松鼠和松果教學(xué)設(shè)計

1、教材分析松鼠和松果是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。學(xué)生分析由于以往的教學(xué)把識字和朗讀放在重點，所以本班學(xué)生對朗讀和識字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識的遷移。低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。2正確、流利、有感情地朗

2、讀課文，并能復(fù)述這個童話。3愿意參加植樹活動或樹林認(rèn)養(yǎng)活動。設(shè)計思路根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強(qiáng)合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)時間2課時。教學(xué)流程一、導(dǎo)入。師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩只鳥蛋，通過學(xué)習(xí)，我們知道了要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動物。在動物界中，也有一些動物小衛(wèi)士，他們保護(hù)著自然界的安全。今天，老師就讓大家認(rèn)識動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解？（出示課件，觀看影片介紹

3、。）【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！堪鍟核墒蠛退晒W(xué)生齊讀課題。師：看到這個課題以后，你們想到了什么？【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力?！慷⒊踝x課文，整體感知，識記生字。1自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容？【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容。】2借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性?！?自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。第一組 聰 活潑師：松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個又一個。（結(jié)

4、合上下文理解聰明活潑。）第二組 忽然 眨師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。（做動作猜謎語。）第三組 如 總師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。ㄓ萌绻f句話。）第四組 以師：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。）第五組 主意師：對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點，立日加心變成意。）【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。（分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商

5、標(biāo)、報紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽。）5展示生字，請學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽。6練習(xí)，你認(rèn)識它們嗎？A聰明活潑 聰明活潑的小明學(xué)會了種花。B忽然 天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。C如果 如果明天天晴，我們就去春游。D以后 學(xué)了這一課，我們以后會更愛護(hù)樹木了。E主意 我們有一個美化校園的主意?！径喾N方式識字，結(jié)合生活實際識字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合?！咳?、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。1自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。2指名分段朗讀。3選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。學(xué)生讀陳述句，老師讀心里想的話。

6、也可教師讀陳述句，學(xué)生讀心里想的話。4小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀。【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力?！砍鍪绢}一。（1）松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系？（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？齊讀最后一段，讀出感情，體會作者的用心。5再讀課文，把你所體會到的通過朗讀讀出來。指名讀，并讓學(xué)生戴頭飾表演。6練讀。我愿意讀。每個松果都那么香，那么可口。如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！將來，這里會是一片更茂密的松樹林?！径喾N方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)?！克?、復(fù)述課文。教師指導(dǎo)：按吃松果想松樹種松果長松樹的順序復(fù)述。五、擴(kuò)展。1師：以后這里會是什么樣子呢？小組討論，說一說，議一議，報一報。2師：老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分布圖。請你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。