統(tǒng)編版一年級語文下冊集體備課教學設計(第五單元)

1、統(tǒng)編版一年級語文下冊集體備課教學設計第五單元集體備課主備教師：xxx一、教材解析本單元課文圍繞“識字”這個主題，安排了四篇識字課文： 動物兒歌古對今 操場上人之初等。本單元教材的設計力求貼近學生的生活實際，以學生主體活動作為教學活動重點，以情感為基礎，以識字為主線，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，采用學理識字，近反義詞、對對子識字、看圖識字、誦讀經(jīng)典文化等多種方法，使學生感受到識字的樂趣?！翱谡Z交際”的內(nèi)容是 “打電話”。 本單元還安排了 “語文園地五”， 包括 “識字加油站” “我的發(fā)現(xiàn)” “字詞句運用” “日積月累”“和大人一起讀”等五個 部分。動物兒歌是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動物在夏天的活

2、動情形，體現(xiàn)了夏天的美好快樂。本課共有12 個帶“蟲”字旁的生字，教師要在學生熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系大自然和課文插圖，采用多種方法識記生字，激發(fā)學生有觀察小動物、了解大自然的興趣。古對今共分三部分。第一部分和第二部分是時間對和四季氣候特點對，第三部分是一個詞語韻文。韻文是由一些詞語有序排列組合而成的，展示了一幅美麗的田園風光圖畫。韻文朗朗上口，節(jié)奏感強，適合學生大聲朗讀，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生想象的能力，啟發(fā)學生開動腦筋，在學習中主動展示自己的本領，點燃學生們智慧的火花。操場上以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的

3、動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。人之初是國學經(jīng)典三字經(jīng)節(jié)選，學生在自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中的三字韻文時，體會三字經(jīng)語言的節(jié)奏感和韻律感，明白做人和學習的道理，感受國學經(jīng)典的語言和文化內(nèi)涵。二、 單 元目 標知 識 與技能1. 會認 57 個生字，會寫28 個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3. 會讀會背古詩，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩詞的習慣。過程 與方法通過識字加油站認識同偏旁的字，激發(fā)學生識字的興趣。情感態(tài)度價值觀1. 通過課文的學習和課外朗讀，引導學生感受

4、語言文字的魅力。2. 通過學習如何打電話，讓學生懂得怎樣和別人交流，學會做一個文明、有禮貌的好孩子三、教學建議一年級小學生最喜歡模仿和表現(xiàn)。所以本單元的教學，教師應在教學中利用快樂游戲的形式來激發(fā)他們學習的動力，調(diào)動他們學習文字的興趣，在教學中不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學，比如：“猜一猜”“交朋友”“摩天輪”將這些兒童學齡前生活中的游戲引進課堂，使課堂成為學生學習的快樂天地。如果學生在課堂上深深地感受到了學前游戲的快樂，那么識字對他們來說就成了一件興趣盎然的樂事。5.動物兒歌一、教學目標：1、知識與技能：會認“蜻、蜓”等12個生字，會寫2個生字。2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀

5、兒歌，初步了解課文內(nèi)容。3、情感態(tài)度價值觀：圖文結合和結合生活實際，了解句子的意思，了解“蜻蜓” 等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習性，激發(fā)了解小動物的興趣。二、教學重點：1 .能正確朗讀課文。2 .能正確認讀“蜻”等12個生字新詞，正確讀記“蜻蜓展翅”等 6個主謂 短語，正確讀寫“問”等7個生字。三、教學難點：圖文結合和結合生活實際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動物的活 動狀況及表現(xiàn)的生活習性，激發(fā)了解小動物的興趣。三、課時安排：2課時四、教學準備：1 .制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2 .自學字詞，熟讀課文。（學生）五、教學過程第一課時一、談話激趣，看圖導入1 .同學們，天氣一點

