小議體育中考

1、小議體育中考羅田縣實驗中學 熊劍自上世紀九十年代中期以來，隨著教育的改革發(fā)展，為全面推進素質教育，全國各地紛紛在中考中增設了體育考試，即體育中考。通過這些年實施體育中考這一舉措，一方面確實取得了較好的效果。一是大范圍地扭轉了一些學校長期以來違背教育規(guī)律不開設體育課或不開足體育課時等錯誤傾向；二是極大地消除了一部分學生輕體重文的思想，保證了學校體育課的正常教學的開展；三是廣大學生的身體素質、運動能力得到了大幅度的提高。而另一方面，體育中考由于在項目設置、考試方法以及操作上存在著的問題給教育也帶來了負面影響。一是體育中考模式的缺陷。不論是原先選擇的純粹以身體素質強弱論英雄，還是到現(xiàn)在機能形態(tài)測試法

2、，使得那些身材高大身體強壯的學生能得到滿分、高分，而那些身材矮小體弱或肥胖的學生則很難拿滿分、高分或是不及格?？梢赃@樣說，后者有的無論怎樣訓練，付出的運動時間再多，恐怕也難達到滿分的效果，這無疑凸現(xiàn)出現(xiàn)行體育考試制度的弊端。對一些學生來說，體育中考如此般的進行有失教育公平，我們不能人為地依據(jù)人的身體機能形態(tài)的差異而阻礙其發(fā)展，將之拒之于高一級教育學府的門外。毋庸置疑，有不少學生就是因為體育中考成績棄學而功虧一簣的；二是項目標準的問題。究竟體育中考該考什么，我這里也不敢多談，但現(xiàn)今有的項目(本地區(qū))確實存在不妥的地方。比如測肺活量，所謂肺活量是指人在最大吸氣后然后做最大的呼氣所呼出的氣體總量，這

3、是一個生理指標，通常是用來測試一個人的肺的容量，用以判斷其心肺功能好壞，或是作為選拔運動員的一個重要參考因數(shù)以及體育科研時必查的指標。作為學生體育中考項目有些不妥。首先關鍵的一點現(xiàn)在作為評分的學生“肺活量”，很難與學生生理意義上的肺活量基本一致，往往測試出來的“肺活量”指標比實際上學生的肺通氣量小，有的小得多，原因是多方面的，比如學生練得少，不熟悉儀器，導致操作失誤；學生害羞不敢用力；儀器本身誤差差等。再就是標準問題。目前將學生在機能形態(tài)上存在著差異視為學生體質健康的好壞標準，也是讓人值得思考的，比如體重50公斤、肺活量3000毫升的學生與體重55公斤同樣肺活量的學生，怎么去比較，誰差誰優(yōu)？如

4、果還是以前者得分高后者得分低而定，難以體現(xiàn)現(xiàn)代教育、健康體育的教育理念，是違背教育科學的事情。三是操作上的問題。不論是先前的人工計時丈量尺度計分還是現(xiàn)在的電腦刷卡計分，我們在體育中考進行之中也存在著一些問題，在一些地區(qū)一些學校有面子的、有關系的學生能拿高分，而對于普通百姓的學生則堅決按原則行事，自然就少得分-當前，我國正加速建設社會主義和諧社會，全面構建和諧社會，就要充分體現(xiàn)教育公平，教育公平很關鍵的一點要制訂好一套完善的教育法律法規(guī)，這其中也包括體育考試制度。體育中考是考還是不考？考什么？怎么考？我認為在現(xiàn)階段說完全取消體育中考也為時尚早，因為一些地區(qū)與學校輕短門學科重中考文字學科的現(xiàn)象依舊

5、十分嚴重，如果現(xiàn)在就取消體育中考，那將很難做到全面貫徹教育方針，重走回頭路，重新陷入應試教育的怪圈。至于考什么怎么考的問題，我想可以采取這樣的辦法：“合格+特長”。所謂“合格+特長”，就是指學生在體育中考時，體育學科進行綜合測評，測評的內容可以是體育理論基礎知識、學生體育鍛煉課堂表現(xiàn)以及學生身體素質能力等。如果該生達到合格標準，中考計入他（她）一定的分數(shù)，如在合格標準以下，則適當扣除一定的分數(shù)?！疤亻L”是屬于獎勵加分類，如果學生綜合測評達到合格，體育運動成績非常突出，可以向學校申請?zhí)亻L加分測試，達到了規(guī)定加分標準，在基礎分的基礎上另加一定的分數(shù)，那么體育綜合測評合格分數(shù)加上該生特長加分分數(shù)則為該生的體育中考得分。當然制訂評分標準時既要有要求又要照顧學生的個體差異，要有利于那些遵守紀律、聽從指揮、認真鍛煉、善于動腦、運動能力強成績好的學生，盡量做到科學合理。顯而易見，體育中考只有進行改革，才能順應時代的發(fā)