中考語(yǔ)文九年級(jí)模擬試卷一(河南商丘七中)

1、2014年九年級(jí)模擬考試試卷語(yǔ) 文注意事項(xiàng)： 1.本試卷共10頁(yè)，五個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。請(qǐng)用藍(lán)、黑色水筆或圓珠筆直接答在試卷上。2.答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。題 號(hào)一二三四五總 分得 分一、積累與運(yùn)用（共28分）1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是 【 】（2分）A、胚胎/紕漏 螻蟻/佝僂 蓬蒿/竹篙 斷壁殘?jiān)?亙古及今B、羼水/孱弱 倒坍/塌秧 庖代/炮制 萬(wàn)惡不赦/赫赫有名C、漣漪/旖旎 頸椎/痙攣 膜拜/模樣 踉踉蹌蹌/聲名狼藉D、攫取/矍鑠 嗔怒/縝密 告稟/凜冽 中流砥柱/辱罵詆毀2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 【 】（2分）A、錦幛

2、0; 一瞬間  躡手躡腳 天倫之樂(lè)B、榮膺 城皇廟 吹毛求疵  樂(lè)此不疲C、骸骨 大約摸 遍稽群輯  崢嶸歲月D、山麓 打牙祭  通霄達(dá)旦 鱗次櫛比3、依次填入下面橫線處詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 【 】（2分）不要 ，也不要說(shuō)自己沒(méi)有才能，是你自己荒廢了你的天賦。正確地 自己，選擇一條適合自己的路，堅(jiān)持不懈地往下走，它 會(huì)有荊棘， 同樣會(huì)開(kāi)出鮮花。A、怨聲載道 審視 必須 而 B、怨天尤人 審查 必須 但C、怨聲載道 審查 必然 但 D、怨天尤人 審視 必然 而 4、古詩(shī)文默寫(xiě)。（共8分）(1)山重水復(fù)疑無(wú)路， 。(陸游游山西村)(2) ，宛在水中央。（詩(shī)經(jīng)&

3、#183;蒹葭）(3)孟子的魚(yú)我所欲也中最能體現(xiàn)“性本善”思想的句子是“ ， ”。(4)鄉(xiāng)愁，是離人心中清亮悠長(zhǎng)的歌。馬致遠(yuǎn)天凈沙·秋思中“ ， ”是羈旅之人對(duì)故鄉(xiāng)的思念；范仲淹漁家傲·秋思中“ ， ”是長(zhǎng)夜難眠的守邊將士對(duì)故鄉(xiāng)的思念。5、古典名著的回目多對(duì)仗工整、內(nèi)容豐富，且不同名著之間也可對(duì)仗。如：以西游記中的“黃獅精虛設(shè)釘鈀宴”為上聯(lián)，可用紅樓夢(mèng)中的“白玉釧親嘗蓮葉羹”作下聯(lián)。現(xiàn)有一個(gè)上聯(lián)：猛張飛智取瓦口隘。說(shuō)的是張飛飲酒，假作貪杯輕敵，引張郃來(lái)戰(zhàn)，又暗派兵將斷張郃后路，并反劫三寨的故事。請(qǐng)你從下列詞語(yǔ)中選擇相關(guān)內(nèi)容，對(duì)出下聯(lián)。并簡(jiǎn)述其故事情節(jié)。（4分）孫行者 花和尚

4、 唐三藏 宋公明 野豬林 火焰山 閻婆惜 白骨精 怒殺 路阻 三打 大鬧下聯(lián)： 故事情節(jié)：6把下列帶序號(hào)的句子依次填人文中橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。（只填序號(hào)）(3分）中國(guó)歷史四大名硯之一的澄泥硯產(chǎn)于豫西黃河岸邊諸地，以整理工藝獨(dú)特著稱于世。_：_，_，_；_。此法整理的澄泥硯，保留了古硯含津益墨的特性，且能保證使用本硯磨墨作出的字畫(huà)不生蛀蟲(chóng)，故而成為收藏家們爭(zhēng)相收藏的佳品。爾后用炭火溫火燒制，通過(guò)肉眼觀察控制火溫，燒三天三夜今法系在保留古法土窯燒制的基礎(chǔ)之上，通過(guò)試驗(yàn)采用多種名貴中草藥燒制熏蒸而成沮泥硯在燒制工藝上，不同于別的陶瓷出窯以后，用墨蠟米醋蒸煮以達(dá)到含津益墨之功效古法制硯系用稻糠、