6、點變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看 XX同學 坐的可真端正，XX同學注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動物也 一個個出來活動了，我們一起去看看吧。2 .看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動物？預設：生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。師：這些小動物多可愛呀！我們一起來認一認他們的名字吧。二、活潑多樣，自主識字1 .指名讀詞。（根據(jù)學生認讀圖片，相機出示詞語帶拼音）（課件出示蜻蜓圖片）誰來和它打個招呼，讀讀它的名字。（課件出示蝴蝶圖片）第二個朋友也來了，誰來迎接它？（課件出示螞蟻圖片）這個誰來讀讀看？（課件出示蚯蚓圖片）一個生活在地下的朋友，誰來？（

7、課件出示蝌蚪圖片）這是一個生活在水里的朋友。（課件出示蜘蛛圖片）最后出場的朋友，我們一起來讀吧。2 .認讀生字。（1）自主認讀。（去圖片）師：現(xiàn)在請你和同桌之間交流交流， 互相讀一讀，看誰讀的更準確？如果同 桌不會讀，請你做小老師教教他?，F(xiàn)在開始。預設：孩子們同桌互讀，老師相機指導。（2）全班齊讀。（去拼音）師：時間到。生：我坐好。師：大家讀得真認真，尤其是xxxx這些同學，接下來，老師就要考考大家 了，看去掉拼音你還會讀嗎？ 一個兩遍，不拖腔。蜻蜓蜻蜓，預備起 ！3 .識記生字過渡：大家可真厲害，老師又給大家設了一個難關，看看這次都有誰能闖過 去。請聽題：認真觀察這些生字寶寶，看看他們有什么

8、地方是相似的？誰發(fā)現(xiàn)了 舉手回答?。?） “蟲”字偏旁識字預設：生：他們的偏旁部首都是“蟲”字旁。師：你觀察的真仔細，他們的偏旁部首都是“蟲字旁”，那為什么這些動物 的名字都帶有蟲字旁呢？誰知道？生：因為他們都是昆蟲，所以都是蟲字旁師：你可真聰明。那么除了這一點之外，在這些生字寶寶里，你還有新的發(fā) 現(xiàn)嗎？生：蟲+青=蜻。師：你真棒，聯(lián)想到了我們之前學習的青字家族，那么大家認真觀察，這些字寶寶，是不是都可以這樣加一加呢？生：蟲+馬=螞蟲+胡=胡蟲+丘=蚯蟲+弓I=蚓蟲+科二蝌（師相機在黑板上貼生字卡片）（3）形聲字識字規(guī)律師：大家真聰明，一下子就找出了一種新的識字方法，這種類型的字呢，我 們給它

9、叫“形聲字”。這種字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們平 時可以利用這種規(guī)律認識很多字，不信我們來試試看：（課件出示：描芳）師：描左邊一個提手旁，右邊一個苗。寫字描紅要用手芳上面一個草字頭，下面一個方。草字頭都和花草有關系，所以我們一般說 花草芳香。三、朗讀韻文，積累語言1 .過渡：我們剛剛認識了這么多小動物朋友，那么他們在夏天都在做什么 呢？來，自己讀一讀。2 .指名朗讀：時間到，誰來給大家讀一讀？3 .大家評議：真好？那你覺得xx同學讀得怎么樣呢？誰來說一說？預設：生：他讀的很流利，聲音很大。師：有誰覺得自己可以讀的更好的？真好，我們一起第一遍，不拖腔。4 .引讀邊拍手邊說：下面，

10、老師要好好考察一下大家；我來問，你來答， 小手伸出伸出伸出：什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。什么花間捉迷藏？蝴蝶花間捉迷藏。過渡：大家真棒，下面女生來問，男生來答。換個問法：蜻蜓半空干什么？ 蝴蝶半空干什么？我這樣說，大家能懂嗎？好，女生準備好了嗎？小手伸出伸出 伸出：蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飛。蝴蝶花間干什么？蝴蝶花間捉迷藏。5 .速背挑戰(zhàn)：過渡：小朋友們好聰明，接下來，老師給大家一分鐘的準備時間，然后我們 來一個背誦挑戰(zhàn)，看誰的小腦袋記的最快？現(xiàn)在開始：師：時間到生：我們做好。師：大家的紀律可真好，表揚第x組，非常認真。好，第一位背誦挑戰(zhàn)者是 誰？下一位？最后一位？真好，大家這么快就把

