11中國(guó)石拱橋

1、11、中國(guó)石拱橋說課稿陳 明 文  一、說教材： 地位本篇文章是人教版第八冊(cè)第三單元的第一篇閱讀課文,這篇文章介紹了中國(guó)石拱橋歷史悠久,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),說明了我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展,顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才智,它作為初二學(xué)生接觸說明文的首篇,一定要作好說明文入門的指導(dǎo)。 特點(diǎn)-本文屬科普說明文,形式規(guī)范,邏輯性強(qiáng),語(yǔ)言準(zhǔn)確周密而有不失生動(dòng)。 作用-能使初中生較容易的了解和掌握說明文的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)、閱讀與寫作,是初中生學(xué)習(xí)說明文的典范之作。二、說教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合單元目標(biāo)，本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定一下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)技能:(1)、積累詞匯,了解中國(guó)橋梁建

2、設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。 (2)、了解說明對(duì)象,把握對(duì)象特征,整體感知文章,培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。 (3)、把握說明順序,探究作者說明的技巧,理解作者對(duì)事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 (4)、揣摩語(yǔ)言,把握說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。2、過程方法營(yíng)造良好的氛圍,師生互動(dòng)、共同探究,資源共享,促進(jìn)教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感、對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明辛勤的勞動(dòng)人民的熱愛之情三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： (1)、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征

3、說明事物的方法; （2）、 品味說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性 難點(diǎn)： 以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。四、說教法：1、擬用三課時(shí)完成教學(xué)。 2、激趣法利用多媒體,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合,即利用遠(yuǎn)程教育資源中的圖片、范讀和影象資料等。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì),增大教學(xué)容量,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,啟發(fā)學(xué)生思維能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。 3、比較學(xué)習(xí)法 有比較才有鑒別,通過比較閱讀,能更好的讓學(xué)生把握文體特征,感知文本內(nèi)容。本課教學(xué),有引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)入對(duì)說明文進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的,因而在學(xué)習(xí)本文之前先進(jìn)行比較閱讀是必要的,而且文中也可以進(jìn)行

4、比較閱讀,故本教學(xué)法適宜于本文教學(xué); 4、朗讀法學(xué)生自讀、多媒體范讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動(dòng),變死寂為靈動(dòng),提高說明文的課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過程,培養(yǎng)自學(xué)能力,在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到自能會(huì)學(xué)。本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣前提下,強(qiáng)調(diào)動(dòng)口動(dòng)腦能力。在教師的引導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力和概括能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)展智能,提高學(xué)生整體素質(zhì)。 5、合作探究法自主討論、合作學(xué)習(xí)和成果展示是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯能力。在教學(xué)中,通過分組討論問題,自主設(shè)計(jì)心中的橋,使學(xué)生在

5、學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力、動(dòng)手能力,以發(fā)展學(xué)生的智商. 五、說學(xué)法：     自主合作學(xué)習(xí)和討論法基本貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，在自主閱讀和心靈體驗(yàn)的過程中都要用上，主要是讓同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間產(chǎn)生思維的碰撞，生成思想的火花。在這個(gè)過程中，老師始終都是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究六、教學(xué)練評(píng)活動(dòng)程序【活動(dòng)1】，導(dǎo)入新課要是讓你給同學(xué)們介紹你熟悉的某一座橋，你會(huì)介紹些什么？（學(xué)生思考，發(fā)表觀點(diǎn)。引入關(guān)于介紹中國(guó)石拱橋的。）【活動(dòng)2】辨析文體，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。 1、 教師給出兩篇同是寫荷花的文章，要求學(xué)生粗讀兩篇文章，并感知它們的

6、區(qū)別。（兩文同樣寫荷花，一篇是記敘文，一篇語(yǔ)言平實(shí)，知識(shí)性強(qiáng)，是說明文。）2、 教師簡(jiǎn)介說明文的問題特征。（說明文是客觀說明事物的一種問題，目的在于給人以知識(shí)：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。）【活動(dòng)3】再讀課文，了解文章內(nèi)容，整體感知，完成實(shí)施診斷性評(píng)價(jià)1、弄清楚生字詞的讀音；2、注意積累詞語(yǔ)。 3、 多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，聲屏顯示配樂朗讀。【活動(dòng)4】: 三讀課文，深化理解。了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征。1、 教師指出說明文是給人以知識(shí)的，請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識(shí)。（1）學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。（2）小組討論

7、，要求人人發(fā)言，積極參與。（3）全班交流。【活動(dòng)4】 局部探究。（1）請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔?，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。 學(xué)生齊讀第四、五段。 小組討論交流。教師總結(jié)：趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。（2）請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段，完成表格。（多媒體顯示）（3） 教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來(lái)？就在這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來(lái)介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國(guó)石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特征。【活動(dòng)5】理解文章的說明順序，探

8、究作者說明的技巧。多媒體顯示：說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來(lái)表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對(duì)象的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。1、 學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識(shí)。2、 要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。學(xué)生明確：作者分

9、別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。3、教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來(lái)分別介紹這兩座橋的。【活動(dòng)5】揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。多媒體顯示：1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹（加點(diǎn)的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）3、 這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）4、水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記

10、載的最早的石拱橋了。（加點(diǎn)詞能否去掉？）5、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）6、（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。（加點(diǎn)詞有什么作用？）7、趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米。盧溝橋?qū)捈s8米。（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）學(xué)生朗讀句子，思考、體會(huì)，同桌之間交流。學(xué)生找語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流【活動(dòng)6】課堂小結(jié)，課堂練習(xí)1、本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對(duì)象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語(yǔ)言，把握說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧2、一篇短文的閱讀。（說明表達(dá)方式的短文）交流評(píng)價(jià)3、介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。 七、說評(píng)價(jià)與反饋見形成性評(píng)