一年級拼音教學(xué)學(xué)情分析表

1、學(xué)情分析參考表單姓名周麗珍性別女年齡30學(xué)歷大學(xué)本科職稱中小學(xué)二級教師教齡5職務(wù)教師所任學(xué)科語文教材版本人教版單元名稱_1_年級_上_ 冊 第_1_單元（專題）漢語拼音學(xué)情分析對本學(xué)科的情感態(tài)度學(xué)生對本學(xué)科的看法；對本學(xué)科喜歡或不喜歡的原因；在課堂上的表現(xiàn)；遇到困難時的態(tài)度。（了解學(xué)生在情感態(tài)度方面的情況，通常有兩條途徑：一是問卷調(diào)查，二是個別訪談。）通過與孩子們的交流，感受到他們是很喜歡語文課的，孩子們在上課的時候積極舉手回答問題，遇到不會認(rèn)得拼音字母時，知道問老師和會的同學(xué)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)到的與新知識相關(guān)的知識新入學(xué)的一年級學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)中及日常的生活、娛樂中，有80的同學(xué)已經(jīng)熟練掌握了漢

2、語拼音（會認(rèn)會寫會拼讀），所以在教學(xué)中我的主要精力放在對這些知識掌握較弱的同學(xué)身上。此外，大部分同學(xué)對于一些平常生活中出現(xiàn)的常用字已經(jīng)認(rèn)會，本階段的教學(xué)重點(diǎn)是鞏固這些知識！學(xué)生已有知識中，可能缺乏對學(xué)習(xí)新知起支撐作用的知識，或存在會起干擾或混淆作用的知識在拼音教學(xué)中，易混淆的知識點(diǎn)：1、 整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu和單韻母i u ü的區(qū)分和用法2、 j、q、x和ü相拼的方法3、 b-d、p-q、ie-ei、ui-iu的區(qū)分4、 平舌音和翹舌音的區(qū)分和讀法5、 前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分和讀法學(xué)生的學(xué)習(xí)期待熟練認(rèn)讀和拼寫拼音字母，能通過拼音認(rèn)識生字，讀懂課文！前測對教學(xué)的啟示

3、在拼音教學(xué)開始前夕，我們對一年級使用人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的11名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)前漢語拼音聲、韻、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握情況測查。測查方式是：把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)印在一張紙上，讓每個學(xué)生去認(rèn)，去讀，并在他們會認(rèn)的字母或音節(jié)下作上記號。通過測查，我們得到學(xué)生認(rèn)讀漢語拼音的情況及在11 名學(xué)生中占的比率。請看下表： 內(nèi)容項(xiàng)目 聲母 韻母 整體認(rèn)讀音節(jié)會讀人數(shù)比率 91%讀不全人數(shù)比率6% 全不會讀的人數(shù)比率3% 這些數(shù)據(jù)告訴我們，大部分學(xué)齡前兒童在學(xué)前已掌握了大量的拼音知識，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)對他們來說已不是陌生的東西。 學(xué)生的狀況如此，而人教版教材上關(guān)于漢語拼音的安排又是怎樣的呢？在新的課程

4、標(biāo)準(zhǔn)下編排的人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)所要求的綜合性、科學(xué)性、時代性、開放性等特點(diǎn)。它的綜合性表現(xiàn)在：它的每一篇漢語拼音課文不僅在教字母，而且把認(rèn)識事物、積累語言、形成良好的情感、態(tài)度、價值觀融為一體；它的科學(xué)性表現(xiàn)在：它改變以往陳舊的先教 6 個單韻母，再教聲母、韻母、音節(jié)，最后教整體認(rèn)讀音節(jié)的編排體例，大膽地，有機(jī)地把這些知識點(diǎn)中有聯(lián)系的部分揉合在一篇課文中，讓學(xué)生去觀察、比較、認(rèn)識、分辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，養(yǎng)成學(xué)生探索、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵循了學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律。它的時代性表現(xiàn)在拼音課文內(nèi)容的安排具有時代特點(diǎn)，符合當(dāng)代兒童的生活環(huán)境。它的開放性表現(xiàn)在每篇課文內(nèi)容飽滿、彈性空間大，既有老師自主教學(xué)創(chuàng)造的空間，又有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的