11、這首兒歌給背會了， 那老師要獎 勵給大家一首歌，請認真聽！6 .唱讀：師范唱，生邊唱邊表演。師：大家會了嗎？下面我們給它編上動作一起來一遍好不好？師：真好，大家唱的真好聽，我們都可以組成一個合唱團了，現(xiàn)在老師給大 家分為兩組，我們對唱好不好？（課件顯示課文，一半紅色一半黑色，各組唱一 組）7 .拓展練習師：孩子們，課文里只寫了六種小動物，太少了，在大自然里還有許多許多 的小動物們，他們在干什么呢？請轉動我們的小腦袋，也來寫詩吧預設：蜜蜂花間采蜜忙、老虎山里做大王、鳥兒天上飛得高、猴子書上蕩秋千四、書寫指導1 .過渡：大家真是一個個的小詩人，我們的生字寶寶都迫不及待的出來觀 看了，看看這是誰？預

12、設：生：池師：平舌還是翹舌？對了，整體認讀音節(jié) chi。誰來組個詞？生：水池、池塘。師：真棒，那么認真觀察，誰在來給大家說一說，“池”在書寫的時候，都需要注意哪些地方呢？你來說，我來寫。生：左邊是三點水，要寫出弧度，右邊一個也，注意起筆位置。師：觀察的可真仔細，來小手伸出，伸出伸出池預備起：池一筆點師：還有一個生字寶寶也來了，看它是誰？對了，歡，那歡在書寫的時候， 又要注意哪些呢？生：左邊又，不封口，避讓緣故，第二筆變成點。最后人的寫的時候要舒展。2 .學生描紅、書寫，教師巡視，個別指導。3 .展示學生寫的字，評議。五、總結：師：孩子們，今天我們認識了六位好朋友，他們分別是蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、

13、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，這些小動物們在大自然里生活的可幸福了，就像我們一樣， 那在以后，我們見了這些好朋友以后要這么做呢？生：保護他們。師：大家都是善良的孩子，老師為你們自豪，那么為了更好的了解我們這些 好朋友，老師給大家布置一個任務，想想看你最喜歡哪個小動物？回去查找下它 的故事，下節(jié)課我們一起來分享，好不好？生：好師：那這節(jié)課我們就上到這里，下課生：起立，老師再見師：同學們再見。六、布置作業(yè)：回家查詢你喜愛的小動物的故事，下節(jié)課堂分享。第二課時、鞏固字詞1.開火車檢查字詞的掌握情況師：上節(jié)課我們初步學習了動物兒歌，會認了一些生字寶寶，也會寫了一些生字寶寶，老師來考考大家。（開完將會認的字貼在黑板

14、右側成一列）師： 你能給老師手中的這些生字寶寶（上節(jié)課寫過的）組詞嗎？火車火車繼續(xù)開。二、學習兒歌認字真棒！為了獎勵大家，老師帶你們到小花園散步吧！1. . 看圖說話師： 請大家仔細看這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話來說說圖中的小動物在干什么！生：（一幅一幅的說）評價1：你真是個愛動腦筋的孩子！評價2：會思考的孩子！2. 指名學生讀兒歌師： 同學們真會觀察！你知道嗎？有一位小朋友把它們寫成了一首兒歌（師板書： 5 動物兒歌），上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀了這首兒歌，我們找一位同學給大家讀讀這首兒歌吧！請大家打開課文54 頁，邊欣賞兒歌邊看書。3. 自讀兒歌，圈出兒歌中的動物名字師：你們喜歡這首兒歌嗎？

