多變的天氣說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上多變的天氣說課稿一、教材分析教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)多變的天氣第二課時(shí)。教材地位和作用 多變的天氣是第三章天氣與氣候的開篇。之所以將其放在天氣與氣候的第一節(jié)學(xué)習(xí)，是因?yàn)樘鞖馀c我們的生產(chǎn)生活關(guān)系十分密切。從教材結(jié)構(gòu)看，它是繼續(xù)學(xué)習(xí)氣溫、降水和氣候知識(shí)的基礎(chǔ)。從教材內(nèi)容看其實(shí)踐性很強(qiáng)，安排了很多有關(guān)天氣的常識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了天氣是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一部分。教材通過大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有用的地理，體現(xiàn)了新課改下的新教育理念，使教學(xué)一開始就激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在第二課時(shí)

2、中，教材介紹了天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)常識(shí)，給出了常見的衛(wèi)星云圖和城市天氣圖，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用天氣預(yù)報(bào)的能力。教材提供的大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)的閱讀材料，既是聯(lián)系實(shí)際、貼近生活的內(nèi)容，又是具有前瞻性的內(nèi)容。隨著人們對(duì)大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注，大氣環(huán)境的質(zhì)量的變化將會(huì)像天氣變化一樣受到人們的普遍重視。本節(jié)教材特色之一是從生活實(shí)踐充分出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，將生活實(shí)際引入課堂，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，是對(duì)終生發(fā)展有用的地理。教學(xué)目標(biāo)和要求知識(shí)與技能 學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)會(huì)運(yùn)用形象記憶及應(yīng)用記憶的方法識(shí)記地理知識(shí)。在學(xué)生收看、分析天氣預(yù)

3、報(bào)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。在小組游戲及學(xué)做播報(bào)員的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分工合作、團(tuán)體意識(shí)及表達(dá)能力。過程和方法通過組織游戲、角色扮演，讓學(xué)生了解天氣與人們息息相關(guān)，了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖；進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)和生活，給學(xué)生更廣闊的世界；通過課下從多渠道查找資料，提高自學(xué)自學(xué)能力；通過小組討論，培養(yǎng)合作意識(shí)；通過課上展示，提高表達(dá)能力和自信心。通過師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這是認(rèn)識(shí)上的第二次飛躍，是本節(jié)教材的特色之一。教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報(bào)圖和使用天氣預(yù)報(bào)圖的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和實(shí)踐體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)

4、學(xué)生學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過收聽、收看當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、廣播電臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)和全市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的節(jié)目，了解家鄉(xiāng)的天氣及大氣環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。通過讓學(xué)生用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展的理念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。通過師生互動(dòng)，構(gòu)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。理解天氣預(yù)報(bào)的重要性，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。難點(diǎn)學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖。二、教法闡述教學(xué)方法

5、堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥在后”的原則，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生看圖、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式地地理教學(xué)法，師生交談法、圖像信息法、問答法、地理課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的地理信息來理解課文中的理論知識(shí)?？傊?，為了讓學(xué)生自主探究，將知識(shí)問題化，問題知識(shí)化。在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。此法能有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有

6、的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)手段 采用多媒體電腦教學(xué)，形象生動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。三、學(xué)法闡述學(xué)情分析天氣是七年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)比較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識(shí)是停留在感性認(rèn)識(shí)上的，通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)、天氣和我們之間的關(guān)系、掌握未來天氣的理性認(rèn)識(shí)?？紤]到學(xué)生們的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生多談感興趣的現(xiàn)象，有意識(shí)的讓學(xué)生們從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。學(xué)法指導(dǎo)課前收集資料讓學(xué)生課前從不同渠道收集天氣方面的資料或趣聞，收聽、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目并記錄，這本身就是一種學(xué)習(xí)。搜集

7、、記錄資料的過程就是很好的學(xué)習(xí)過程。通過這類活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用以外的資源獲取地理信息的基本技能，培養(yǎng)自學(xué)能力，以利于學(xué)生的終身發(fā)展。小組討論，積極與他人交流 “課堂小組討論法”即課堂上學(xué)生針對(duì)問題展開討論，啟動(dòng)思維，發(fā)表自己見解的一種學(xué)習(xí)方法。通過討論把展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)平等地分配給每個(gè)人，讓學(xué)生充分感受到探究真理的快樂，并在智慧的碰撞中產(chǎn)生“火花”-形成或發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，這是科學(xué)研究社會(huì)化的需要。仔細(xì)觀察，抓住提示信息，積極分析歸納。利用多媒體課件，讓學(xué)生觀察衛(wèi)星云圖，了解衛(wèi)星云圖，初步學(xué)會(huì)看衛(wèi)星云圖，培養(yǎng)實(shí)踐能力。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)

8、習(xí)興趣和求知欲。四、教學(xué)過程個(gè)教學(xué)過程教法與學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖新課引入學(xué)生自己說說今天的天氣天氣與生活的關(guān)系，如何預(yù)知明天的天氣創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)生活中地理現(xiàn)象的關(guān)注明天天氣預(yù)報(bào)天氣的內(nèi)容怎么樣讓學(xué)生帶著問題閱讀分析課本p45圖3.4。通過組織學(xué)生進(jìn)行列舉比賽，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂活動(dòng)中來。歸納出天氣預(yù)報(bào)通常要預(yù)報(bào)的內(nèi)容，并對(duì)圖中提到的天氣要素加以解釋。提高讀圖，分析圖表的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。說明天氣預(yù)報(bào)有什么作用讓人們根據(jù)天氣的變化及早做好準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利天氣的危害。衛(wèi)星云圖的判讀

9、利用多媒體課件展示衛(wèi)星云圖，要求學(xué)生能按圖示解釋讓學(xué)生觀察衛(wèi)星云圖，了解衛(wèi)星云圖，初步學(xué)會(huì)看衛(wèi)星云圖，分清陸地和海洋，并在圖上指出哪些地方可能是晴天、陰天或雨天。電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中，一般先出現(xiàn)衛(wèi)星云圖，所以活動(dòng)先從認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖開始。教學(xué)由此開始，也比較容易引起學(xué)生好奇心和求知欲。天氣預(yù)報(bào)課件展示天氣符號(hào)，通過小組搶答的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生課堂上的實(shí)踐活動(dòng)來鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生模擬電視天氣預(yù)報(bào)主持人，播報(bào)城市天氣情況。為后面學(xué)生預(yù)報(bào)天氣做準(zhǔn)備，在讓學(xué)生熟悉常用的天氣符號(hào)后，介紹用天氣符號(hào)表示天氣變化的方法。通過模擬電視天氣預(yù)報(bào)主持人的活動(dòng)，使學(xué)生熟悉天氣符號(hào)，看懂城市天氣預(yù)報(bào)圖。在練習(xí)中，獲得更大的成就感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。我們需要潔凈的空氣使學(xué)生根據(jù)污染指數(shù)判斷各城市的空氣質(zhì)量的好壞。組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組討論指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段和圖3.9“全國(guó)主要城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)的在人們?nèi)粘Ｉ钪校岁P(guān)心每天的天氣狀況外，對(duì)空氣質(zhì)量也應(yīng)給以越來越多的關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)