5、干牛糞先溫火燒制，其目的是去除潮氣7閱讀下面材料，按要求答題。（7分）材料一 近年來(lái)，“不能輸在起跑線上”“不能輸，不能等，教與不教，就是不一樣”“經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子，知識(shí)和技能大大超過(guò)了沒(méi)有訓(xùn)練的孩于”等現(xiàn)點(diǎn)，成為許多家長(zhǎng)的共識(shí)。許多幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的心態(tài)，在教育內(nèi)容的選擇上，更注重知識(shí)與技能的訓(xùn)練，更注重教育的即時(shí)效應(yīng)，幼兒園小學(xué)化似乎已成為一種趨勢(shì)。材料二 今年兩會(huì)的教育熱題之一是學(xué)前教育。當(dāng)前學(xué)前教育的問(wèn)題一方面是供不應(yīng)求，另一個(gè)方面就是應(yīng)試傾向，幼兒園“小學(xué)化”。群眾對(duì)此反應(yīng)強(qiáng)烈。筆者意識(shí)到，發(fā)展學(xué)前教育，一要政府重視，加大投入；二要向公眾普及對(duì)學(xué)前教育的正確理解，以避免不再走彎路。材

6、料三 （1）請(qǐng)概括出前兩則材料的共有信息。(2分）（2）材料二中畫(huà)線句有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。(2分）二要向公眾普及對(duì)學(xué)前教育的正確理解，以避免不再走彎路。修改意見(jiàn)：（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹材料三中畫(huà)面的內(nèi)容，并談一點(diǎn)自己的感悟。（3分）二、閱讀下面文段，完成8-12題(16分)  橋畔的老人 海明威一個(gè)滿身塵土，戴著一副鋼邊眼鏡的老人坐在橋畔。 這是一座浮橋。橋上車(chē)水馬龍，汽車(chē)、卡車(chē)、男人、女人，還有小孩，蜂擁地渡過(guò)河去。一輛輛騾拉的車(chē)子靠著士兵推轉(zhuǎn)車(chē)輪，在浮橋陡岸上搖搖晃晃地爬動(dòng)著。而這個(gè)老人卻一直坐在那里，木然不動(dòng)。他已經(jīng)精疲力盡，無(wú)法再邁動(dòng)腳步了。 我的任務(wù)是過(guò)橋了解橋頭周?chē)那?/p>

7、況，摸清敵人的動(dòng)向。這項(xiàng)任務(wù)完成以后，我又回到了橋畔。這時(shí)，橋上的車(chē)輛已經(jīng)不多了，行人寥寥無(wú)幾；而這個(gè)老人還是坐在那里。 “你是哪里來(lái)的？”我上去問(wèn)他。 “從?？逅箒?lái)的?！彼f(shuō)時(shí)，臉上露出了一絲笑意。 ?？逅故撬募亦l(xiāng)，所以一提到家鄉(xiāng)的名字，他感到快慰，露出了笑容。 “我一直在照管家畜?！彼忉屩?。 “喔。”我對(duì)他這句話似懂非懂。 “是呀，”他繼續(xù)說(shuō)，“你要知道，我在那里一直照管家畜。我是最后一個(gè)離開(kāi)?？逅沟膮??！?他看上去既不像放牧的，也不像管理家畜的。我看了看他那滿是塵土的黑衣服，看了看他那滿面泥灰的臉頰，和他那副鋼邊眼鏡，問(wèn)道：“是些什么家畜呢？” “好幾種，”他一邊說(shuō)一邊搖著頭，

