初中數(shù)學(xué)知識點總結(jié)：投影

1、.初中數(shù)學(xué)知識點總結(jié)：投影知識點總結(jié)一、投影：1.平行投影：太陽光線可以看成平行光線，像這樣的光線所形成的投影稱為平行投影。平行投影的特征：1點的投影仍是點；2直線的投影一般仍是直線；3一點在某直線上，那么該點的投影一定在該直線的投影上；4直線上兩線段之比，等于其影長之比；5兩直線平行，其投影平行或在同一直線上。2.中心投影：燈光的光線可以看成是從同一點發(fā)出的即為點光源，像這樣的光線所形成的投影稱為中心投影。中心投影的特征：1對應(yīng)點連線都經(jīng)過一點，這一點就是光源的位置；2物體的投影的大小，是隨著光源間隔 物體的遠近而變化的，或者是隨物體離投影面的遠近而變化的；3中心投影不能反映原物體的真實形狀

2、和大小。3.正投影：投影線垂直于投影面時產(chǎn)生的投影叫做正投影。正投影的特征：1當(dāng)平面圖形平行于投影面時，它的正投影是與它全等的平面幾何圖形點的正投影仍是一個點；2當(dāng)平面圖形垂直于投影面時，它的正投影是一條線段線段垂直于投影面時的正投影是一個點；3當(dāng)平面圖形位于投影面上時，它的正投影是它本身。二、太陽光與影子：物體在太陽光線照射的不同時刻， 不僅影子的長短在變化，而且影子的方向也改變，根據(jù)不同時刻影長的變換規(guī)律，以及太陽東升西落的自然規(guī)律，可以判斷時間的先后順序。三、燈光與影子：在某確定燈光下固定物體的影子與方向是一定的，對燈而言，挪動的物體離燈越近，影子越短，離燈越遠，影子越長。四、視點、視線

3、、盲區(qū)：眼睛的位置稱為視點，由視點發(fā)出的線稱為視線，看不到的區(qū)域稱為盲區(qū)。常見考法把投影與相似形、三角函數(shù)等知識結(jié)合，求物長或影長。誤區(qū)提醒誤認為中心投影下，兩個物體的高不可能同時與影長相等?！镜湫屠}】2019年浙江杭州四個直立在地面上的字母廣告牌在不同情況下，在地面上的投影陰影部分效果如圖那么在字母“L、“K、“C的投影中，與字母“N屬同一種投影的有 A“L、“K B“C C“K D“L、“K、“C要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上

4、下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興

5、起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。【解析】“L、“K是平行投影，C是正投影。故此題選A.語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可