愛心與教育讀書心得(精選多篇).doc

1、愛心與教育讀書心得(精選多篇)第一篇：愛心與教育讀書心得第56號教室的奇跡讀書心得走進第56號教室的奇跡這本書，我們收獲了感動，得到了啟迪，像有人給我們點亮了一盞燈，照亮了你我的教育之旅。閱讀中，我總是不由自主地發(fā)出感慨：“我要有這樣的老師多！”，同時我也在暗暗下決心，我要向雷夫老師學習，做一位對孩子充滿愛，對工作充滿熱情與智慧的老師！第56號教室的奇跡讓我們看到了對孩子愛的力量是多么強大，這才是不斷創(chuàng)造奇跡的根。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度-教室與教室原來可以如此不同！一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室捉一只外的空白處流動著什么。一樣面積的教室

2、，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度老師，尤其是小學老師。他的相貌，決定了教室的面容；他的氣度決定了教室的容量。第56號教室因雷夫.艾斯奎斯的工作變得充滿活力與活力，孩子們因為有了這樣的老師而學會了遵守規(guī)那么、為別人著想、自我方案、自我教育。而這一切的獲得并非老師最初的目的，他也是在不斷的理論反思后才漸漸明白教育的真諦是什么，當我們越是想讓孩子們到達我們設定的目的時，我們往往離目的越遠。所以作為老師有時要回到教育的起點，真正走進孩子的心靈，走進孩子的世界才可以真正找到教育孩子的方法。為了課堂紀律，為了應試教育，許多老師使用的是“

3、下馬威”，并佐之以“小紅花”的鼓勵，“邏輯后果”的制約等措施。其實在無形中降低了孩子的水準。我們常把老師是否“用心”只是理解為態(tài)度專注與否，并以此評判一個人事業(yè)上的得失。而雷夫老師創(chuàng)造的一個個奇跡卻不斷告訴我們：有熱情和態(tài)度還不夠，還要運用智慧，乃至一個小小的鬼點子！巧妙地做，堅持不懈的做，才會充滿力量，令人嘆服。第56號教室的奇跡講到了品格教育的六個階段。原來信任孩子，激發(fā)孩子對自身的高要求才是根本！是我們父母、老師由于沒有認識到教育的根本，反而阻礙了孩子的開展，要知道孩子本來就是可以做到的！雷夫.艾斯奎斯在培養(yǎng)孩子品質(zhì)的六階段中細致地描寫了每一階段的目的、做法、結果，同時也不斷地提出“我們

4、還可以做得更”。就是在這種信念的支持下，雷夫.艾斯奎斯老師帶著自己的學生走到了第六階段。當我們讀完了這六個階段就會給自己一個新的目的，并且確信自己的學生也可以做的這么，因為我們都有一個教室，在這個教室里每天都在上演著不同的故事，假如我們可以像雷夫.艾斯奎斯老師一樣細心觀察，從愛每一個孩子出發(fā)，那么我們也會有自己不一樣的教室，就讓我們從閱讀第56號教室的奇跡開場，讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方！第二篇：愛心與教育讀書心得李鎮(zhèn)西老師對學生真摯的愛，學生對李鎮(zhèn)西老師愛的回報，讓我不止一次感動的流淚。李鎮(zhèn)西擁有了一顆愛學生的心，這是他教育事業(yè)永不言敗的最結實的防線。其實他也是在用自己的實際行動在

5、詮釋著對素質(zhì)教育的理解。因為他明白素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個受學生衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。分開了感情，一切教育都無從談起。感情不能取代教育，但教育必須充滿感情。愛學生就要走進學生的情感世界。必須把學生當做自己的朋友。李老師認為自己目前遠沒有到達宗教的境界，但是把教育當做我熱愛的事業(yè)，并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷。因此，他自覺地記錄、反思、改良自己的教育行為，于是便有了持續(xù)不斷的班主任工作日記。這已經(jīng)不是他的工作常規(guī)，而已經(jīng)成了他的生活習慣了。李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕煟慷覀儏s在日常工