15、生：師：那現(xiàn)在，請大家自由讀兒歌，把兒歌中的小動物名字圈出來，遇到不認識的生字寶寶借助拼音和它們多打幾次招呼。4. 學生匯報師：你找到哪些小動物啦？誰來說說。生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。生邊說，師邊貼動物字卡（不帶拼音） 。5. 借助拼音再齊聲叫出動物的名字，重點指導“蜻蜓、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛”的朗讀。師： 請大家借助拼音再齊聲叫出它們的名字。出示6 個帶拼音的動物詞語PPI重點指導”蜻蜓、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛”的朗讀。6. 繼續(xù)學習和鞏固形聲字，學習形聲字兒歌。師：請同學們仔細觀察黑板上小動物的名稱，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有蟲字旁師：是的，同學們真棒?。ò鍟x字旁）通常來說，長得像蟲子的

16、小動物都帶有蟲字旁。這些生字寶寶有個共同的名字，那就是形聲字。還記得我們之前學過的形聲字兒歌嗎？我們一起來讀讀。（出示PPT ）形聲字好識記，形音義有聯(lián)系。聲旁幫助識字音，形旁幫助記字義。7. 利用形聲字識字的方法來認字，通過練習鞏固、擴展師：你會用這首兒歌來認字了嗎？這里有三道關卡，我們一起來闖關！ 課內(nèi)練習（出示PPT） 課外拓展 （出示PPT） ， 關卡二， 這里提升難度了哦！看看你認識不？ 關卡三，再叫一下動物的名字，好好記住它們。8. 尋找其他形聲字：迷、造、運，并組詞，指導書寫“i_”以及“迷、造、運” ，師示范，學生練習。師： 事實上， 形聲字不僅只有蟲字旁的字，在我們上節(jié)課學過

17、的字中也有形聲字，請看黑板右側貼的字。你找到了嗎？生：迷、造、運。師：請你分別給這三個字組詞。這些字是什么部首的？生：七師：走之該怎么寫？請大家看黑板，（師在田宇格里板書書寫“迷、 造、運”三個字應注意什么呢？指導書寫：凡是含有走之的字，走之都是最后寫的。 比如說寫 “迷”， 應該先寫米，再寫走之。我們一起寫迷，（七八九）， 注意，米字的最后一筆是點，不是捺。 走之起筆在橫中線上。造字也是先寫里面后寫外面，但筆順要特別注意，撇橫豎橫豎橫折橫點橫折折撇捺。運也是同樣的道理，請同學們在課本上描紅一個?。?. 再次自由讀文，圈畫小動物們都在哪里？在干什么？師：請大家再一次自由讀課文，用“橫線”劃出每

18、個小動物在哪里？用“括號”括出小動物們在干什么。（出示PPT看看誰最會學習！生：劃線師：都找到答案了嗎？（單獨點名）生：一個人匯報一種小動物。并且，點擊出示PPT（一種小動物）10. 將兒歌中的長句子變成短短的詞語同時， 當講到捉迷藏的時候，問學生， 你是怎么理解蝴蝶捉迷藏的？學生說了之后，貼“飛舞”字卡。其它的同理！理解蚯蚓為什么松土？（提前百度）同學們， 你們看， 最后動物兒歌成了我們黑板上的這些四字詞語，我們成功的將優(yōu)美的長句子變成了短短的詞語，這樣更方面我們記憶。我們再來讀讀！（最后板書出現(xiàn)55 頁“讀一讀，記一記”的內(nèi)容） 。11. 全班齊讀兒歌，師：哇，這些小動物還真是可愛又勤勞呀

