課題中期報告(伊祥倩)

1、教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心“十三五”規(guī)劃課題中期報告課題名稱: 數(shù)字化自主探究學(xué)習(xí)策略研究課題類別：重點（）專項（* ）青年（）課題立項號: 2017BB156課題負責人: 伊祥倩所在單位: 山東省濟寧市任城區(qū)二十里鋪中心小學(xué)教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 中期報告要點：研究工作的主要進展、存在問題、重要變更、下一步計劃、 階段性研究成果等，限5000字。數(shù)字化自主探究學(xué)習(xí)策略研究 課題中期研究報告任城區(qū)二十里鋪中心小學(xué)座落于運河之畔,105國道東，始建于1925年。 中心小學(xué)地處交通便利，四通八達學(xué)?，F(xiàn)今占地面積11306平方米，建筑面積4927平方米，綠化

2、面積達3800余平方米，學(xué)校按照標準建設(shè)，是一所省 級規(guī)范化學(xué)校。學(xué)校建有實驗室、微機室、科學(xué)探究室、圖書閱覽室、音 樂美術(shù)室，多媒體、監(jiān)控、電話多網(wǎng)合一，為教育教學(xué)提供了便捷，為建 設(shè)數(shù)字化校園提供了保障。學(xué)校擁有 90臺電腦的教師辦公自動化系統(tǒng)、32 套電子計算機班班通系統(tǒng)為一體的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。我校申報的數(shù)字化自主探究學(xué)習(xí)策略研究在2017年度被列入“十三五”規(guī)劃2017年度一般課題 教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心 “十三五”全國數(shù)字化學(xué)習(xí)研究規(guī)劃的子課題，2017年6月學(xué)校課題組成員在伊祥倩老師的帶領(lǐng)下開始了課題“研究”，預(yù)期到2018年10月結(jié)題，歷時一年時間。課題實施以來

3、，在上級教育科研部門及校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指 導(dǎo)下，課題組按照研究計劃，以課題為抓手，以課堂為陣地，以各種活動 為載體，腳踏實地的有效開展研究，帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、 自主探究能力得到了提高，課題研究取得了一定的效果，現(xiàn)將前一階段的 課題研究工作情況匯報如下：一、研究工作的主要進展情況（一）、理論學(xué)習(xí)：“治人者必先自治、責人者必先自責、成人者必先自 成”的教育原則，在課題研究初期我們踏踏實實的進行了理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí) 了陶繼新的構(gòu)建“自主互肋”課堂；“翻轉(zhuǎn)課堂”理論；鄭金洲新課程課 堂教學(xué)探索系列：探究學(xué)習(xí)一一18條原則；鐘邵春教授的課件信息時代 的教育變革與創(chuàng)新、蔡強教授的課件關(guān)于“信息技術(shù)

4、與文科教學(xué)深度融 合”的思考與建議及大衛(wèi)蘇澤的教育與腦神經(jīng)科學(xué)。采取集中學(xué)習(xí) 與分散學(xué)習(xí)兩種形式，校內(nèi)外培訓(xùn)的渠道，做到了人手一本書，天天讀、 時時記、碰頭交流、反思總結(jié)經(jīng)驗一體化的學(xué)習(xí)模式，按照課題學(xué)習(xí)實施 計劃，努力轉(zhuǎn)變課題組成員的教育觀念，提高課題組成員的理論水平及掌 握數(shù)字化應(yīng)用的能力。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，課題組成員的理論水平和研究能 力及數(shù)字化的應(yīng)用能力得到了明顯的提高。（二）、實驗班與對比班的對比實驗：縱觀我們的周圍，數(shù)字化的一切可以 說是日新月異，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已全 面提速，我們面對著一群好奇心特強，自制力較弱的少年兒童，如何讓他 們把信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)

