我的空中樓閣

1、我的空中樓閣教案示例教學(xué)目標(biāo)鑒賞本文詩(shī)化語(yǔ)言，理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。學(xué)習(xí)托物言志的方法，領(lǐng)悟如詩(shī)如畫(huà)的意境。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、獨(dú)立自由的情感和品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)詩(shī)化語(yǔ)言的賞析和結(jié)構(gòu)的疏通鑒賞意境之美。教學(xué)重點(diǎn)托物言志手法的理解。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課散文追求的最高境界是詩(shī)情畫(huà)意，即具有詩(shī)一般的語(yǔ)言，畫(huà)一般的意境，還有深蘊(yùn)的人生哲理；我們今天要學(xué)習(xí)的這篇李樂(lè)薇先生寫(xiě)的我的空中樓閣就是一篇融詩(shī)情、畫(huà)意和哲理為一爐的絕妙好文。二、感知課文創(chuàng)設(shè)美好情境，進(jìn)行配樂(lè)朗讀。分析寫(xiě)小屋的觀(guān)察角度，理清文章脈絡(luò)，感知課文。觀(guān)察角度：遠(yuǎn)望一近觀(guān)一遠(yuǎn)眺一仰視一俯瞰。理清“文

2、脈：開(kāi)頭描寫(xiě)小屋“立于山脊的一個(gè)柔和的角度上”容易讓人產(chǎn)生凌空之感；其次“近看改為過(guò)觀(guān)”，樹(shù)遮掩了小屋，只看到建筑的線(xiàn)條、屋檐、窗等，很有凌空而起之勢(shì)；再次，它有無(wú)限大的“領(lǐng)空”作“開(kāi)放性院子”，而山路則被叫做“空中走廊”；最后點(diǎn)明，夜景中的小屋是“煙霧之中，星點(diǎn)之下，月影之側(cè)的空中樓閣”。    抓住文章的脈絡(luò)，文章的基本內(nèi)容就迎刃而解。    本文表現(xiàn)技巧方面的獨(dú)到之處    （1）詩(shī)化的語(yǔ)言（學(xué)生找出并體會(huì)其表達(dá)的效果）對(duì)稱(chēng)的句式，輕快的節(jié)奏本文在寫(xiě)景時(shí)多用對(duì)稱(chēng)句式，讀來(lái)節(jié)奏感很強(qiáng)，富有韻律美。如“

3、花好比人的面龐，樹(shù)好比人的姿態(tài)?！薄皹?shù)的動(dòng)，顯出小屋的靜；樹(shù)的高大，顯出小屋的小巧?！钡鹊?。奇妙的修辭比喻新奇，有朝氣與活力。如：a“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”。非常獨(dú)特、自然，而且富有美的韻致，不僅點(diǎn)染了小屋的醒目、清新、玲瓏，而且兩處配合自然、融合，渾然天成，令人浮想聯(lián)翩，美味無(wú)窮。b“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般”新奇，傳神，細(xì)膩地描繪了靜態(tài)之物的動(dòng)態(tài)感，從而產(chǎn)生極好的藝術(shù)效果。排比、比喻結(jié)合如“山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)?！币詣?dòng)寫(xiě)靜，美景連動(dòng)，令人浮想聯(lián)翩，使景物有

4、了活力，有了靈氣。（2）畫(huà)的筆法工筆細(xì)描如關(guān)于小屋傍晚到早晨光線(xiàn)的變化，像一幅幅美妙的圖畫(huà)，讓人感受真切而留戀不已。寫(xiě)意渲染如遠(yuǎn)觀(guān)小屋，全是寫(xiě)意畫(huà)法，求神似。（3）動(dòng)靜的糅合動(dòng)靜景物的組合藝術(shù)往往會(huì)產(chǎn)生奇妙的表現(xiàn)效果，互相映襯，相得益彰是糅合的藝術(shù)要求，文章正是把盎然生機(jī)糅進(jìn)靜態(tài)景物之中的。如“首先看到的是小屋前面的樹(shù)，那些樹(shù)把小屋遮掩了，我的小屋在樹(shù)與樹(shù)之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然。本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥(niǎo)一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由！”這一節(jié)，動(dòng)靜糅合，產(chǎn)生了意料不到的美感。三、總結(jié)、擴(kuò)展鑒賞一些語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文，重在體味語(yǔ)言，這是把握意境的一把鑰匙。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的具體分析，使學(xué)生感知作者的美好的情懷。課后再找一些美文來(lái)體會(huì)。四、布置作業(yè)1熟讀課文中優(yōu)