8、“沒(méi)有辦法，我是不得不和它們分開(kāi)的。” 我注視著這座浮橋和這塊看上去像是非洲土地的埃布羅三角洲，心里揣摩著還有多久敵人會(huì)出現(xiàn)在眼前，也一直留神地聽(tīng)著是否有不測(cè)事件發(fā)生的聯(lián)絡(luò)信號(hào)聲。而這個(gè)老頭仍然坐在那里。 “是些什么家畜呢？”我又問(wèn)他。 “共有三頭家畜，”他解釋說(shuō)，“兩只山羊，一只貓，還有四對(duì)鴿子?！?“你一定要同它們分開(kāi)嗎？” “是呀，因?yàn)榕诨鹧?！?duì)長(zhǎng)通知我離開(kāi)，因?yàn)榕诨鹧?！?“你沒(méi)有家嗎？”我問(wèn)的時(shí)候，舉眼望著浮橋的盡頭，現(xiàn)在只有最后幾輛車(chē)子正沿著河岸的下坡，疾馳而去。 “我沒(méi)有家，”他回答說(shuō)，“我只有我剛才說(shuō)過(guò)的那些家畜。當(dāng)然，那只貓沒(méi)有問(wèn)題，它會(huì)照管自己的，可是，其他的牲畜怎么辦呢？

9、” “你的政見(jiàn)怎樣？”我問(wèn)他。 “我毫無(wú)政見(jiàn)，”他說(shuō)，“我今年76歲，剛才走了12公里，現(xiàn)在已經(jīng)寸步難行了呀?！?“這里可不是歇腳的好地方，”我說(shuō)，“要是你還能走的話，你就到去托爾薩的叉路口公路上，那里還有卡車(chē)?！?“我等會(huì)再去。那些卡車(chē)往哪里去呀？” “朝巴塞羅那方向去的?！蔽腋嬖V他。 “那個(gè)方向我沒(méi)有熟人，”他說(shuō)，“謝謝你，非常感謝你?！?他面容憔悴，目光呆滯地望了望我，似乎要誰(shuí)分擔(dān)他內(nèi)心的焦慮似的。然后說(shuō)：“那只貓沒(méi)有問(wèn)題，我心中有數(shù)，不必為它擔(dān)心。但另外的幾只，你說(shuō)它們?cè)撛趺崔k呢？” “嗯，它們可能會(huì)安然脫險(xiǎn)的?！?“你這樣想嗎？” “當(dāng)然羅，”我說(shuō)時(shí)，又舉目眺望遠(yuǎn)處的河岸，現(xiàn)在連車(chē)影

10、也沒(méi)有了。 “我是因?yàn)榕诨穑挪坏貌浑x開(kāi)的。而它們，在炮火中怎么辦呢？” “你有沒(méi)有打開(kāi)鴿子籠？”我問(wèn)。 “打開(kāi)了?！?“那它們會(huì)飛出去的?！?“對(duì)，對(duì)，它們會(huì)飛的。但另外的牲畜呢？唉，最好還是不去想它們吧?！彼f(shuō)。 “要是你已經(jīng)歇得差不多了的話，應(yīng)該走了?！蔽覄裰罢酒饋?lái)，走走試試吧！” “謝謝，”他邊說(shuō)邊掙扎著站起來(lái)，但身子一個(gè)搖晃，朝后一仰，又跌倒在塵土中了。 “我一直在照管那些家畜，”這時(shí)，他說(shuō)話的聲音單調(diào)、刻板，也不是在對(duì)我說(shuō)，“我一直就是照管家畜的?！?此時(shí)此刻，我對(duì)他已經(jīng)無(wú)能為力了。那是復(fù)活節(jié)后的星期天，法西斯軍隊(duì)正朝埃布羅推進(jìn)。陰霾的天空中，云幕低垂，一片灰暗，連敵人的飛機(jī)

