《語(yǔ)文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文百花園三教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文百花園三課時(shí)計(jì)劃3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容分析本百花園共安排了五項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容?！罢Z(yǔ)海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“語(yǔ)文大課堂”、“筆下生輝”等。1、語(yǔ)海暢游-讀對(duì)聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既又”造句等內(nèi)容。2、積少成多-讀背中外科學(xué)家的名言。3、閱讀平臺(tái)-科學(xué)小故事用冰取火4、語(yǔ)文大課堂-讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。5、指南針-介紹的是在寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料教學(xué)目標(biāo)1、要求學(xué)生讀對(duì)聯(lián)，辨字音，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達(dá)的不同意思，區(qū)別多音字“好”的讀音。 2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示并列關(guān)系的句式，學(xué)會(huì)用“既 又”造句。

2、3、讀背五個(gè)科學(xué)名言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，使學(xué)生受到科學(xué)思想和方法的教育。 4、通過(guò)閱讀短文讓學(xué)生明白，只有平時(shí)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、才能在關(guān)鍵時(shí)刻用科學(xué)知識(shí)解決遇到的困難。 5、通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力，另一方面讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法，也寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“對(duì)聯(lián)、名言”的興趣，并且豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。進(jìn)一步提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：理解表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)表示并列關(guān)系的句式，學(xué)會(huì)用“既又”造句；如何培養(yǎng)探究問(wèn)題的能力；如何引導(dǎo)學(xué)

3、生確定有意義的主題，個(gè)別生的練筆輔導(dǎo)。教具學(xué)具準(zhǔn)備讓學(xué)生搜集對(duì)聯(lián)和科學(xué)名言。（多媒體課件或小黑板）教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、對(duì)聯(lián)教學(xué)時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生弄清楚對(duì)聯(lián)的正確讀法以及對(duì)聯(lián)的意思，從而體會(huì)到中國(guó)的漢字多么有趣。 2、“讀一讀，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句”是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的練習(xí)，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示并列關(guān)系的句式，學(xué)會(huì)用“既 又”造句。 3、讀背科學(xué)名言的目的，一是豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，二是受到科學(xué)思想和方法的教育。讓學(xué)生思考句子的意思，再討論、交流。對(duì)于理解困難的句子，師生共同討論。最后讓學(xué)生熟讀成誦。 4、“用冰取火”短文閱讀教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生自主閱讀，教師不必作過(guò)多講解。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白文中道理。

4、5、通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力，另一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作方法，也寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成“語(yǔ)海暢游”和“積少成多”一、談話激趣我們中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文明。中國(guó)的“漢字”有著特殊的價(jià)值，仔細(xì)研究起來(lái)還很有意思，今天，我們一起來(lái)研究漢字的讀音和它的詞語(yǔ)之間有哪些有趣的關(guān)系。認(rèn)真聽(tīng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。二、學(xué)習(xí)“漢字真有趣”，探究問(wèn)題1出示：讀對(duì)聯(lián)、辨字音。 “好讀書(shū)，不好讀書(shū)；好讀書(shū)，不好讀書(shū)”2這是明朝徐渭寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3再讀對(duì)聯(lián)，感受。4你還想到哪些字也有這樣的特點(diǎn)

5、？ 5小結(jié)：一個(gè)字在表示不同的意思時(shí)，會(huì)有相應(yīng)不同的讀音。1、讀對(duì)聯(lián)，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)再談感受。（生個(gè)別讀）2、思考交流學(xué)生通過(guò)“讀一讀，想一想”的反復(fù)練習(xí)，體會(huì)到中國(guó)的漢字多么有趣。從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。三、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句1、生活中會(huì)時(shí)常用到一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，你知道哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？用它們?cè)煲粌蓚€(gè)句子好嗎？ 2、今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：“既又” 3、讀一讀下列句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。4、例句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“既又”可以換成“不但而且”嗎？為什么？ 5、交流討論中知道：“既又”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)前后兩個(gè)部分所表示的意思是一種并列關(guān)系，無(wú)輕重、先后之分。 6、用“既又”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)試著造幾個(gè)句子。1、說(shuō)說(shuō)

6、常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)并練習(xí)造句。2、讀一讀例句。3、交流討論關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所表示的關(guān)系，能否調(diào)換。4、練習(xí)造句。練習(xí)時(shí)，拓展學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度練習(xí)使用“既又”表達(dá)，讓他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中感悟表示并列關(guān)系句式的特點(diǎn)。四、積累科學(xué)名言1、出示例句，生個(gè)別讀、齊讀，多種方式讀句子。 2、教學(xué)第一個(gè)名言：“問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙?！?從這個(gè)句子中你體會(huì)到了什么？這句話告訴我們什么？還可以把生活的什么比喻成科學(xué)的鑰匙？ 3、小組合作學(xué)習(xí)其他名言。 4、背誦這些科學(xué)名言。 5、你還知道哪些這方面的名言？和大家說(shuō)一說(shuō)。1、多種方式讀例句。2、理解感悟。3、小組合作學(xué)習(xí)。4、練習(xí)背誦。5、說(shuō)一說(shuō)自己知道的其

7、它名言。在反復(fù)讀背中培養(yǎng)學(xué)生積累名句的能力。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成“閱讀平臺(tái)”教學(xué)一、激趣，引入課題大家都知道，“水”與“火”是不相容的。但是，有一個(gè)人卻能用冰取火，我們一起來(lái)看一看吧。（板書(shū)課題：用冰取火）指名讀題激趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性二、質(zhì)疑課題，明確重點(diǎn)1、齊讀課題。讀了課題，你有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？（為什么用冰可以取火？這里面有什么奧秘？） 2、帶著你的問(wèn)題，認(rèn)真讀課文，看看你會(huì)知道什么？提出問(wèn)題帶著疑問(wèn)去閱讀，在閱讀中尋找答案。使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、交流探討，深化理解1、讀了課文你知道了什么？說(shuō)一說(shuō)。 2、這個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)員是在什么情況下想到這個(gè)辦法的？（生命受到威脅，大家一籌莫展，束

