部編版一年級下冊道德與法治：1、我們愛整潔_教案【精品】

1、我們愛整潔【教學(xué)目標(biāo)】1 體會整潔的儀表在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長期堅(jiān)持，持之以恒。2注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。3能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】1 學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子。2教師準(zhǔn)備：與家長溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)?！菊n時(shí)安排】2 課時(shí)【第一課時(shí)】【教學(xué)過程】一、以圖導(dǎo)入

2、，喚醒思考。導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請你們看一張圖片。出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對他有什么印象？你想說什么？小結(jié)：對，他很整潔。整潔，顧名思義就是整齊、清潔。 （板書：整齊、清潔）保持手、 臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看，我們可以從身體的各個(gè)部位、 所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就學(xué)習(xí)我們愛整潔。二、照照鏡子，加深認(rèn)知。同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出。出示任務(wù)：（一）拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問 題。（二）同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地

3、方存 在問題。（三）再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？反饋指導(dǎo)：（一）剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰說一說？學(xué)生交流，自由發(fā)言。（二）同學(xué)之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正C 學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。（三）第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真地做了對方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣 服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助，談?wù)勀愕母惺?。小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對整潔與否給人們帶的不同感受說得很清楚?？矗蠹?都知道，整潔的儀表會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)

4、人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢！整潔的儀表在人際交往中非常重要, 這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。三、分析討論，判斷正誤。導(dǎo)語：出小二幅圖?，F(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢?（一）學(xué)生思考：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。（二）想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。（三）想一想，在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋指導(dǎo)：（一）學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具， 吃過的香蕉皮隨處亂扔；小女孩穿得整整 齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué)；小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。（二）分析原因：兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽收

5、拾；不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生一一沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔一一有良好的整潔、文明的好習(xí)慣。（三）交流梳理：這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔亂 放，手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前， 才能給別人一個(gè)好 印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。四、品讀故事，理解內(nèi)涵。導(dǎo)語：創(chuàng)設(shè)情境，講述皮皮的故事。出示任務(wù)：（一）請學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。（二）發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛的家做客如何？皮皮到

6、小馬的家做客如何？（三）皮皮后怎樣了？反饋指導(dǎo)：（一）學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談?wù)剬适碌睦斫猓處熂皶r(shí)引導(dǎo)、糾正。 根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人 的表現(xiàn)是怎樣的？（二）很多同學(xué)都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。（三）皮皮后變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持 整潔、堅(jiān)持不懈。小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講 衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎?！镜诙n時(shí)】【教學(xué)過程】一、情景故事，加深感受。導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識了小豬皮

7、皮。老師今天還帶了一位小朋友，你想知道他叫什 么名字嗎？出示任務(wù)：播放視頻小遴遢兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？反饋指導(dǎo)：（一）學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。（二）講一講所看內(nèi)容，說一說名字的歷，把小遴遢的前后對比說清楚。小結(jié)：小遴遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛整潔的孩子， 這樣大家才會喜 歡他。二、小組交流，尋找方法。導(dǎo)語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持。）出示任務(wù)：小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。反饋指導(dǎo):（一）誰說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？（二）每天早

8、上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題；用完毛巾后要洗一洗，再掛 起；洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子；做完游戲后要先洗手；不能邊吃東西邊玩；寫完作業(yè)后整理好書桌和書包（三）手臟了不能往身上摸。小結(jié)：看，同學(xué)們在生活中都有自己的好方法。三、聯(lián)系生活，落實(shí)理念。導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時(shí)保持整潔的好方法， 你是怎樣做的，能告訴大家嗎？出示任務(wù)：小組交流。反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。洗手歌：小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們 要學(xué)會隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙 或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整潔。四、分析判斷，辨析整潔。導(dǎo)語：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。 那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做一個(gè)整潔干 凈的好孩子？出示任務(wù)：（出示圖片）展開討論：這樣是愛整潔嗎？反饋指導(dǎo)：你還在哪兒見過這樣的情況？（一）探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩；為了不弄臟手，不玩彩泥；為了打掃 衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。（二）教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：