如何教小學英語單詞2VIP

1、 如何教小學英語單詞肅州區(qū)屯升學區(qū) 岳建英電話何教小學英語單詞 【內(nèi)容摘要】 單詞教學是語言教學的重要組成部分，面對浩如煙海的英語單詞，學生常常苦于記憶單詞效率低，遺忘速度快，許多英語成績差的學生認為單詞學習的難度遠遠超過聽力、閱讀、語法和寫作。單詞作為語言的建筑材料，學習單詞要從語音、詞匯和語法幾個方面去分析，本文主要分析了如何教中小學生學習單詞和記憶單詞。主要包括二個方面：一、單詞在英語學習過程中的重要性。二、如何教學生學習單詞。 【關(guān)鍵詞】 小學英語 詞匯 重要性 學習 一、小學英語單詞學習的重要性英語詞匯教學是個系統(tǒng)工程，具有持續(xù)性，中學階段學生學習的詞匯屬于

2、基礎(chǔ)詞匯，使用頻率較高，學習英語詞匯的任務(wù)很重。實踐證明學生普遍感到學習詞匯是個難題，一個原因是花費時間多并容易遺忘，另一個原因是沒有掌握單詞的規(guī)律和學習單詞的方法，導致很多學生在學習英語的過程中半途而廢，甚至完全放棄英語學習?！皢卧~學習”和“口語活動”相結(jié)和的方法給學生提供了更多的語言實踐機會，培養(yǎng)了學生將知識和技能運用到真正的交際活動中的能力。 例如：A flea and a fry in the flue. The flea said to the fry，but the fry said to the flea“Lets fry ”so the flea and the flew. B

3、oth of them freed themselves，they escaped through flaw in the flew.如果沒有大量的單詞儲量，在這段材料中flea和flee的單詞發(fā)音一樣fli：兩者意思不同，前者是“跳騷”，后者是“逃跑”。語言具有一定的約束性，小學生特別是初學者往往說出的英語被成為“Chinese English”，他們完全按照漢語的語法結(jié)構(gòu)。例如：最基本的知識“most basic knowledge”同學們會寫成“the knowledge of basic”巨大的變化：“great change”英語中的說法是“dramatic change” 在閱讀中

4、也會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，只知認詞，不知辯詞。有的單詞我們只知其一，不知其二.例如“company”除公司之外還有“伙伴”的意思。“好學習，天天向上”這句話學生一般都會翻譯成：“Good good study，day day up”而正確的寫法是“Work hard take progress everyday”。因此，老師要提倡學生記單詞，大多數(shù)學生在記憶單詞的過程中采用的方法是機械和單個記憶單詞。這兩種方法，容易使學生尤指初學者在遺忘快的情況下，對單詞產(chǎn)生厭倦而且從一開始就會對英語失去信心，一段時間后會放棄記憶單詞，詞匯的貧乏限制了思路，本可正常表達的內(nèi)容，只好繞彎拼讀，以至于選詞不當，用詞不準

5、，表達不出自己要表達的意思，導致文章改變原意。 二、如何教小學生學習單詞單詞在英語學習中有如此重要的地位，如何有效地教初中學生學好單詞呢？下面將介紹幾種學習英語的方法。1.圖文法面對小學生最重要的是讓學生產(chǎn)生興趣，輕松的度過課堂45分鐘.老師在教單詞時可以給學生呈現(xiàn)一些相關(guān)的圖片。如動物、蔬菜類的圖片。學生可以一邊聽老師的讀音，一邊看圖片以便更有效的記住單詞，沒有條件或者帶一些直觀物如水果來代替圖片。另外，老師也可以使用投影儀來播放一些圖片，讓學生結(jié)合圖片和投影儀記憶單詞就不會那么枯燥無味，這樣既提高了學生記憶單詞的速率，又培養(yǎng)了學習單詞的興趣。2.分類法在記憶中，把所學到的全部單詞

6、進行歸納、分類、整理，使其條理清晰一目了然。2.1按照題材分。把名詞分為生活用品、動物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學習用具、學科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節(jié)等。把動詞分為系、助動詞、情態(tài)動詞。2.2按讀音分。如：同音詞 sitseat， rightwrite benchbeach雖然讀音相同，但是單詞的拼讀不同，老師給學生分析兩個詞之間的不同，把他們放在一起，學生可以通過讀音同時記住兩個單詞。3.比較歸納法3.1反義詞的歸納比較把兩個意思相反的次放在一起比較記憶會很快記住如：big（大）small（小的） thin（瘦的）fat（胖的）light（輕的）heavily（重的）

