教師評(píng)先材料

1、教師評(píng)先材料下文為大家整理帶來的教師評(píng)先材料，希望內(nèi)容對(duì)您有幫助，感謝您得閱讀。教師評(píng)先材料“以事業(yè)為重，用心靈育人”是教師張素蓮三十三年來從事教育教學(xué)工作的真實(shí)寫照。1969 年，年僅十八的張素蓮開始了她的教師生涯。品學(xué)兼優(yōu)的她深深知道，她的工作是塑造兒童的靈魂；今后，她將像一面鏡子，在與學(xué)生朝夕相處中，告訴學(xué)生如何做人；她要求自己做到無私，傾自己的所學(xué)所能想方設(shè)法教會(huì)學(xué)生；她要像父母一樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，她要像朋友，與學(xué)生平等、友愛、親密無間。做一名教師，就要不斷充實(shí)自己，完善自己，真正為人師表。張老師常說：“教育是愛的事業(yè)，教師的心靈是學(xué)生永不枯竭的知識(shí)源泉，當(dāng)一名教師，只有用心靈育人，才會(huì)

2、有幸福充實(shí)的人生體驗(yàn)。 ”在她看來，要做一名優(yōu)秀的教師，只有不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，不斷充電，才能把握現(xiàn)代小學(xué)生的心理性格特點(diǎn)，才能在課堂上找到與學(xué)生的最佳契合點(diǎn)，才能掌握指導(dǎo)、教育學(xué)生的科學(xué)方法。為了充實(shí)自己，張老師從不放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是教育局組織的繼續(xù)教育，還是進(jìn)修學(xué)校開展的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不管是學(xué)校開展的師德師風(fēng)教育，還是年段自發(fā)的教研活動(dòng)，總可看見張老師忙碌的身影。她虛心向同事學(xué)習(xí)，不恥下問，她喜歡和老師在一起，聽課、評(píng)課、討論，解答困惑，指點(diǎn)迷津。她善于思考，勤于學(xué)習(xí)。在她家里，立著個(gè)大書柜，福建教育小學(xué)語文教師小學(xué)語文教學(xué)等教育雜志都是她的案頭書，她常寫讀書筆記，她喜歡在書籍中尋求人類

3、最美的精神糧食。她積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師法，時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己，鞭策自己，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。做一名班主任，就要為了學(xué)生，奉獻(xiàn)一切，讓他們健康成長(zhǎng)?！盀閷W(xué)生奉獻(xiàn)一切”。 這是張老師在班主任工作中信奉的準(zhǔn)則。她愛學(xué)生勝過自己。她認(rèn)為沒有愛就沒有教育。她捧出一顆心，獻(xiàn)出全部情，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中，用行動(dòng)感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生、教育學(xué)生。平常，她牽掛最多的是她的學(xué)生，在她的腦海里有一本學(xué)生的生活檔案，對(duì)每個(gè)學(xué)生的各種情況，她如數(shù)家珍。她說，從當(dāng)老師那天起，自己的心就和學(xué)生緊緊連在一起了。她認(rèn)為小學(xué)生的好奇心、求知欲、模仿能力較強(qiáng)，正處于長(zhǎng)身體，求知識(shí)，學(xué)做人的關(guān)鍵階段

4、，教師只有用心靈去啟迪和引導(dǎo)，才能使他們健康成長(zhǎng)。2001 年 2 月，張老師那年邁的母親不幸摔傷，一病不起，住進(jìn)醫(yī)院。她多么希望時(shí)時(shí)刻刻陪在母親身邊，與母親共度危難。多少次，她邁出病房，邊擦眼淚，邊奔向課堂。2001 年 4 月，張老師的母親帶著對(duì)人間的眷念，對(duì)女兒的牽掛離開人間。這兩個(gè)月來，張老師沒向?qū)W校請(qǐng)過一次假，沒有耽誤過學(xué)生的一節(jié)課。2001 年 11 月， 張老師自己不慎摔倒，右手顆粒性骨折，醫(yī)生 再三叮囑要制動(dòng)，一定要休息三個(gè)月。在休息第一個(gè)月，張老師在家就坐立不安，三天兩頭打電話詢問班級(jí)情況， 詢問學(xué)生狀態(tài)， 交待注意事項(xiàng)。同學(xué)們也紛紛來電慰問，班長(zhǎng)三兩天就打電話， 向張老師匯