5、習(xí)中，正是我們課題組研究的主要任務(wù)，1、首先實驗班的莊琳琳老師先從信息意識、信息能力、信息道德三方面畫提升學(xué)生 的信息素養(yǎng)，做了三期手抄報，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的好處、快樂學(xué)習(xí) 綠色上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)伴我成長讓全班同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)有了新的認識，不光是陪玩而且還可 以陪學(xué)習(xí)，拓寬我們的知識面，開闊我們的眼界，讓學(xué)生認識到自己掌握 現(xiàn)代化工具的重要性。2、我們通過兩班的初步對比（主要的平臺是一起 作業(yè)網(wǎng)），觀察發(fā)現(xiàn)實驗班明顯比對比班級作業(yè)完成的較好，作業(yè)的積極性 要強，記憶的牢固性要強。他們在利用一起作業(yè)網(wǎng)的同時，有一部分同學(xué) 又利用數(shù)字化進行電腦畫畫的學(xué)習(xí)，拍小視頻，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問 題，個別學(xué)生還會用PPT做簡易

6、課件幫助老師講課，利用網(wǎng)絡(luò)查找資料等， 可以說數(shù)字化讓學(xué)生的生活變的豐富多彩。大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（三）課堂教學(xué)：我們課題組成員全是一線教師，都擔任課堂教學(xué)的任務(wù)， 課題立項后，我們就把課堂作為我們自己的主陣地，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的 方式，多多的利用數(shù)字化，讓數(shù)字化恰如其分的融入我們的課堂教學(xué)。課 前準備好教案、做好課件，設(shè)計好怎樣引導(dǎo)學(xué)生探究的方法方式；課中教師由主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題并解決問題、感受 學(xué)習(xí)帶來的樂趣，教師適時的鼓勵與表揚，讓學(xué)生始終洋洋得益；課后老 師進行教學(xué)反思，教研組成員及時匯報、交流并相互提建議，讓自己的教 學(xué)過程無數(shù)字死角。認真上好實驗課，

7、每月進行一次聽評課活動，每次我 們都請上級領(lǐng)導(dǎo)與校教研團隊進行指導(dǎo)，努力提高課題組成員的課堂教學(xué)水平，使我們的課堂教學(xué)即有深度又有廣度還有寬度，深入開展探究式課 堂教學(xué)的研究工作。二、目前研究成果和經(jīng)驗。通過實驗，我校課題組目前取得以下成果：1、在課堂教學(xué)評比中有付新玲、高娟、張偉、莊琳琳四位老師獲得了濟寧市2016至2017學(xué)年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的“優(yōu)課”證書；在2016年的6月份伊祥倩老師在任城區(qū)的公開課活動中成功講授了三年級美術(shù)課我的老師。2、在課堂教學(xué)的反思經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，由伊祥倩老師撰寫的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略與付新玲老師撰寫的語文課堂學(xué)生自主探究策略與

8、方法的分析論文，被教育現(xiàn)代化收錄并于三月份發(fā)表。3、在課件評選中，伊祥倩老師的課件剪紙獲得市級二等獎。4、在同學(xué)們中開展的手抄報、語文小報、電腦繪畫、心得體會論文等活動在校級、區(qū)級、市級等部門獲獎并在網(wǎng)站上刊登。三、課題研究中存在的問題。1 .課題組成員課題研究的整體能力與素質(zhì)不是太高，理論素養(yǎng)相對較薄弱，對課題的理論構(gòu)建能力顯得不足，有待進一步加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。2 .繁重的事務(wù)，課務(wù)，使少數(shù)教師不能有更充足的精力投身到教育教 學(xué)研究之中，給研究工作的深入帶來困難。3 .少數(shù)課題組成員課題研究的主動性不足，研究不夠深入，不夠重視 平時資料的搜集與整理。4 .教學(xué)設(shè)計闡述中比較注重過程講述，缺少理

9、論支撐。比較注重電子 計算機的使用，缺少對使用實效的思考和闡述。研究成果的質(zhì)和量有待提 局。五、下一階段研究規(guī)劃。1 .繼續(xù)深入開展課題研究實驗，并加大對課題的管理力度，規(guī)范課題 研究實驗工作的管理。注意及時收集課題研究資料，總結(jié)研究成果。2 .積累教育資源，整理出基于數(shù)字化自主探究學(xué)習(xí)的小學(xué)三年級、四 年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例集。3 .建立信息資源庫，豐富教學(xué)手段，達到教學(xué)過程和教學(xué)效果的最優(yōu) 化。4 .引領(lǐng)我校教師加強專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)。進一步提高我校教師使用電 子計算機和教學(xué)設(shè)計能力，并積極嘗試探索，提高教師的應(yīng)用和創(chuàng)新意識。5 .定期舉辦課題研究交流、展示活動。及時總結(jié)成功的做法，交流、 推廣經(jīng)