19、！請大家再一次齊聲朗讀這首動物兒歌，讀出小動物可愛又勤勞的感覺，你可以邊讀邊做動物。三、 說一說并仿寫（動物名稱） （ 哪里） （ 干什么）花園里真熱鬧呀，蜜蜂也被同學們吸引來了，同學們看看它在哪里干什么呢？突然一只青蛙蹦了出來，它又在干什么呢？師： 這么多可愛的動物，這么優(yōu)美的兒歌，你是不是也想來寫一下呢？要是你一時想不到寫什么好的話，老師這里給出了幾個小動物供你選擇，如果你已經(jīng)想好了要寫什么動物的話，那就更好了?，F(xiàn)在你就接在 “蜘蛛房前結網(wǎng)忙”下面，對齊著寫一種小動物。同學們每人寫一行，連起來也許就是一首新的動物兒歌啦！完成的同學可以來分享自己的兒歌。四、拓展閱讀師： 看得出來同學們是真的

20、很喜歡小動物。在這里， 老師要給大家介紹一個人。法布爾，他是法國的一名著名的昆蟲學家，他寫了一本書叫昆蟲記。但是這本書對大家來說有點難，所以老師找來了適合大家讀的版本，它是 昆蟲記的改編版，叫法布爾昆蟲記，是一個叫高蘇珊娜的韓國人寫的。書中講述了各種昆蟲的故事，老師希望大家能夠在平時的生活中能主動觀察和關心小動物，有機會也能成為一名像法布爾一樣的昆蟲家。事實上， 除了今天見過面的小動物，在我們的自然界里，還有很多小動物都在快樂地生活著，課后我們一起去大自然中尋找他們的身影吧！作業(yè)布置:板書設計:教學反思:6.古對今一、教學目標：1、知識與技能：會認“圓、嚴”等12個生字，會寫7個生字。2、過程

21、與方法：.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)搜集對子和對對子的興趣。二、教學重、難點：會認“圓、嚴”等12個生字，會寫7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課 文，背誦課文一、 課時安排：1課時四、教學準備：1 .制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2 .自學字詞，熟讀課文。（學生）五、教學過程第一課時一、活動導入，認識“古對今”1 .互動活動一：同學們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？2 .互動活動二：同學們反應真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。（上一

22、一下）（大一一小）（大一地）（古今）3教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎？ （ 古代，今天 ） “古代”就是古時候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關系？ （ 意思相對 ） 古人把這樣的詞寫成了對子。（ 板書“對”）4齊讀課題，學習“古”字。（1） 你用什么辦法記住這個字？（ 猜字謎：十張口。）（2） 描紅寫字。（ 注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。）二、初讀課文，認識生字1引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 每句話里都有個“對”字。 ）2學生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認一認，不認識的可以借助拼音，也可以請老師和同學幫忙。3匯報

23、找到了哪些相對的詞語。（1） 課件出示課文中相對的詞語：古和今，圓和方，嚴寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風和細雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。（ 指名領讀、開火車認讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。）（2） 你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你動手圈畫，正確讀出字音。三、利用字卡，認讀生字1學生匯報課文中會認的字，教師相機貼字卡并注意將相同結構的字放在一起。2同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，你可以當小老師教同桌讀字。3 開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意 “暑、 晨、 朝” 是翹舌音； “涼、霞”是三拼音節(jié)。4自主識字：這么多的生字

24、寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢？先來分分類吧！（1） 左右結構的字：酷、涼、細、朝、楊。選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。教師相機指導?？幔簝焊栌洃洠河蠒r告訴你。加一加：酉+告=酷。（酷暑、酷愛、冷酷）涼：換一換方法：“驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼”。這個字的兩點水旁與溫度低有關，如：冰、冷、凍等。（冰涼、涼水、涼氣）細：猜字謎：田邊種絲瓜。朝：字歌：十日十月。（朝陽、朝霞）多音字，還念ch coo （朝代、漢朝、朝南）楊：換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。（楊柳、楊樹、白楊）形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關。（2） 上下結構的字：寒、暑、晨、霞。

25、學生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！ （ “暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。 ）寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關，下面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。霞：雨字頭，表示與天氣有關。（3） 全包圍結構的字：圓。（ 邁步游戲：學生舉字卡“員、圓”站在同一起點， 指名組詞，相應字卡向前一步，看誰先到終點。如： 生說 “隊員” ， 拿 “員”的學生向前一步。）（4