5、報(bào)班級(jí)工作，錦龍同學(xué)還說：“老師，我很想念您，晚上我夢(mèng)見您來給我們上課。”聽到學(xué)生們的聲聲問候，想到班級(jí)的 件件工作，張老師在家里更是度日如年。未等病假完（她只休病 假的一半），不等右手痊愈，張老師就趕去上班。當(dāng)張老師掛著繃 帶出現(xiàn)在孩子面前，孩子們歡呼起來！她右手不能寫字，就練習(xí) 左手；書寫速度慢，就用口述，以自己的行動(dòng)感化學(xué)生，讓學(xué)生 明白：“世上無難事，只怕有心人”，激發(fā)學(xué)生克服困難，努力使 自己在各方面成為最優(yōu)秀的。在張老師眼里，每一個(gè)學(xué)生都是她的摯愛，她的自豪，她心 中的希望。班級(jí)特殊生張?zhí)锝蛲瑢W(xué)，由于家里液化氣爆炸，身上 大面積燒傷，雖事隔兩年，但身上還常流膿。了解到這一情況， 接

6、班時(shí)，張老師就反復(fù)教育同學(xué)們同情關(guān)心他，不要與他計(jì)較。 可小張視同學(xué)的同情關(guān)心為軟弱可欺，不僅學(xué)習(xí)跟不上，他常常 做出一些過激行為，課上課下不是欺負(fù)這個(gè)，就是捉弄那個(gè)，更 有一些壞習(xí)慣，搞得許多老師頭痛不已。面對(duì)這樣的孩子，張老 師看在眼里，急在心頭，她想：只有用慈母的愛去感化他。她多 次去小張家家訪，一方面勸說家長(zhǎng)多關(guān)心孩子，密切家校聯(lián)系。 另一方面與小張促膝談心，教育引導(dǎo)，肯定他在勞動(dòng)、體育方面 的積極性，又婉轉(zhuǎn)指出他上技能科不守紀(jì)律，對(duì)老師家長(zhǎng)同學(xué)不 禮貌的不良行為。她還經(jīng)常為他開小灶，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，在張老師真 誠引導(dǎo)下，小張同學(xué)進(jìn)步了，老師同學(xué)都反映小張學(xué)會(huì)尊重別人 了。又如去年班上方艾捷

7、同學(xué)運(yùn)動(dòng)時(shí)摔倒，右手骨折。張老師當(dāng) 即送小方到市中醫(yī)院，檢查、拍片、治療，鼓勵(lì)她勇敢堅(jiān)強(qiáng)、戰(zhàn) 勝病痛。過后，張老師還多次上門探訪，對(duì)小方落下的功課給予 耐心的輔導(dǎo)。張老師號(hào)召班級(jí)同學(xué)打電話慰問小方。等小方來上 課時(shí)，張老師噓寒問暖，請(qǐng)同學(xué)替她抄課堂筆記，下課方便時(shí)給 她幫助，讓她感受到老師同學(xué)的溫暖。小方同學(xué)更加刻苦學(xué)習(xí)， 那年期末考試，她的各科成績(jī)?nèi)员３謨?yōu)秀。作為班主任，張素蓮老師走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處。每當(dāng)她看 到自己學(xué)生的進(jìn)步，總會(huì)露出會(huì)心的微笑，心里感到一種不可名 狀的充實(shí)和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的 樂趣。這一做法幫助了學(xué)生，感動(dòng)了家長(zhǎng)。許多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生 和家長(zhǎng)談

8、到張老師，他們總是交口稱贊。做一名語文老師，就要有創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人 才?！皬埨蠋煹恼n我最喜歡上，每次上課，我都特別高興?！睆埶厣彽膶W(xué)生說。張老師常年擔(dān)任高年級(jí)語文教學(xué)，她能教善導(dǎo)，形成一套扎 實(shí)有效的教學(xué)方法。在備課時(shí)，注意分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心 進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中，張老師堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開展 互動(dòng)式教學(xué)，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)及情感熏陶有機(jī)結(jié)合在一起， 使學(xué)生逐步具備學(xué)習(xí)的自主性。針對(duì)學(xué)生對(duì)頭疼的作文，她采取 的對(duì)策是課上拓展思路，課下熏陶漸染，通過訓(xùn)練，學(xué)生的發(fā)散 思維、逆向思維能力都得到不同程度的提高，并增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。在一次語文課上，一個(gè)同學(xué)突然嘔吐，鄰桌的同學(xué)

