朱自清春教案設(shè)計(jì)

1、朱自清春教案教學(xué)目標(biāo)：1、掌握“醞釀” “稀疏”“蓑笠”“抖擻”四個生字詞和“欣欣然”“朗潤” 詞語。2、了解作者在本篇散文中比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)襯托描寫景物的手 法。3、感受作者對春的喜愛之情，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)文中比喻、擬人、襯托的寫作手法。2、能夠復(fù)述出散文中的五幅春景圖。3、理解文章末尾三個比喻句的含義。教學(xué)方法：朗讀欣賞法教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入相信同學(xué)們都很喜歡咱們的大自然，夏天的大自然是：“接天蓮葉無窮碧，映日 荷花別樣紅。”的艷麗，秋天的大自然是：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。” 的微顯涼意，冬天的大自然是：“千山鳥飛絕，萬徑

2、人蹤滅?！钡那謇洹Ｄ敲创?天，在朱自清的筆下乂是怎樣的呢？今天就讓我們來學(xué)習(xí)他的散文春。二、作者簡介朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。現(xiàn)代散文家、詩人、 學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文漿聲燈影里的秦 淮河、背影、荷塘月色等名篇。春大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時(shí)，己經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文 時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大 自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品春，反 映了他對 美的追求，對光明的向往，表達(dá)了他對未來的希望，流露了積極進(jìn)取 的精神三、通讀全文，了解文章大概

3、脈絡(luò)，并嘗試給下列詞語加拼音。板書：生字：YUn mng su Ii Xi ShU du sou醞釀 蓑笠 稀疏抖擻詞語：朗潤欣欣然四、整體把握文章，解析精妙處。1. 配樂范讀課文，朗讀時(shí)注音語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要求學(xué)生帶著問 題聽讀課文。問題：（1）課文圍繞“春”寫了春天的哪些內(nèi)容？（2）這篇散文按描寫的春天的景物構(gòu)成的圖畫，可以分為那幾幅圖？2、師生互動，共同討論以上問題（1）課文圍繞“春”寫了什么？作者對春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，描繪出春天的草、花、 風(fēng)、雨、人。（2）這篇散文按描寫的春天的景物構(gòu)成的圖畫，可以分為那幾幅圖？板書：朱自清春春草圖春花圖春雨圖春風(fēng)

4、圖迎春圖3、請同學(xué)們有感情朗讀課文，圍繞這兒幅圖，欣賞其精妙之處，分段朗讀并說 說其精美之處，教師并適當(dāng)解說。對春草部分解說：“小草偷偷地從土里鉆出來”，用了擬人的修辭手法，表現(xiàn) 出小草悄無聲息的生長和破土而出的頑強(qiáng)的生命力。“坐” “躺” “滾” “踢”“跑”形象表現(xiàn)了孩子們對草的喜愛，小草對孩子們的吸引力?！帮L(fēng)輕悄悄的， 草軟綿綿的”更是為下文做了鋪墊。這段表現(xiàn)出了春草的嫩、綠、多的特點(diǎn)，文中描寫的小草和小孩子具有哪一個共 同點(diǎn)。小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時(shí)期，這個時(shí)期的生命 力最為旺盛。在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就 是將兩個最富有生命力的景

5、象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一 派生機(jī)勃勃的景象。春雨圖：作者直接描寫春雨潤物和間接描寫人的活動，表現(xiàn)了春雨的美。贊美了 春雨在默默無聲中給大地以無限的恩澤。特別是披著蓑笠的農(nóng)夫們不誤農(nóng)時(shí)冒雨 耕作，是怎樣一幅美麗的畫面。春花圖：對花的描寫，從視覺，嗅覺，多方面、多角度的體現(xiàn)花的美，從蜜蜂蝴 蝶的熱鬧場面?zhèn)让婧嫱辛舜夯▓D的美麗。春風(fēng)圖：作者從觸覺，嗅覺，聽覺，用打比方，擬人等手法，描寫出春風(fēng)的和煦。 “呼朋引伴地賣弄”，形象地寫出鳥兒們活潑、愉快的情態(tài)，用“清脆”、“婉 轉(zhuǎn)”描寫鳥鳴聲的動聽、悅耳?！跋衲赣H的手撫摸著你” “鳥兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子”“混著泥草味”構(gòu)成一幅與凜冽東風(fēng)迥

6、然不同的和煦的春風(fēng)圖。風(fēng)是無形的，肉 眼看不到，手碰不著。但我們卻能夠感覺到風(fēng)的強(qiáng)弱大小，這就要借助其他的事 物。作者首先用了一個比喻，直接寫春風(fēng)的柔和，接著第二句寫各種氣味：“泥 土的氣息”，“春草味兒”，“花的香”，它們都是通過春風(fēng)徐徐送入人們鼻里, 使人直接感覺到春風(fēng)的和煦。迎春圖：這幅圖中，從天生風(fēng)箏到地下的孩子，從孩子到成人，從城市到農(nóng)村， 所有人都出來迎接春天，是怎樣的一幅生機(jī)勃勃的畫面。特別是“抖擻抖擻精神”“剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望”等句子，體現(xiàn)出春天的生氣。抒發(fā)了作 者熱愛生活，要創(chuàng)建美好生活，積極向上的思想感情。4、縱觀全文，賞析開頭兩節(jié)內(nèi)容，體會其精妙之處。“盼望著，盼望著”。連用兩個，這樣疊用，表達(dá)作者向往春天的急切心情?！皷| 風(fēng)”即春風(fēng)，“春天的腳步近了”用擬人的手法，巧妙的表現(xiàn)出春天的來臨。“張 開了眼”則用擬人的手法，表現(xiàn)出萬物復(fù)蘇的可愛之景。山“朗潤”因其小草初 生而潤，水“漲”因冰水消融而漲。用排比手法，表現(xiàn)了春天的一片新氣象。5、朗讀最后三段內(nèi)容，理解三個比喻句的內(nèi)涵?！按禾煜駝偮涞氐耐尥蕖贝禾旖蹬R，新的開始，給人以希望，體現(xiàn)了春天“新” 的特點(diǎn)?！按禾煜裥」媚铩贝禾煅b扮大自然，美化人間，突出春的“美”的特點(diǎn)。“春天像健壯的青年”象征春的強(qiáng)壯的生命力，青春活力，體現(xiàn)了春的“強(qiáng)”的