舟過(guò)安仁教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、舟過(guò)安仁教學(xué)設(shè)計(jì)及反思古詩(shī)?舟過(guò)安仁?講的是想借助風(fēng)的力量來(lái)使船而撐傘的兩個(gè)小男孩。為方便教師更好的教學(xué)，今天，小編整理了舟過(guò)安仁教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。通過(guò)舟過(guò)安仁教學(xué)反思，教師可以盡早發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)缺乏，比方說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些問(wèn)題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等，從而為自身教學(xué)程度的進(jìn)步累計(jì)經(jīng)歷。一起來(lái)看下吧!舟過(guò)安仁教學(xué)設(shè)計(jì)及反思由小編整理，僅供參考：【學(xué)習(xí)目的】1.有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。 2.理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。 【教具】課件、錄音機(jī)【教學(xué)過(guò)程】一、板題示標(biāo)。 師：本節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)?舟過(guò)安仁?(板題)齊讀目的。解題：小船過(guò)安仁縣。二、第一次先

2、學(xué)后教(初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音) 1、理解作者 師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。) 2、師：我們先來(lái)聽(tīng)一遍錄音，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)的坐姿最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真。 3、聽(tīng)錄音。 4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好?指名讀再指名讀。 易錯(cuò)字：篙(go) 棹(zhagrave;o)四、檢測(cè) 師：剛剛大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩(shī)也難不住大家。 1.生說(shuō)，缺乏別人補(bǔ)充。 詩(shī)意：一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子，他們收船了劃用的篙和槳，而撐開(kāi)了一把傘。難怪他們會(huì)在沒(méi)有下雨的時(shí)候大傘，原來(lái)想借助風(fēng)的力量來(lái)駛船。 2、展示讀 指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)齊讀五、第三次先學(xué)后教(背誦) 師：大家讀得真好。這么好的詩(shī)句，我們

3、趕快把它積累到腦里去吧。 指名背帶感情指名背六、默寫(xiě) 大家背的可真好，俗話說(shuō)：好記憶不如爛筆頭，我們一起來(lái)寫(xiě)吧! 比比誰(shuí)默寫(xiě)得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。(交給組長(zhǎng)，交給教師) 默寫(xiě)古詩(shī)。 要求：坐姿端正，把字端正 生默寫(xiě)rarr;組長(zhǎng)檢查rarr;師抽查rarr;訂正 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 舟過(guò)安仁 兩兒童聰明、有智慧教學(xué)反思：我先板書(shū)了全詩(shī)內(nèi)容，然后邊說(shuō)邊介紹了學(xué)習(xí)目的：音、讀、意、背、說(shuō)、畫(huà)，當(dāng)然學(xué)生明白每一個(gè)字用意，先解決讀音：篙、棒、遮，加強(qiáng)讀書(shū)，組詞練習(xí)，然后分組分句理解各句含義，選派一代表上寫(xiě)含義，教師再引導(dǎo)理解各句真正含義，選派一代表上寫(xiě)含義，教師再引導(dǎo)理解各句真正含義，時(shí)間在飛逝，勁頭在增加，背一背，指導(dǎo)朗讀三、四遍，我說(shuō)原句，大家說(shuō)含義，最后學(xué)生評(píng)一評(píng)詩(shī)中小孩有什么特點(diǎn)，給詩(shī)畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。以上就是小編分享的舟過(guò)安仁教學(xué)設(shè)計(jì)