6、作中變得越來越平庸呢？這是因為李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們只是把教育當成自己謀生的工作。正如做一件事不難，難的是做一輩子事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，可以長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！作為一名小學老師，面對著一群天真無邪、稚淳得意的孩子們，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢？李老師在書中這樣寫道：“當一個老師最根本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學生的心！”他還說：“分開情感，一切教育都無從談起?！薄皫煇凼墙逃ぷ髦胁?/p>

7、可缺少的良劑。愛學生，就必須擅長走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂?！彼裕屛覀儗⒆佣嘁环輴郯伞５谌簮坌呐c教育讀書心得愛心與教育讀書心得李鎮(zhèn)西老師對學生真摯的愛，學生對李鎮(zhèn)西老師愛的回報，讓我不止一次感動的流淚。李鎮(zhèn)西擁有了一顆愛學生的心，這是他教育事業(yè)永不言敗的最結實的防線。其實他也是在用自己的實際行動在詮釋著對素質(zhì)教育的理解。因為他明白素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個受學生衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。分開了感情，一切教育都無從談起。感情不能取代教育，但教育必須充滿感情。愛學生就要走進學生的情感世界。必須把學生當做自己的朋友。李老

8、師認為自己目前遠沒有到達宗教的境界，但是把教育當做我熱愛的事業(yè)，并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷。因此，他自覺地記錄、反思、改良自己的教育行為，于是便有了持續(xù)不斷的班主任工作日記。這已經(jīng)不是他的工作常規(guī)，而已經(jīng)成了他的生活習慣了。李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕煟慷覀儏s在日常工作中變得越來越平庸呢？這是因為李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們只是把教育當成自己謀生的工作。正如做一件事不難

9、，難的是做一輩子事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，可以長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！作為一名小學老師，面對著一群天真無邪、稚淳得意的孩子們，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢？李老師在書中這樣寫道：“當一個老師最根本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學生的心！”他還說：“分開情感，一切教育都無從談起。”“師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學生，就必須擅長走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂?！彼?，讓我們對孩子多一份愛吧。第四篇：愛心與教育讀書心得愛心與教育讀書心得“素質(zhì)教育”的大旗上，有一個大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充

10、滿人性、人情、和人道的教育，是為了一切人欲速那么不達開展的教育。 蘇霍姆林斯基的教育觀點：把每一個學生培養(yǎng)成幸福的人！他的信念就是：“要培養(yǎng)真正的人！”讓每一個從他手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生。教育的根本目的，是著眼于每一個“人”的開展，而不是培養(yǎng)“考試機器”；因此，唯分數(shù)至上的所謂教育，是目中無“人”的偽教育！“總以為教育有愛心就足夠了，可是當我讀了李鎮(zhèn)西老師的愛心與教育這本書，我的想法就徹底改變了。”這本書沒有深邃的語言，有的只是對學生無盡的情感和最真實的教育。愛心與教育最能打動人的是萬同的故事?！斑@長達50頁的轉(zhuǎn)化學生的教育手記，是我見過最感人的后進生日記，在閱讀中我不斷地被

11、感動，不斷地想，我有多少耐心來對待像萬同這樣的學生，來對待這樣讓人難以意料的反復？” 教育僅有愛心是不夠的。愛學生首先要理解學生，理解學生的興趣愛、天賦傾向、性格特征等，當一個教育者可以真正地理解學生并在與學生交流中獲益而提升自己的時候，他的所得將要比他所付出的多得多！在看了李鎮(zhèn)西老師的愛心與教育中，我深深的懂得，做一個老師，愛心更重要。假如說最初的愛來自于職業(yè)的要求，自己命令著自己，自己提醒著自己，那么，能讓這愛綿延不絕的，是我們的“心”。用心去愛孩子吧，讓愛一路伴隨他們成長?？v然不能給予鳥語花香，也可以帶來些微綠；用心去愛孩子吧，讓愛成為畫中和諧的一味色彩，即使不是畫龍點晴的神來之筆，也不