7、3.2同義詞的歸納比較英語中同義詞近義詞看起來差別不大，甚至可以互用，但是同義詞在意思上和用法上完全相同，大多數(shù)詞是意義相似而用法不同，例如“bargain”“contract”都有契約、合同的意思，但兩者之間存在一定差異。例如：I expect you to keep your side of the bargain.我希望你也遵守協(xié)議。 You must observe decide the contract.你應該遵守所有契約。4.更換字母教單詞6.1 更換首字母bikelike bash cash6.2 中間加字母Though through tree three four flour

8、 6.3 減字母shehe shortstar good god 5、激發(fā)學生強烈記憶的動機，促使學生記憶先讓學生了解學習單詞的重要性，對英語產(chǎn)生興趣，讓學生從“讓我學轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W”教師可以在課堂上展開一些小型的比賽活動來激發(fā)學生的學習積極性?？梢宰灾埔恍┬】ㄆ?，一面寫上漢語，一面寫上英語，同桌之間通過相互提問的方式加深記憶。比如在教單詞是就向?qū)W生宣布今天的單詞在課后要檢查，有比一比，對于記得快，記得好的學生講解時就會把注意力集中在學單詞上。再一個就是記筆記記憶法。讓學生先把單詞寫在筆記本的右邊把漢語寫在一邊，第一遍先看英語在腦海中反應漢語，第二遍看右邊的漢語反應英語。最后，英漢對照，這時，通

9、過反復記憶一定會記住。這時一種很好的長時記憶方法。6.形象生動的教學有利于學生記憶記憶有機械記憶和理解記憶之分。在初中英語教學的初級階段，學生學習單詞主要以機械記憶為主。在這一階段，學生可以學到的單詞少，不容找到規(guī)律。隨著所掌握的單詞量的增加，教師要引導學生用理解記憶的方法學習單詞。比如，教師可以帶有一定教具，也可以采用實物或在黑板上畫一些簡筆畫不用老師作過講解。學生就會自然領(lǐng)會詞義，例如學生都知道woker是由work詞根派生來的。接著學生就會說出reader writer teacher等熟悉的詞。教師要通過觀察和分析。歸納出-er 跟在動詞后面表“人”的含義這就是機械記憶上升到理解記憶當

10、學生看自己能說出這么一連串的詞匯時，也會為自己的能力感到驚訝，就會產(chǎn)生成就感，增強學習者的信心。在提升了學生興趣的基礎(chǔ)上，老師的教學可以從一些單詞過渡到簡單的句型如“this is a book”老師在教這個句型時，可以拿實物來加深學生的記憶。學生在記憶這個句型的同時，可以同時記住好幾個單詞。也可以設(shè)計短小精煉富有情趣的歌訣。where where （在哪兒）here here （在這兒）there there （在那兒）bird bird（天上飛）cat cat （地上跑）jeep jeep（裝青草）sheep sheep后面跑。這樣可以提高學生的記憶能力。學生很容易記住了這些單詞。這種方法

11、特別適合小學生。7.指導學生克服遺忘，長期記憶單詞7.1手、腦、眼、口并用及時記憶在詞匯教學中老師應引導學生動用多種方法記憶詞匯盡量做到耳聽、口說、眼看、手寫共用的作用。學外語沒有更多的捷徑可以走，只能是多讀、多聽、多說、多寫。7.2與單詞的搭配一起記老師教單詞的目的不僅僅是讓學生記住單詞而更重要的是單詞的用法,因此記住單詞是老師結(jié)合一些單詞的相關(guān)搭配。如當你教"touch"時可以使學生想起"keep touch with"這樣學生既記住了這個詞,而且會把它用在相應的句型中。7.3充分利用詞典,了解和掌握單詞 遺忘的規(guī)律是先快后慢,因此學生一定要加強復習。從單詞在聽、說、讀、寫的作用來看,記憶單詞是非常重要的,它不僅會影響對一句話的理解,也會影響對整篇文章的意思。以至于沒有辦法繼續(xù)讀而放棄,如果他們找到一種適合他們的方法,就會激發(fā)他們學習英語的興趣,因此教師在教單詞的過程中一定要注意方法,學生自己也要總結(jié)方法和掌握單詞的規(guī)律,反復復習,加強鞏固,學習單詞也就不會那樣枯燥。 三、總結(jié)詞匯是語言的三大基本要素之一,是語言表達意義的重要承擔者.要掌握好,運用好一門語言,必須具有豐富的詞匯。英國著名語言學家wilkins曾經(jīng)說過"沒有語法,人們不能表達很多東西,