì)于人員管理而 言，公益組織最高層有發(fā)起人和核心領(lǐng)導(dǎo)者的理事會(huì)和監(jiān)視者； 中間層有核心執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，他們是組織的實(shí)際管理者；最底層的包 括辦事人員和自愿者們。在資金方面，公益組織的財(cái)政應(yīng)該以法 律為依托，財(cái)政公開透明，籌措和使用都應(yīng)合理合法，資金實(shí)際 管理權(quán)應(yīng)交由有聲望的負(fù)責(zé)人管理等等。（一）人員管理1、發(fā)起者與領(lǐng)導(dǎo)者流動(dòng)兒童服務(wù)中心的發(fā)起者和領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)起表率作用，堅(jiān)持依 法運(yùn)行，面向大眾，以為廣大的流動(dòng)人群服務(wù)，堅(jiān)持公益活動(dòng)組 織發(fā)展的大方向。2 .中層領(lǐng)導(dǎo)者中層領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)際上是流動(dòng)兒童服務(wù)中心的管理者，直接決定 組織的日常運(yùn)營(yíng)，具服務(wù)效率也受中層領(lǐng)導(dǎo)者的影響。在遴選中 層干部

22、上要求其熱愛公益事業(yè)、經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)性強(qiáng)等。一些退 休的教育者、醫(yī)療者都是很好的選擇。3 .基層工作人員基層工作人員包括長(zhǎng)期從事公益性服務(wù)的人員與志愿者。辦 事專員要求其熱愛公益事業(yè)、熱愛兒童、接受過相關(guān)培訓(xùn)等；志 愿者來源很廣，高校的研究生、社會(huì)上熱心公益事業(yè)的民眾、退 休的干部教師等都是較好的選擇。（二）資金管理1 .資金來源資金往往是公益性活動(dòng)組織運(yùn)行的關(guān)鍵因素。流動(dòng)兒童服務(wù) 中心的資金來源應(yīng)該有多種渠道，可以獲得政府的部分支持，可 以向社會(huì)尋求捐贈(zèng)，也可以義賣籌措資金等等方式。獲得的資金 必須公開透明，并且不能作為內(nèi)部分配，只能用于兒童服務(wù)發(fā) 展。2 .理事責(zé)任理事由不同群體的代表構(gòu)成

23、，如主要由資方代表、社會(huì)人士 代表、政府監(jiān)管方代表等，他們對(duì)公益組織具有最高決策權(quán)，同 時(shí)負(fù)有首位決策責(zé)任。歐陸國(guó)家還對(duì)公益組織設(shè)有監(jiān)事會(huì)，英美則依賴獨(dú)立會(huì)計(jì)制。3 .政府監(jiān)管如美國(guó)所有公益組織向國(guó)稅局提交詳盡的年度報(bào)表，接受監(jiān) 管和抽查，在州層面還有首席檢察官；英國(guó)有獨(dú)立于政府、向法 院負(fù)責(zé)的慈善委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)慈善組織的登記和監(jiān)管，并依法 具有一定執(zhí)法權(quán)。一旦公益組織被發(fā)現(xiàn)資金使用問題、關(guān)聯(lián)交易 等，則面臨罰款、沒收資產(chǎn)等處罰，理事可能被課以重稅、禁止 未來在公益組織任職的不良信用記錄，最嚴(yán)重者公益組織可能失 去免稅資格。4 .公民問責(zé)除了公益組織的自主公開和政府的監(jiān)管，法律賦予公民對(duì)公

24、益組織的主動(dòng)問責(zé)權(quán)也至關(guān)重要。流動(dòng)兒童服務(wù)中心是面向大眾 的，民眾對(duì)于公益組織的資金利用有知情權(quán)，并能提由合理建 議。流動(dòng)兒童的數(shù)量之大，問題之多不是一個(gè)階層或團(tuán)體所能解 決的，建立流動(dòng)兒童服務(wù)中心是為了最大限度的服務(wù)兒童，保障 兒童的基本權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定與繁榮。作為社會(huì)的一員，我 們有責(zé)任也有信心將流動(dòng)兒童服務(wù)中心建成一個(gè)具有巨大社會(huì)效 益的公共服務(wù)組織，也希望社會(huì)各界能共同參與，齊心協(xié)力，為 社會(huì)服務(wù)。篇四： 小橘燈一一流動(dòng)兒童社區(qū)融入項(xiàng)目計(jì)劃書（一）項(xiàng)目名稱：小橘燈一一流動(dòng)兒童社區(qū)融入項(xiàng)目計(jì)劃書（二）項(xiàng)目簡(jiǎn)述：1 .項(xiàng)目背景信息隨著農(nóng)村勞動(dòng)力向城市的大規(guī)模流動(dòng)，在龐大的流動(dòng)群體中 流