11、也無(wú)法上天。 貓兒會(huì)照管自己，飛機(jī)沒(méi)有上天，這就是那個(gè)老人能碰上的全部好運(yùn)了。8、面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難，人們紛紛逃離故土，為什么老人卻一直坐在橋畔？請(qǐng)分點(diǎn)概括。（3分）9、“我一直在照管那些家畜”在全文中多次出現(xiàn)，這樣寫(xiě)有什么表達(dá)作用？（3分）10、你怎樣理解文末“貓兒會(huì)照管自己，飛機(jī)沒(méi)有上天，這就是那個(gè)老人能碰上的全部好運(yùn)了”這句話的含義？（3分）11、文中畫(huà)線句子的景物描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）12、小說(shuō)中橋畔的老人是一位怎樣的人物形象？請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析，分四個(gè)要點(diǎn)概括。（4分）三、閱讀下面文章，完成1317題。（共12分）人生需要一種化解金庸小說(shuō)天龍八部中，武功最強(qiáng)的是一位無(wú)名老僧，

12、他輕描淡寫(xiě)的幾招就把數(shù)位絕頂高手全部打敗。無(wú)名老僧曾這樣闡釋過(guò)：練功者每練成一項(xiàng)少林絕技的同時(shí)，自己的身體都會(huì)遭受莫大傷害，并將有生命危險(xiǎn)，所以，每練一種武功，都需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的佛法來(lái)化解其中的戾氣。最終，是越慈悲的人，武功越是高強(qiáng)。想來(lái)，這位老僧道出了一個(gè)涵蓋人生的大道理：人生中的任何事情都需要一種化解。我們的情緒需要化解。郁悶時(shí)，需要發(fā)泄來(lái)化解；傷心時(shí)，需要眼淚來(lái)化解；失意時(shí)，可一醉方休化解胸中塊壘；仇恨時(shí)，則需胸襟與笑容來(lái)化解?；夂?，心靈才會(huì)平衡，心緒平和，然后，人生會(huì)重新進(jìn)入陽(yáng)光地帶。我們的身體也需要化解。每天靜坐室內(nèi)，或?qū)懼淖只蛎鎸?duì)著電腦屏幕，慢慢地，思維遲鈍，視力下降。時(shí)間久了，

13、身體的健康就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。這時(shí)，就需要以動(dòng)“治”靜。走出房間，來(lái)到自然中，用綠色養(yǎng)眼，用空氣潤(rùn)肺，讓鳥(niǎo)語(yǔ)叫醒耳朵，借花香恢復(fù)嗅覺(jué)。經(jīng)此化解，再回到學(xué)習(xí)或工作中去，我們必會(huì)精神百倍，心情舒暢，思維靈活，工作更加高效。幾天前看到一則消息，是說(shuō)比爾·蓋茨將從微軟帝國(guó)轉(zhuǎn)向慈善世界。這也是一種化解，社會(huì)財(cái)富的總量是不變的，一些人攫取了過(guò)多的財(cái)富，另一些人的財(cái)富必然會(huì)減少，進(jìn)而造成貧富不均的社會(huì)現(xiàn)象，隨之而來(lái)的是仇富等社會(huì)問(wèn)題。這時(shí)，像比爾·蓋茨這樣的富翁就會(huì)選擇慈善來(lái)化解危機(jī)，以和諧社會(huì)關(guān)系，讓別人認(rèn)可自己。人生離不開(kāi)化解，就像生命離不開(kāi)陽(yáng)光和空氣。不懂化解的人，人生觀必然畸形，人生道

