興趣伴我學(xué)語(yǔ)文

1、興趣伴我學(xué)語(yǔ)文，快快樂樂學(xué)識(shí)字 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教學(xué)案例 元馬小學(xué) 仲建波 “蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧，蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！边@篇課文是一年級(jí)下冊(cè)中的識(shí)字4。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，并在認(rèn)識(shí)14個(gè)生字的基礎(chǔ)上，了解可愛的小動(dòng)物在美麗的夏天里干什么。課文語(yǔ)言描寫優(yōu)美、生動(dòng)，讀起來(lái)生動(dòng)有趣。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，14個(gè)生字中11個(gè)生字是動(dòng)物的名字。它們都是蟲子旁的生字，如果不巧妙設(shè)計(jì)，學(xué)生也許會(huì)眼花繚亂，容易混，分不清。所以本節(jié)課的教學(xué)我安排了這樣六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行： 、借助形象的插圖，初步感知課文內(nèi)容。、用自己喜歡的識(shí)字方法，讀課文

2、，學(xué)生字。、采取多種有趣的識(shí)字方法，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。、在唱一唱、演一演中了解每一個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)。、美讀課文，會(huì)運(yùn)用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。、發(fā)揮學(xué)生的想象創(chuàng)編課文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。在上課前，我為學(xué)生準(zhǔn)備了各種小動(dòng)物的圖片、生字卡片、多媒體課件，以便在課堂上能為學(xué)生的學(xué)習(xí)很好的服務(wù)。小學(xué)生最容易被感染，只要是他們喜歡的事兒就會(huì)很積極、很主動(dòng)地去做。我抓住這一特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，把孩子們吸引進(jìn)課堂，我問道：同學(xué)們，夏天到了，猜猜有哪些小動(dòng)物會(huì)走進(jìn)夏天，來(lái)到我們身邊。一說(shuō)到可愛的小動(dòng)物，同學(xué)們紛紛舉起了小手，喊叫著各種小動(dòng)物的名字。接著出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓他們初步感知課

3、文內(nèi)容。在初步感知課文的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。（利用多媒體出示課文插圖）我說(shuō)：同學(xué)們，你們看都有誰(shuí)來(lái)到了我們教室？你來(lái)猜猜小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?學(xué)生們紛紛舉起小手，想表現(xiàn)一番。有的同學(xué)說(shuō)，蜻蜓正在捉害蟲。有的說(shuō)：不，蜻蜓正在湖邊跳舞。有的說(shuō)：螞蟻正在搬糧食。有的說(shuō)：要下雨了，小螞蟻正在搬家學(xué)生的發(fā)言生動(dòng)有趣，我首先對(duì)學(xué)生的回答做以肯定，我說(shuō)：“你們的想象力很豐富，每一句話都說(shuō)的非常完整。他們到底在干什么呢？還是讓我們一起走進(jìn)課文，借助自己喜歡的識(shí)字方法，和字娃娃做朋友，來(lái)讀讀課文，好嗎？”【運(yùn)用多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界，引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中，調(diào)

4、動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近學(xué)生與課本的距離?！可踝x課文后，我首先通過優(yōu)美的語(yǔ)言、各種有趣的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，在最短的時(shí)間內(nèi)解決本節(jié)課的生字。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)分清這11個(gè)帶有蟲子旁的生字，并記住他們。首先，我引導(dǎo)學(xué)生先觀察一下本節(jié)課生字的特點(diǎn)。我說(shuō)：同學(xué)們，你們瞧，調(diào)皮的生字寶寶跑到了大屏幕上，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)螞蟻、蜻蜓、蝌蚪、蚯蚓、蜘蛛、蝴蝶都是蟲子旁的）（接著課件把所有的蟲子旁變成統(tǒng)一顏色）他們長(zhǎng)得這么像，你能分清它們，讀準(zhǔn)他們嗎？（找生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，誰(shuí)認(rèn)識(shí)就站起來(lái)大聲讀，不會(huì)的跟著讀等識(shí)字方法，初步了解學(xué)生的識(shí)字情況。）由于這些生字比較特別，所以我又接著引導(dǎo)學(xué)生

5、交流識(shí)字方法。我問：你們真了不起，在這么短的時(shí)間就能分清它們、讀準(zhǔn)他們？你能把你的識(shí)字好方法介紹給大家嗎？學(xué)生美滋滋的交流著：蟲子后面是馬字，蟻后面是義字，所以我就記住了這兩個(gè)字是螞蟻兩個(gè)字了。還有的同學(xué)指著科學(xué)的科說(shuō)：這個(gè)字讀科，所以我猜這兩個(gè)字一定讀蝌蚪【此環(huán)節(jié)我們能夠高興地看到，學(xué)生能夠借助學(xué)過的生字，識(shí)字方法，自己主動(dòng)的探究、解決本節(jié)課的生字。】接著我又引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“展、網(wǎng)”兩個(gè)字。我讓學(xué)生學(xué)小蜻蜓做個(gè)展翅飛的動(dòng)作？讓學(xué)生通過動(dòng)作對(duì)“展”這個(gè)字加以理解，鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生到黑板上簡(jiǎn)單地的畫張蜘蛛網(wǎng)？然后在圖畫上寫上“網(wǎng)”字，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛

6、的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛?！緦W(xué)生在圖和字的比較中，立即發(fā)現(xiàn)了“網(wǎng)”字象形的構(gòu)字特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)字興趣?！繛榱诉M(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，接著我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣味性的情景：“為小動(dòng)物找字娃娃”的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生在情境中記住這些生字。我親切的對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，調(diào)皮的生字娃娃跟同學(xué)們玩起了捉迷藏的小游戲，藏到了你們的卡片上，動(dòng)物媽媽正在找他呢？你能從你的卡片中找到它嗎？下面老師出示一種小動(dòng)物，或者做上一個(gè)動(dòng)作，你就快速?gòu)目ㄆ姓页鏊麄兊淖滞尥?，把它舉起來(lái)，然后大聲讀出它的名字。咱們比一比，看誰(shuí)找的快，讀的準(zhǔn)。【這種識(shí)字方法，能讓每個(gè)孩子動(dòng)起來(lái)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特別高?！繛榱藱z查每一個(gè)同學(xué)是

7、不是都已掌握，我又讓小組同學(xué)在小組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，自己當(dāng)小老師，用自己喜歡的方式互相檢查。并對(duì)讀不下的同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行幫助。在活動(dòng)中，我觀察到，有的小組在開小火車讀；有的小組在搶答；有的小組在一個(gè)一個(gè)輪流讀；有的小組在挑著詞語(yǔ)讀（在經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了合作）當(dāng)課堂上反饋的信息說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字，我又激情引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)讀課文。我說(shuō)：同學(xué)們，字娃娃跑進(jìn)了課文，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（生自由朗讀）在學(xué)生能夠熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文的記憶及理解，我又讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，站起來(lái)學(xué)著小動(dòng)物的樣子邊背誦課文邊進(jìn)行表演，在表演中感受夏天給小動(dòng)物們帶來(lái)的快樂，帶著這種快來(lái)的心情，再引導(dǎo)

8、學(xué)生進(jìn)行美讀課文，在美讀中激起了學(xué)生創(chuàng)新的火花。鍛煉學(xué)生能夠用優(yōu)美的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。我問學(xué)生：你最喜歡課文中那個(gè)詞語(yǔ)，你能用它說(shuō)句話嗎？“我最喜歡捉迷藏”“我和同學(xué)們?cè)谕孀矫圆亍薄拔蚁矚g游得歡”“小魚水中游得歡”“我喜歡我接著引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的想象，續(xù)編課文內(nèi)容。我說(shuō)，夏天里還有誰(shuí)在干什么？你也做一次小作家，接著來(lái)寫寫課文，比比誰(shuí)編的課文最美。學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，聽到老師把小作家的稱號(hào)送給了自己，所以搶著答到：“小鳥空中展翅飛”“我到海邊去游泳”“貓頭鷹夜間捉鼠忙”我對(duì)于學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行了及時(shí)性評(píng)價(jià)，我說(shuō)：你長(zhǎng)了一雙會(huì)觀察的眼睛?！笆茄?，夏天海邊游泳多快樂，不過，一定得由大人帶領(lǐng)，注意安全呀。

9、【注意對(duì)學(xué)生滲透安全教育?！孔詈?，我引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了小結(jié)，讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有哪些收獲。教室里一雙雙小手在空中搖晃著，有的說(shuō)：我又學(xué)會(huì)了14個(gè)生字。有的說(shuō)：我知道了，在美麗的夏天，小動(dòng)物都在干什么？還有的說(shuō)：我學(xué)會(huì)了用“捉迷藏”說(shuō)句話，還有的說(shuō)，以后我看到蟲子旁的字，就會(huì)猜到，這個(gè)字一定與蟲子有關(guān)【一堂課在輕松愉悅的氣氛中不知不覺得上完了，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字，背誦了課文，積累了詞語(yǔ)，并能用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)上一句話。有的學(xué)生腦袋里還有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)、有趣的句子。所以本節(jié)課的課外延伸，我讓學(xué)生把自己課后觀察到的、還想說(shuō)的寫到他們的日記中?；蛘哒f(shuō)給爸爸、媽媽聽聽。小學(xué)一年級(jí)教學(xué)主要以識(shí)字教學(xué)為主，識(shí)字量大，內(nèi)容也較為枯燥。所以，識(shí)字教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用一些富有趣味性的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力，使他們?cè)谳p松的氣氛中愉快的識(shí)字。在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)課文，理解課文。在獲得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力。實(shí)行課改后，我精心設(shè)計(jì)，巧妙引導(dǎo)，我班的孩子從語(yǔ)文課堂上找到了許多樂趣，快快樂樂的上完了