10、驗，發(fā)揮課題研究的示范輻射作用，以促進我校教師業(yè)務(wù)水平的整 體提圖。課題負責人上傳到網(wǎng)上的材料成果（文字）具體研究成果名稱形式承擔人發(fā)表（出版）情況發(fā)表時間發(fā)表物（出版部門）字數(shù)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中 提升學(xué)生核心素養(yǎng) 的策略期刊 發(fā)表伊祥倩2018.3教育現(xiàn)代化2200語文課堂學(xué)生自 主探究策略與方法 的分析期刊 發(fā)表付新玲2018.3教育現(xiàn)代化2200階段性研究視頻成果目錄視頻成果名稱形式承擔人獲獎（出版）情況日期頒獎（出版） 單位時間 長度付新玲張偉高娟莊琳琳中期檢查自評表一級指標二級指標自評分課題研究進程（30 分）實施方案（5分）實施與條件保障（5分）材料收集與整理（10分）總結(jié)交流（10分

11、）課題成果（70分）階段性課題成果（35分）成果水平（15分）成果數(shù)量（10分）成果創(chuàng)新（10分）總分自我評價單位蓋章年 月 日中期檢查自查活動簡況：檢查時間、地點、評議專家、參與人員等時間：2017年11月 地點：會議室參與人員：伊祥倩高娟張偉李鳳美付新玲莊琳琳1.課題組全體成員互查學(xué)習(xí)我們的理論學(xué)習(xí)、檢查研究成果的可行性與 操作性，調(diào)整學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。2、理論素養(yǎng)相對較薄弱，進一步加強學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)探索系列一 一探究式學(xué)習(xí)的18條原則。3.自查平時資料的搜集與整理。專家組評估要點：側(cè)重于過程性評估，檢查前期課題研究已經(jīng)取得的成果，進行可持續(xù)評估，調(diào)整研究計劃建議等，限 8

12、00字。2017年11月3日，我們團隊的美術(shù)學(xué)科帶頭人伊祥倩老師請我閱讀數(shù) 字化自主探究學(xué)習(xí)策略研究課題中期報告，并就此課題研修情況寫出了專 家評估意見。此課題為全國教育技術(shù)研究課題，我仔細研讀，了解課題開展情況及已取 得的階段性成果，對課題前期取得的成果、研究的方式、研究的范圍等予以 肯定，并對后期繼續(xù)研究提出切實可行的建議，以指導(dǎo)課題組開展后期研究 工作。專家評估表見下面：1、選題富有意義。該課題能夠從學(xué)校實際出發(fā)，找準切入點進行研究，課題 研究推動了教科研工作地有效開展，具有較高研究價值 ，富有現(xiàn)實意義。2、過程扎實有效。該課題研究與教研工作緊密結(jié)合， 按照各階段研究目標任 務(wù)，從不同的方面，不同的學(xué)科展開，有效保證了課題研究的順利進行，并 且對教研活動起到了引領(lǐng)作用，切實促進了教師的專業(yè)成長，提升了教師的 教科研能力。3“研究方法得當。課題組以“學(xué)習(xí)一感悟一實踐一反思一改進一總結(jié)”為方 式，對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模式進行了積極有效地探索。構(gòu)建動態(tài)的學(xué)習(xí)平臺， 使活動常態(tài)化、即時化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增進了教師學(xué)生的相互交 流，達到了資源共享，共同發(fā)展的目的。4、前期效果顯著。該課題針對教師現(xiàn)狀特點，從課例研究、主題研討、網(wǎng)絡(luò) 研討三方面對網(wǎng)絡(luò)研修方式進行了重點研究， 三方面的模式研究已初步形成， 并在一定范圍內(nèi)進行了交流與推廣。從該課題目前研究工作進展情