26、） 獨體字：嚴、夕。猜字謎：亞字長個小尾巴（ 嚴 ） ；多一半（ 夕 ） 。四、送字回文，誦讀韻文1開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。2誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進行對對子讀課文。3小組每人讀一遍，嘗試背誦。五、書寫漢字，總結全文1寫字表中“李、香”兩個字我們應該注意哪筆？ （ 捺要寫舒展） 書空、描紅、試寫、對照。2語：應注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。3播放欣賞對子歌歌曲。這篇韻文其實是我國古代對子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關對子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。作業(yè)布置:板書設計:教學反思:7.操場上一、教學目標:1、知

27、識與技能：會認6個生字，會寫“打、拍、跑、足” 4個生字。認識 偏旁“”。2、過程與方法：培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力，正確、流利地朗讀課文。3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生積極參加體育鍛煉的興趣。二、教學重、難點：1 .初步認識“操、場、拔”等6個生字。2 .能正確、流利地朗讀詞語。3 .激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。三、課時安排：2課時四、教學準備：1 .制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2 .自學字詞，熟讀課文。（學生）五、教學過程第一課時、復習導入，揭示題目1教師導學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學過的字卡。（ 圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨）2學生

28、開火車認讀詞語，教師及時評價。3教師板書課文題目。4學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。二、活動激勵，學習字詞1過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？2 學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。（ 跑步、 拍皮球、 踢足球。 ）3教師小結：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。（ 打球、拔河、跳高。）4學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5 引問： 剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？6活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。預設：跳高、拔河。7交流：在同學表

29、演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？8學生匯報。9啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10課件出示6 個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？11 學生領讀、同桌對讀，教師評價。12教師出示生字卡片，指名認讀。13 小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。14檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。三、初讀兒歌，識記生字1過渡：剛才我們認識了6 個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認

30、。3教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。4小組合作檢查認讀情況，1 名同學帶領組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。5聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。四、拼圖游戲，鞏固識字1課件出示游戲名稱及規(guī)則。（ 拼圖識字游戲。有16 個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16 個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。）2學生進行游戲。第二課時一、教學 目標 ：1. 復習生字，正確、規(guī)范地書寫“還、舌、點”3個生字。2. 能夠正確、流利、 有感情地朗讀課文，并在朗讀中知道如何把別人的話轉述清楚。3

31、. 理解課文內(nèi)容，知道通知的規(guī)范寫法。二、教學重、難 點：會書寫 3 個生字， 能夠正確、有感情地分角色朗讀課文。知道通知的規(guī)范寫法。三、教學準備 ：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）四、教學 過 程一、復習導入，強化認識1導學：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。2教師出示生字卡片，學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。3教師出示“火字旁”，引導學生說說自己認識的帶有這個偏旁的字。二、誦讀兒歌，讀通句子1課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準每個字的字音。2 學生自由練習，教師巡視，適時點撥個別學生讀準翹舌音 “場、 熱、

32、 聲、身”和平舌音“足”。3指名讀生字，其他同學認真聽，及時糾正個別學生的錯誤讀音。4教師導學：請同學們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。5學生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。6教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節(jié)奏。預設：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/ 踢毽 /丟沙包，天天/鍛煉/ 身體好。7學生自由練習有節(jié)奏地朗讀兒歌。8指3 名學生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進行評價。9齊讀兒歌。三、再讀兒歌，讀出趣味1學生回憶自己進行體育活動時的心情。（ 高興、開心。）2學生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。3指名有感情地朗讀兒歌。4教師小結：熱鬧的操場

33、為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。下面請同學們想象你玩耍時的情景，一起讀這首兒歌。5全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。四、小組合作，學寫生字1學生找出生字新朋友，讀一讀。2小組合作，學生相互說說怎么記住生字。3引導學生反饋交流，教師表揚愛動腦筋的小朋友。4引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。5師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。6教師范寫“跑”，強調(diào)左窄右寬。7學生根據(jù)教師指導，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。8學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。9教師指導學生觀察其他字的書寫。10指導書寫其他會寫字。五、拓展延伸，積累詞語1課后讀讀畫畫：把你喜歡

