2022年幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案參考

1、2022年幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案參考教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線筆若干，油畫棒。教學(xué)過程：一、引出課題，激發(fā)興趣。討論-看圖片-討論1.教師:昨天老師在回家的路上，聽到有一個(gè)寶寶，問他媽媽"我是從哪里來的。"今天我想問問你們，你們知道，自己是從哪來的嗎?2.教師："這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?-幼兒議論并按自己的意愿回答。二、觀察圖片，了解寶寶在母腹中的生活情況1、教師

2、：在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。(出示圖片)2、教師：小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢?-幼兒討論-教師小結(jié)："寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。3.教師：寶寶越長越大，'子宮'房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會發(fā)生什么事情呢?"-幼兒議論-教師小結(jié)：這時(shí)媽媽就走到醫(yī)院，請醫(yī)生把寶寶接出來三、寶寶長大了。1.教師：寶寶出生以后不會說

3、話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?2.教師：我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢。四、幼兒繪畫來感謝爸爸媽媽(可以請老師幫忙寫一句感謝的話)結(jié)束：帶著畫畫去送給爸爸媽媽。幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì) 方案（二）活動目標(biāo)1.激發(fā)探索光的興趣。2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。活動準(zhǔn)備手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂?；顒訉?shí)錄與分析一、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?二、第一次自主探

4、索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)1.看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)2.討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢?3.小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了)4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的結(jié)果全

5、面而細(xì)致。三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)1.看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)2.討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?3.實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動花也會動)4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。分析：在活動的推進(jìn)過程中，教師在幼兒猜測一實(shí)驗(yàn)一再猜測一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈

6、，師幼表演。幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。五、活動結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳?；顒友由旖處?、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。活動反思剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動不斷深入下去。最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會喜歡的活動過程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是

7、我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我?，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。事實(shí)證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì) 方案（三）活動目標(biāo)：1、幼兒通過操作活動，復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念。2、能辨別自

8、己或他人的前后位置。活動準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒椅子下面放一樣玩具?；顒又攸c(diǎn)：能通過活動，以自我為中心區(qū)別前后?；顒舆^程：一、引題：以自我為中心區(qū)別前后1、請幼兒說一說、指一指自己前后方的位置。2、找一找，你的前面有什么，你的后面有什么?3、請幼兒從小椅子下面拿出玩具，把它放在自己的前面，再把它放在自己的后面。二、鞏固：以實(shí)物為中心，讓幼兒辨別前后1、請一名幼兒上來，站在全體有幼兒的前面，請幼兒們指出這位小朋友的前后。2、以開火車的形式，依次讓3_名幼兒上來站在某某的前面，站對了全體幼兒說：“對，對，你們的火車可以開?！?、第二次游戲時(shí)請一名幼兒上來面對大家站著，用以上方法進(jìn)行游戲。幼兒們站對了的話，請

9、幼兒們根據(jù)教師的要求進(jìn)行開火車，如教師說：你們的火車向前開，幼兒們就往前開。往后開也是同樣玩法。三、游戲看誰站得對1、教師在前面放了好幾樣玩具，然后說站在某樣玩具的前面或后面，看誰站得正確，正確的幼兒給予表揚(yáng)。2、繼續(xù)游戲。幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì) 方案（四）【活動目標(biāo)】1.認(rèn)識正方體、長方體，感知它們的特征。2.比較正方形和正方體、長方形和長方體之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。3.在活動中體驗(yàn)幫助別人、合作游戲的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】1.搜集長方體和正方體的盒子及物品。2.神秘袋一個(gè)，內(nèi)裝有正方體_個(gè)、長方形體_個(gè)(一個(gè)是_個(gè)面都是長方形;一個(gè)_個(gè)面是正方形，_個(gè)面是長方形)。3.幼

10、兒操作用小正方體、長方形體?！净顒舆^程】一、通過小故事，引起幼兒的興趣師：今天老師接到一個(gè)電話，前幾天森林里刮大風(fēng)，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常著急，怎么辦呢?(小朋友幫助小兔搭房子)。教師：小兔子有要求，搭建房子必須用指定的形體，我們要想幫助小兔子搭建房子，就先來認(rèn)識一下用什么樣的形體。二、認(rèn)識正方體、長方體1.認(rèn)識正方體的特征(1)利用神秘袋導(dǎo)入活動。放入_張一樣大小、不同顏色的正方形，取出一個(gè)正方體，認(rèn)識正方體的特征(正方體有_個(gè)面)。(2)幼兒取一個(gè)小正方體，自己操作探索(如：利用比一比、畫一畫等方法)驗(yàn)證正方體的_個(gè)面一樣大。小結(jié)：正方體不僅有_個(gè)面，而且_個(gè)面是一樣大的正方形

11、。2.認(rèn)識長方體的特征。(1)教師放入神秘袋中_張不同顏色的長方形(分別兩兩相同大小)，變出_個(gè)面都是長方形的長方體，引導(dǎo)幼兒比較長方體和正方體的不同。長方體和正方體看上去都是方方的，都有六個(gè)面。不過正方體的_個(gè)面一樣大，長方體的_個(gè)面不都是一樣大。(2)幼兒取一個(gè)小長方體(_個(gè)都是長方形)，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，說出_個(gè)面是什么形狀的。小結(jié)：長方體有_個(gè)面，而且都是長方形的。(3)教師從神秘袋中變出_個(gè)面是長方形、_個(gè)面是正方形的長方體。提問幫助幼兒認(rèn)識這種長方體的特征。這個(gè)形體有幾個(gè)面?這些面都是什么形狀的?小結(jié)：有_個(gè)面，_個(gè)面是長方形的，_個(gè)面是正方形。(4)幼兒取一個(gè)小長方體(_個(gè)面是長方形

12、、_個(gè)面是正方形)，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，說出_個(gè)面是什么形狀的。小結(jié)：這樣有_個(gè)面是長方形、_個(gè)面是正方形的形體也是長方體。3.請幼兒分成兩組做游戲，幫小兔子搭房子，鞏固對長方體和正方體的認(rèn)識。教師：我們認(rèn)識了為小兔子搭建房子的正方體和長方體，下面就開始為小兔子搭建房子。(1)請兩組幼兒分別到老師前面的筐子里只選擇長方體或正方體的物品，共同合作搭建一座房子。(2)相互檢查各組選擇的形體對不對，若有選錯(cuò)的及時(shí)糾正。4.活動延伸。請幼兒課后在幼兒園、回家里找一找，有哪些東西也是正方體和長方體的，然后告訴小朋友和老師。幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì) 方案（五）【設(shè)計(jì)意圖】小班幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗(yàn)較少，他們對氣味的概念停

13、留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機(jī)會。通過這次探索活動“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，讓幼兒了解各種物品的氣味?！净顒幽繕?biāo)】1.學(xué)會用鼻子聞物體的氣味，發(fā)展感知能力。2.知道鼻子可以聞氣味，要愛護(hù)自己的鼻子?！净顒訙?zhǔn)備】每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的提供有各種氣味的物品。【活動過程】1.激發(fā)幼兒對氣味的感知興趣。師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎?”(呼吸、聞氣味)拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應(yīng)該怎么辦呢?”(看或聞)     2.引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的氣味。(1)“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎?”(2)請小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個(gè)蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味?(3)幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。(4)老師請每組一個(gè)小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子，看誰先聞出來。3.引導(dǎo)幼兒討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。1朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味?請你告訴大家。2最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么?幼兒討論交流。教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們