12、會是大煞風景的涂鴉之作；用心去愛孩子吧，讓愛回報愛；用心去愛孩子吧，讓愛地久天長。 最后，我想用一首曾經(jīng)讀過的小詩來表達我的情感：書是一扇沉重的門，它垂青于每一個敲門者。它敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦，是一片看不夠的景，是一腔抒不倦的情。走進書里去，從書里走出來，讓知識浪花滋潤你的肺腑，讓動人的箴言樹起你人生的目的。讓陣陣馥郁的書香在校園縈繞，陶冶你優(yōu)雅的氣質(zhì)，不俗的談吐，自由的精神，高尚的情操。一路書香，一生輝煌！讓讀書成為人生的追求，讓讀書成為學校的一道亮麗風景線。第五篇：愛心與教育讀書心得愛心與教育讀書心得酒泉育才學校東“教育仿佛是行駛的列車，老師就像是乘務員，不同的

13、時段迎來不同的乘客，這一批乘客我們還沒等充分理解，也許在下一站他們就要分開這列火車，同時上來另一批乘客。這些乘客也許來自同一個省份，也許來自全國各地，但是他們有一個共同的目的就是搭乘這列火車到達心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的風景有多美妙，不管天氣有多惡劣，將這批乘客平安送達，將是我們最根本的責任。珍惜上來的每一批乘客，關心每一位乘客，為他們送上最貼心的效勞，最真誠的問候，最美的祝愿，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算愉快。”題記借助學校爭先創(chuàng)優(yōu)活動的開展和學習型黨組織建立之際，花了一些時間，捧讀了李鎮(zhèn)西老師的愛心與教育，讀完了一局部，良久無言。我想，自己內(nèi)心

14、的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼” ！這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的字，是被汗水浸泡過的字，是蘸著淚水與歡笑的字，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“考慮”、“責任”、“憂患”-這是我一直在尋找的字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的筆，沒有油滑的高調(diào)，沒有剪切的痕跡-這是我所熟悉的筆：樸素中閃爍著華美，流暢中浸透著憂慮，峻急中深藏著考慮，舒展中流動著智慧-這樣的字是生活之樹上最大的果，理論的枝頭最美的花！一個老師，可以做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當不易了，在做到這些的同時，又可以有豐厚的理論素養(yǎng)，可以以一種高度的自覺意識來從事教育教學

15、工作，就更屬鳳毛麟角！愛心與教育應該怎么讀？我以為，應該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的理論去讀，帶著自己的考慮去讀。時時反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育！感受很多，難以一一述及，這里選一那么印象最深的故事和一點考慮，算是給自己交上的一份沉重慚愧的答卷。愛心與教育最能打動人的故事是什么？是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福？是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動？都是，但是最能打動我的，毫無疑問，是萬同的故事。在我眼里，一個老師“制造”一個感人的場面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個老師，可以長期地像李

16、鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學生，難！這份長達五十頁的轉(zhuǎn)化一個學生的教育手記，是我迄今為止見到過的最詳實最感人的后進生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以意料的反復？這么一問，慚愧無比！在萬同的身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心、耐心、信心。萬同的每一點變化，無論是朝哪個方向，都牽動著老師的心，而萬同身上所表達出的反復，足以考驗最有耐心的老師。李鎮(zhèn)西老師不管是對“后進學生”的轉(zhuǎn)化，還是對“優(yōu)秀學生”的培養(yǎng)，李老師的愛無不浸透其中。他到底有怎樣的魔力，緣何讓學生們對他終生難忘。是高深的思想

17、，是非凡的才能還是獨特的個性？這是值得讓我認真思索的問題。是啊，一個專業(yè)知識扎實，人格魅力不同尋常的老師也許會吸引學生，讓學生去敬畏他，喜歡他，但可以到達李鎮(zhèn)西老師這樣跟學生成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多。當一位老師開場真正愛自己的學生的時候，他就會憑借這種深深的愛，去注視他們成長中的每一個細節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問題而費盡心血。正如他所說：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子忠心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人?！睈蹖W生，不是掛在嘴上的口號。愛學生就必須擅長走進學生的精神世界，擅長去感受他們的喜怒哀樂。蘇霍姆林斯基曾在巴甫雷什中學中這樣說過：“每個孩子都引起我的興趣，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面，他最關心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴大，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了?！彼蜃约盒∨笥讶ψ拥臄U大而興奮，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂，而感到無比幸福。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會到的。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫道：“我們可以得到一個樸素的真理教育者的尊嚴是學生給的！”他所做的一切，證明了這句話的價值。我想說，教育者的快樂也是學生給的。一個真正走進學