14、路必將褊狹，這樣的人生必然存在危機(jī)；不懂化解的人，會(huì)拘泥不化，執(zhí)迷不悟，鉆入牛角尖、走進(jìn)死胡同，以致自己四處碰壁，寸步難行，永遠(yuǎn)無(wú)法窺得人生的另一番境界，無(wú)法體會(huì)人生精彩有趣。化解，是一種人生智慧，懂得化解之道，就會(huì)于山重水復(fù)之際，走出迷津，豁然開(kāi)朗，突見(jiàn)柳暗花明?；?，更是對(duì)某一件事件或某一生命時(shí)段的校正與反思。懂得化解之道，人生就有所悟，有所得，精神修養(yǎng)就達(dá)到一個(gè)新的境界。這時(shí)，我們離成功也更近一步了。          (選文略有改動(dòng))13、文章的開(kāi)頭部分引用天龍八部中無(wú)名老僧的事例，其主要作用是：(1)引出

15、                          的論點(diǎn)；(2)                         。(2分)14、文章、三

16、段，從 、             、                三個(gè)方面展開(kāi)論述。(3分)15、文章、兩段采用          的論證方法，強(qiáng)調(diào)化解能讓我們       &

17、#160;            ，更能讓我們                    的看法。(3分)16、初三畢業(yè)班學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，如何化解學(xué)習(xí)壓力?結(jié)合本文觀點(diǎn)，談?wù)勀愕捏w驗(yàn)或想法。(4分)四、文言文閱讀（14分）（一）閱讀下面兩段文字，完成1720題。（10分）【甲】人恒過(guò)，然后

18、能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。 （生于憂患，死于安樂(lè)節(jié)選）【乙】孟子少時(shí)，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧也，呼而問(wèn)之曰：“何為中止？”對(duì)曰：“有所失復(fù)得。”其母引刀裂其織，以此誡之。自是之后，孟子不復(fù)喧矣。 （選自韓詩(shī)外傳卷九）注釋：誦：背誦。方：正在。輟然：突然中止的樣子。輟，停止，廢止。喧：遺忘。引：拿來(lái)。17、加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋完全相同的一項(xiàng)是 【 】（2分）A、人恒過(guò)，然后能改 以其境過(guò)清（小石潭記）B、入則無(wú)法家拂士 參差披拂（小石潭記）C、出則無(wú)敵國(guó)外患者 去國(guó)懷鄉(xiāng)（岳陽(yáng)樓記

19、） D、然后知生于憂患 茍全性命于亂世（出師表）18、將“征于色，發(fā)于聲，而后喻”譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）19、【甲】文整理認(rèn)為國(guó)家要想避免“亡”的命運(yùn)，必須具備 和 這兩個(gè)因素。（不能用原句回答）（2分）20、【甲】【乙】?jī)晌脑诒磉_(dá)方面有什么不同？（4分）（二）閱讀下面詩(shī)歌，完成21-22題。（4分）雁門(mén)太守行 李賀 黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。21、詩(shī)的最后兩句表達(dá)了整理怎樣的思想感情？（2分）22、“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”一聯(lián)寫(xiě)得生動(dòng)形象，請(qǐng)你從煉字角度加以賞析。（2分）五、任選一

20、題作文。（50分）(1)約是誓言，約是承諾，約是一種心靈的期盼。時(shí)空廣闊，心靈悠遠(yuǎn)，讓我們相約人生，相約自然：約同伴、約親朋、約山水、約四季相約在甜美的春風(fēng)里，相約在溫暖的情意中，相約那永遠(yuǎn)的青春年華，讓我們用心相約。請(qǐng)以“我和_有個(gè)約”為題作文。要求：文體不限（詩(shī)歌除外）；字?jǐn)?shù)不少于600字；不得抄襲或套作；作文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。(2) 閱讀下面的文字，按要求作文。 白龍馬幫助唐僧完成了取經(jīng)之行，被佛祖賜予“天馬”的光榮稱號(hào)。回到長(zhǎng)安后，它去磨房探望當(dāng)年不愿協(xié)助唐僧共赴西天取經(jīng)的老朋友青龍馬。 得知白龍馬的成功與榮譽(yù)，青龍馬十分后悔。它說(shuō)：“其實(shí)這些年我也一直在不停地走，論路