8、手無(wú)策時(shí)） 3、這個(gè)年輕的隊(duì)員能想出“用冰取火”這個(gè)挽救大家生命的寶貴辦法，關(guān)鍵在于什么？為什么他能想出辦法？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出理由。（平時(shí)積累的豐富知識(shí)、他堅(jiān)強(qiáng)的毅力、頑強(qiáng)不屈的精神、面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)鎮(zhèn)定自若等等） 4、當(dāng)大家從死神手中逃出后，在高興，激動(dòng)之余，會(huì)想些什么？ 5、如果這個(gè)年輕隊(duì)員也和其他人一樣，一籌莫展，束手無(wú)策的話，結(jié)果又會(huì)是怎樣？1、讀課文，交流收獲。2、思考交流老師隨文提出的問(wèn)題。3、暢所欲言。學(xué)生通過(guò)討論，認(rèn)識(shí)到只有平時(shí)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、才能在關(guān)鍵時(shí)刻用科學(xué)知識(shí)解決遇到的困難在不斷的加深理解的過(guò)程中讓學(xué)生感受到閱讀是快樂(lè)的從而體會(huì)語(yǔ)文的魅力。四、擴(kuò)展延伸1、學(xué)了這篇課文，給你什么

9、啟發(fā)？你最大的收獲是什么？ 2、聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己經(jīng)歷過(guò)的類(lèi)似的事情?！鞍l(fā)生了什么？怎樣解決的？” 3、利用科學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)，以小組為單位，開(kāi)展“小發(fā)明，我能行”的實(shí)踐活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)自己的啟發(fā)與收獲聯(lián)系實(shí)際來(lái)談。小組合作完成實(shí)踐活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)平時(shí)用科學(xué)知識(shí)可以解決生活中的什么問(wèn)題。開(kāi)拓了學(xué)生的思維空間。鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“語(yǔ)文大課堂”“指南針”一、話題導(dǎo)入讀了小樹(shù)的死因調(diào)查報(bào)告一文，我們都深受感動(dòng)。讓我們也像小作者那樣，到社區(qū)、學(xué)校、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后也寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。好嗎？二、活動(dòng)準(zhǔn)備的教學(xué)（一）確定調(diào)查主題。 （二）根據(jù)主題，劃分小組。 教師應(yīng)調(diào)節(jié)人

10、數(shù)合理、組員能力均衡的作用，以利用開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。 （三）選擇調(diào)查方法。活動(dòng)前的準(zhǔn)備明確活動(dòng)的具體要求、任務(wù)。使學(xué)生明白，只有進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，才能做到有條不紊。三、實(shí)地調(diào)查：1、成立調(diào)查小組，落實(shí)調(diào)查任務(wù)。小組長(zhǎng)根據(jù)組內(nèi)每位同學(xué)的特點(diǎn)分配任務(wù)，盡量做到讓每個(gè)人充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，圓滿完成任務(wù)。 2、約定好時(shí)間，制定好方案，強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題等。 3、要求學(xué)生對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行原因分析，的出結(jié)論，提出建議，而且將自己的調(diào)查、分析、結(jié)論和建議整理一下，準(zhǔn)備在小組內(nèi)匯報(bào)。成立小組，實(shí)地調(diào)查。并分析整理調(diào)查結(jié)果。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有細(xì)致調(diào)查、認(rèn)真研究，才能做出正確判斷。四、課堂交流1小組交流： 把自己

11、的調(diào)查情況講給小組里的同學(xué)聽(tīng)，有什么問(wèn)題也可以提出來(lái)互相討論，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的調(diào)查最全面，誰(shuí)的分析和結(jié)論最準(zhǔn)確，誰(shuí)的建議最合理，最有可行性。 2全班交流： 以小組為單位，展示調(diào)查結(jié)果，互相啟發(fā)，共同提高。評(píng)議優(yōu)點(diǎn)，查找不足、積累經(jīng)驗(yàn)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出調(diào)查時(shí)遇到的困難，解決辦法等。） 3指南針。 我們收集了這些寶貴的資料，真的很棒，但是，在寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，我們?nèi)绾问褂盟鸭降馁Y料呢？ （1）請(qǐng)同學(xué)們讀讀對(duì)話框中學(xué)習(xí)小伙伴說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)怎樣使用搜集到的資料。 4寫(xiě)調(diào)查報(bào)告： （1）復(fù)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的一般方法； （2）寫(xiě)的時(shí)候，注意用事實(shí)說(shuō)話，還要注意格式； （3）調(diào)查報(bào)告寫(xiě)成后，可以送交或寄給有關(guān)部門(mén)，讓有關(guān)部門(mén)了解情況，合理解決問(wèn)題。按老師提出的要求先組內(nèi)交流再全班交流。練習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。在交流中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力。讓學(xué)生體會(huì)到，注重事實(shí)，事實(shí)勝于雄辯。培養(yǎng)學(xué)生觀察和整理資料的能力。五、修改調(diào)查報(bào)告，點(diǎn)評(píng)教師提出修改要求，并巡視指導(dǎo)同桌練習(xí)修改，師生共同點(diǎn)評(píng)。在修改中完善，在評(píng)價(jià)中激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作積極性。作業(yè)設(shè)計(jì)一、比一比，再組詞豪（ ） 訊（ ） 槐（ ）毫（ ） 迅（ ） 魂（ ）簿（ ） 博（ ）薄（ ） 搏（ ）二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整興致（）（） （）地而起 （）瑯