34、的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補上。2 把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。作業(yè)布置:板書設計:教學反思:8、人之初教學設計一、教學目標:1、知識與技能：會認9個生字，會寫“之、相、近、習、遠”等5個生字.2、過程與方法：培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力，正確、流利地朗讀課文, 背誦課文。3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生積極傳誦中國古代經(jīng)典文化的興趣。二、教學重、難點：1 .會認本課9個生字。2 .能正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學生對中國古代經(jīng)典文化的熱愛之情。三、課時安排：2課時四、教學準備：1 .生字卡片。（師生）2 .有關三字經(jīng)的圖片和視頻。（教師）3 .課件

35、。（教師）五、教學過程第一課時、故事引入，激發(fā)學習興趣1. 同學們，你們知道孟母三遷的故事嗎？（課件講解這個故事）2. 那么，你們知道這個故事出自哪里嗎？3. 導入新課。這個故事，就出自于我們的國學經(jīng)典三字經(jīng)，今天，我們就來學學三字經(jīng)。4. 板書課題，師范讀課題，生齊讀課題。5. 認讀生字“之”“初”。二、誦讀韻文，學習生字。1. 朗讀課文第一小節(jié)，讀通讀順。（ 1）師范讀，要求學生認真聽，在聽的過程中，注意不認識的字的讀音。（ 2）誦讀，給充足的時間讓學生們自由讀，要求讀的正確、流利。（ 3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀流利。（ 4）指讀，隨時正音。（ 5）看哪組讀得又快又準。（游戲：

36、開火車）2. 認讀第一小節(jié)生字卡。（各種形式認讀生字并組詞，要求人人過關）3. 誦讀課文。讀出節(jié)奏韻律。4. 1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。請聽錄音。（放三字經(jīng)的朗讀磁帶）5. 2）學生試讀。6. 3）指名讀，師生共評。（進一步引導學生讀出課文的節(jié)奏韻律）三、背誦韻文，質疑問難。1. 師生配樂齊誦第一小節(jié)。2. 指導背誦。3. 同學們， 這兩句三字經(jīng)說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？4. 在匯報、質疑中，體會原文的含義。（師不要過分講解原句的含義，只給同學們稍作字面上的講解即可，重在讀好韻文）四、指導寫字。2. 師范寫生字，重點指導“之”的書寫，

37、“遠”“近”可以通過比較書寫，1. 認讀生字卡：之、相、近、習、遠。“近”可以通過比較書寫,“習”“相”可以通過加減筆畫和變換偏旁指導書寫3. 學生書寫，師巡視指導。4. 作品展示、全班評價。第二課時一、復習導入。1. 出示生字卡片，指名學生認讀。2. 用“性、初、習、教、近、遠”組詞。3. 全班齊背第一小節(jié)。二、背誦韻文，質疑問難。1. 播放歌曲三字經(jīng)，會唱的可以跟著唱。通過跟唱也對前一小節(jié)內(nèi)容進行了復習鞏固。2. 學生自由讀第二小節(jié)，圈出生字，讀通順、讀流利。3. 指名讀，一人讀一行，糾正字音。4. 練習讀，把經(jīng)文讀熟。同桌對讀，小組賽讀，開火車讀等形式。5. 認讀生字“幼”“玉”“器”“