25、動(dòng)兒童已然由現(xiàn)，這些流動(dòng)兒童或者在家鄉(xiāng)生生被父母帶到城 市，或者在城市生生且生活在城市，受我國(guó)戶籍制度的影響，沒有現(xiàn)居住地戶籍，這使得流動(dòng)兒童的很多權(quán)利無法得到充分保 障，同時(shí)由于父母和周圍環(huán)境等因素使流動(dòng)兒童在成長(zhǎng)過程中遇 到許 多問題，這勢(shì)必會(huì)影響他們的身心健康成長(zhǎng)。我機(jī)構(gòu)所所關(guān)注的東關(guān)小學(xué)和東關(guān)南街小學(xué)兩所學(xué)校所在的 社區(qū)由城中村改造而成，至今還有很多未改造的居民小院，機(jī)構(gòu) 附近有一個(gè)大型的綜合菜市場(chǎng)、夜市、餐飲一條街等，這里聚集了大量進(jìn)城務(wù)工人員，還有很多拾荒者 他們中間有很多人的子女也跟隨他們一起生活，我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，東關(guān)小學(xué)和東關(guān)南街小學(xué)約37%勺孩子都是打工子弟，他們隨父母來到

26、城里，卻 不太適應(yīng)城市的生活，加之普通話不好，與城里的孩子的交流有 障礙，這些流動(dòng)兒童很難 真正融入到學(xué)校、社區(qū)的生活中，并對(duì) 其產(chǎn)生歸屬感。2 .選擇原因隨著城市化進(jìn)程的加快，流動(dòng)兒童逐漸成為一個(gè)特殊兒童群體，他們面臨著教育缺乏、安全缺保、心理亞健康等問題，亟需 社會(huì)各界伸生援手予以幫助。流動(dòng)兒童不僅關(guān)系到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的安寧與和諧，還關(guān)系到祖國(guó)下一代的整體素質(zhì)，因此我們倡導(dǎo)全社 會(huì)都重視關(guān)心這些孩子的生活和學(xué)習(xí)等問題，努力為流動(dòng)兒童營(yíng) 造良好環(huán)境，促使他們快樂健康成長(zhǎng)。3 .項(xiàng)目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)述小橘燈一流動(dòng)兒童社區(qū)融入項(xiàng)目針對(duì)我中心所在社區(qū)內(nèi)兩所 小學(xué)(東關(guān)小學(xué)和東關(guān)南街小學(xué))的流動(dòng)兒童，開展融入城市社

27、區(qū) 的系列活動(dòng)，包括課業(yè)輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)、親子教育、心理輔導(dǎo)等綜合服務(wù)，旨在協(xié)助流動(dòng)人群管理其子女，提高流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí) 生活質(zhì)量，幫助流動(dòng)兒童較快的融入城市社區(qū)生活，促進(jìn)流動(dòng)兒童的身心健康發(fā)展。4.具體實(shí)施步驟前期準(zhǔn)備階段：201X年12月11日一201X年2月20日(1)通過走訪、問卷調(diào)查進(jìn)行需求評(píng)估，了解具有潛在需求 的孩子的數(shù)量、需求的方向等，在社區(qū)附近尋找合適的場(chǎng)地，成 立小橘燈一一流動(dòng)兒童愛心之家，并配備相應(yīng)的硬件設(shè)施。(2)張貼海報(bào)、彩頁(yè)，設(shè)立咨詢點(diǎn)，宣傳項(xiàng)目的服務(wù)理念和 活動(dòng)內(nèi)容，公開招募、篩選服務(wù)對(duì)象。(3)培訓(xùn)項(xiàng)目專職人員和志愿者，增加項(xiàng)目在實(shí)施過程中的 專業(yè)性和規(guī)范性。正式運(yùn)營(yíng)階段：201X年2月21日一201X年1月10日(1)每周一至周四下午放學(xué)后，組織志愿者輔導(dǎo)流動(dòng)兒童的 家庭作業(yè)，帶領(lǐng)他們熟悉社區(qū)環(huán)境，加強(qiáng)普通話練習(xí)，加深他們 和城市孩子的交流與互動(dòng)。(2)在機(jī)構(gòu)內(nèi)配備跳棋、畫板、羽毛球等