9、及時(shí)向老師報(bào) 告后，張老師馬上和幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)清掃臟物， 有的同學(xué)拿風(fēng)油精， 問寒問暖。針對(duì)這一發(fā)生在學(xué)生生活中的閃光點(diǎn)，張老師及時(shí)給 予啟發(fā)，出主題，改閱讀課為作文課，讓同學(xué)去描寫，去贊揚(yáng)。 作文中有贊揚(yáng)助人為樂的，有歌頌師生情的，有表達(dá)集體生活溫 暖的，等等。這是一次成功的觀察與表達(dá)的訓(xùn)練，更是一次教孩 子做人的示范。還有一次，同學(xué)們正聚精會(huì)神地聽課，突然一只小蜜蜂飛進(jìn) 教室，還嗡嗡地叫著，同學(xué)的注意力被吸引了，有的同學(xué)怕得東 倒西歪，甚至要躲在桌子底下張老師想，不知這只蜜蜂何時(shí) 才能飛出去，干脆一不作，二不休，讓同學(xué)們撲蜜蜂，頓時(shí)一些 勇敢的同學(xué)有的拿書，有的拿墊板與蜜蜂展開了一場(chǎng)“博斗”

10、，直到把蜜蜂趕出教室由于事情發(fā)生在同學(xué)身邊，大家親眼所見，親耳所聞，有的還親身去做，是寫作的好素材。張老師及時(shí)指導(dǎo) 同學(xué)們回憶、想象，有的記蜜蜂是被認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)吸引來了； 有的說蜜蜂也要來“充電”；有的說，蜜蜂看到同學(xué)們穿著這么漂 亮的衣服，以為這里是“花園”，要來采花粉呢當(dāng)即有的以 一 只蜜蜂的自訴，有的以一節(jié)生動(dòng)的作文課等為題寫出了一篇 篇結(jié)構(gòu)完整、想象合理、生動(dòng)感人的文章。在張老師飽含藝術(shù)的語文教學(xué)下，她的學(xué)生在語文方面取得 輝煌成績(jī)。在八九十年代有升學(xué)壓力的情況下，她所任班級(jí)的語 文成績(jī)年年在笏城區(qū)前茅。 她的許多學(xué)生在各級(jí)作文大賽中獲獎(jiǎng)， 他們的作文發(fā)表在各種報(bào)刊雜志上。陳思嘉同學(xué)

11、在全國征文比賽 中獲二等獎(jiǎng)，林靜穎同學(xué)在笏城區(qū)作文賽中獲一等獎(jiǎng)。侯魯閩、 余超的作文刊登在 芝山小紅花上，潘璐同學(xué)的作文刊登在 小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。 在去年學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)作文賽中，她班的四位同學(xué)參賽，四位均取得優(yōu)秀成績(jī)潘璐一等獎(jiǎng)，張翔宇、方曉婷二等獎(jiǎng)，于立三等獎(jiǎng)。做一名教研組長(zhǎng)，就要有科研意識(shí)，事事當(dāng)前，帶領(lǐng)老師開展課改活動(dòng)。張素蓮老師不僅教好書，育好人， 而且十分重視教科研工作。身為學(xué)校六年段語文教研組長(zhǎng)，她帶領(lǐng)年段老師大膽教研探討，開展課改活動(dòng)。2002 年 9 月，我校開展研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)驗(yàn)，張老師立馬召集年段老師學(xué)生選題、審題、定題，最后定出六年段的小課題是關(guān)于電腦派位，圍繞這一課題，張老師帶領(lǐng)

12、師生開展各項(xiàng)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共探討，采訪各方人士對(duì)此的看法，鼓勵(lì)學(xué)生從刊物、網(wǎng)絡(luò)多渠道收集資料。并圍繞“電腦派位”這一主問題把內(nèi)容拓展開來。如“好學(xué)生讀一般學(xué)校不行嗎？” “成功人士原來就讀的是好學(xué)校還是普通學(xué)校” “社會(huì)需要什么人才” “人才怎樣培養(yǎng)出來的” “為初招設(shè)計(jì)方案”等，讓學(xué)生收集的材料更進(jìn)一步， 并將手中材料整理化為辯論材料，為辯論會(huì)做好準(zhǔn)備。2002年12 月 19 日，六年級(jí)的一場(chǎng)精彩的辯論在薌城區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上開辯了。他們辯論得可熱烈了。他們的口才文采發(fā)揮得淋漓盡致！辯論正反方各有各的理，各不相讓，他們敏捷的思維，精彩的比喻，充滿思辨的話語讓與會(huì)者拍案叫絕。在這次研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)驗(yàn)中，師生受益匪淺，共同成長(zhǎng)。鑒于張老師他們年段出色表現(xiàn)，學(xué)校授予他們年段為 “優(yōu)秀教研組”。 這光榮的稱號(hào)，包含張老師多少心血！是對(duì)張老師教研工作的最佳評(píng)價(jià)。她還根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟，撰寫多篇。其中提高學(xué)生閱讀能力、提高學(xué)生作文水平、提高語文教學(xué)質(zhì)量等在 笏城區(qū)教育年會(huì)中交流，并都獲獎(jiǎng)。而勞動(dòng)課中