38、義”。6. 再讀經(jīng)文，指導讀出節(jié)奏韻律。拍手誦讀，爭取會背。7. 思考：通過讀這組經(jīng)文，你知道了什么？8. 邊讀邊品，再讀經(jīng)文。三、拓展延伸。1. 通過今天的學習，聯(lián)系自己的生活實際談談三字經(jīng)對你的指導作用，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。2. 學習兒歌謙讓歌。 （課件）3. 總結：同學們，“雅言傳承中華文明，經(jīng)典浸潤精彩人生”，讓我們抓緊時間學習三字經(jīng)吧，因為我們要“讀中華經(jīng)典，做謙謙少年”。4. 指導書寫生字“玉”“義”。5. 作品展示、交流作業(yè)布置:板書設計:教學反思:口語交際：一起做游戲教學設計一、教學目標：1 .了解打電話的方法，學會打電話。2 .遇到事情需要打電話時，自己把話說明白的同

39、時也要聽明白對方說的內(nèi)容。3 .培養(yǎng)用普通話進行口語交際的能力。二、教學重、難點：1 .了解打電話的方法，學會打電話。2 .用普通話進行口語交際，將自己要說的內(nèi)容表達清楚。三、教學準備：多媒體課件。四、課時安排：1課時五、教學過程（一）情境導入：1 .教師用多媒體課件播放兩個小朋友打電話互相問候的動畫片2 .學生觀看動畫片，對打電話有初步的印象。（二）初步了解打電話的知識。1. 引導學生觀察電話機的外形。師： 家里有電話的同學請舉手。誰能告訴老師，你們都見過什么樣的電話？（固定電話、手機）（用多媒體課件出示各種電話的圖片）師： 這些電話機都有很多不同的地方，也有很多相同的地方，你們能找出來嗎？

40、（學生仔細觀察按鍵、聽筒、話筒、電線）師：電話有不同的顏色、不同的形狀，但電話一般都有按鍵、聽筒、話筒，都能相互通話。2. 了解打電話的一些常識。師： 同學們， 你們打電話嗎？誰能說說自己是怎么打電話的？下面請打過電話的同學分享一下你們的經(jīng)歷。（學生自由講述自己打電話的經(jīng)歷）師： 剛才同學們說得很好。那么， 打電話和接電話的步驟是什么呢？打電話時應注意什么呢？誰愿意說一說？教師總結：打電話步驟：摘機撥號通話掛機接電話步驟：鈴響摘機通話掛機3. 1）打電話時要知道對方的電話號碼。4. 2）打通電話后要問好，要向對方說明自己是誰。5. 3）打電話時要把話說清楚，說話要簡短、有禮貌。師：在日常生活中

41、，我們經(jīng)常打電話，電話讓我們的生活更便利，所以我們都應學會禮貌地打電話。（三）創(chuàng)設情境，模擬打電話。師：同學們，你們聽，“丁零零”小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電 話。噢，原來是他的好朋友芳芳約他出去玩現(xiàn)在， 同桌之間分角色互相練習。 通話時要注意使用禮貌用語。（用多媒體課件出示：您好、謝謝、請問、再見、對不起、打擾了）師： 現(xiàn)在請兩位同學上臺來表演打電話，注意既要把事情說清楚時，又要聽清對方的話。（學生表演，師生評議）師：老師知道還有很多同學想要上臺表演，別急，大家都有機會。老師這兒還有三個題目。（四）練習打電話1. 星期天，你主動打電話，邀請同學和你一起去新華書店買書。2. 打電話問候爺爺

42、奶奶。3. 有一天，你生病了，不能到校上課，打電話班主任老師請假。師：同學們可以挑選自己最感興趣的一個題目和好朋友一起演一演。（學生找伙伴，模擬表演）（五）課堂小結教師總結打電話和接電話的步驟與要求。教師用多媒體課件出示兒歌，讓學生邊打拍子邊念。我會打電話打電話，有學問，您好您好有禮貌，話兒簡單別啰唆。作業(yè)布置:板書設計:教學反思:語文園地五教學設計一、教學目標：1 .通過識字加油站和查字典，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。2 .通過“我的發(fā)現(xiàn)”，引導學生知道同一偏旁的字所表示的意義范圍大致相 同。3 .通過辨析同音字，知道同音字讀音相同，但字形字義都不同。4 .會讀會背歇后語，激發(fā)學生主動積累的興趣。