21、程也不比你短?？沙颂鹈赖牟萘贤?，我卻什么也不曾得到?！?白龍馬說(shuō)：“你貪圖駕輕路熟，滿足主人提供的草料，自然就不會(huì)有外出闖一闖的勇氣。你走路沒(méi)有方向，永遠(yuǎn)只會(huì)在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我卻涉深水，穿沙漠，忍饑渴，斗妖魔，歷盡千辛萬(wàn)苦，才完成這次偉大的行程。我以為我的成功源于三點(diǎn)：有遠(yuǎn)大明確的目標(biāo)，不怕吃苦流汗，一直堅(jiān)持走下去?！?青龍馬聽(tīng)了之后想：再有機(jī)會(huì)，我絕不再猶豫觀望了。 認(rèn)真閱讀這則材料，選擇你感受最深的一點(diǎn)寫(xiě)一篇文章。 要求：（1）寫(xiě)出真情實(shí)感，不得套作抄襲。 （2）文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)在600字以上。 （3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答案1C 2.A 3. D 4、(1) 柳暗

22、花明又一村(2)溯游從之下(3)非獨(dú)賢者有是心也 人皆有之(4)夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯 人不寐 將軍白發(fā)征夫淚 5、（4分）示例1：花和尚大鬧野豬林 故事情節(jié):林沖被高俅陷害，發(fā)配滄州，途經(jīng)野豬林。兩位押解差役受高俅指示，欲害林沖性命。魯智深一路暗中保護(hù)林沖至野豬林，在關(guān)鍵時(shí)刻救下林沖。示例2：唐三藏路阻火焰山 故事情節(jié)：唐僧師徒西去取經(jīng)，來(lái)到火焰山前，酷熱難當(dāng)，無(wú)法前行。孫悟空借來(lái)芭蕉扇，扇滅大火，才得順利西 行。（對(duì)聯(lián)1分，故事情節(jié)3分）6. (3分，其他答案不得分) 7（1）當(dāng)前幼兒園出現(xiàn)了不利于孩子健康成長(zhǎng)的小學(xué)化、應(yīng)試化傾向。（意思對(duì)即可，2分）（2）去掉“不再”或者“不”。 （2分

23、）（3）畫(huà)面上一只代表幼兒園的大手，把一本厚厚的小學(xué)課本硬往一個(gè)幼兒的嘴里塞，孩子背著沉重的書(shū)包一只腿跪著，張著大嘴，表情痛苦。 感悟：幼兒園小學(xué)化是一種拔苗助長(zhǎng)的行為，不利于孩子的成長(zhǎng)，還會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)，必須糾正這種錯(cuò)誤傾向。（畫(huà)面內(nèi)容2分，四個(gè)要素“書(shū)包、表情、小學(xué)課本、大手”，寫(xiě)出2個(gè)給1分，寫(xiě)出,4個(gè)給2分；感悟1分，只要是批評(píng)幼兒園小學(xué)化傾向，表達(dá)對(duì)這種現(xiàn)象的不滿即可；共3分）8、（3分）(1)老人飽受故爭(zhēng)摧殘后的筋疲力盡、體力不支、疲憊不堪；(2)老人對(duì)故園的留戀；(3)老人對(duì)未來(lái)的茫然，失去了生活的依靠和希望，求生的欲望減退。（意思相近即可，每答對(duì)一點(diǎn)得1分）9、（3分）運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法（1分），突出了老人無(wú)奈（焦慮、痛心、憤懣等）的心情（1分）；表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)聲的控訴，突出了文章主題，使小說(shuō)充滿了力量。（1分）10、（3分）老人的最大愿望就是沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，人畜都能安享和平生活，沒(méi)有別的奢望，可是現(xiàn)在這么個(gè)微小的愿望都難以滿足，（1分）表達(dá)了老人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨時(shí)的無(wú)奈和無(wú)助以及對(duì)和平的渴望，（1分）也反映了整理對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴（1分）。11、（