三年級(jí)數(shù)學(xué)吃西瓜說(shuō)課稿

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)吃西瓜說(shuō)課稿 礦區(qū)一?。憾沛面靡弧⒔滩姆治觯?、本課屬于新課標(biāo)教材中第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算范疇。本節(jié)課結(jié)合小熊吃西瓜的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探索出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，既加深了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，也為第二學(xué)段的異分母分?jǐn)?shù)加減法打下了基礎(chǔ)。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，有助于學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減的實(shí)際意義，體會(huì)學(xué)習(xí)它的必要性。在探索分?jǐn)?shù)加減法法的計(jì)算方法時(shí)，借助直觀的圖形演示，算法就不難被學(xué)生理解和掌握；而“數(shù)形結(jié)合”本身也是解決問(wèn)題的重要策略。2、目標(biāo)分析小學(xué)生從認(rèn)識(shí)整數(shù)發(fā)展到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，是一次飛躍

2、，學(xué)生在生活中聽(tīng)說(shuō)過(guò)二分之一，三分之一，但是他們并不理解。整數(shù)是從一個(gè)一個(gè)數(shù)開(kāi)始的，兒童生活里有這個(gè)經(jīng)驗(yàn)。分?jǐn)?shù)是建立在等分某個(gè)單位開(kāi)始的，并且是不可分的，兒童生活里沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，而且表達(dá)方式也不相同，讀數(shù)的方法也不相同。尤其是分?jǐn)?shù)既表示一個(gè)量，又表示整體與部分的關(guān)系，小學(xué)生較難理解。根據(jù)教材地位、大綱的要求和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：直觀認(rèn)識(shí)幾分之一，初步形成關(guān)于幾分之一的表象，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、操作能力、觀察能力。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教法和學(xué)法。教法

3、學(xué)法分析動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)課的教學(xué)中，教法與學(xué)法的設(shè)計(jì)著眼讓學(xué)生有具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，并與同伴進(jìn)行交流。教師只給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，并選擇學(xué)生中有價(jià)值的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋求問(wèn)題的答案。教法：設(shè)情引趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)。創(chuàng)造主動(dòng)參與，積極探究的氛圍，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)。學(xué)法：動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考。同桌互學(xué)，小組研討，集體辯論。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程分析 一、課前搶答題熱身，培養(yǎng)學(xué)生的口算習(xí)慣，發(fā)展口算能力。二、故事導(dǎo)入新課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

4、。 三、組織學(xué)生自主探究新知，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神和合作探究能力。1、探究同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算方法 （1）、引導(dǎo)學(xué)生提出加法問(wèn)題，教師板書(shū)。（大熊和小熊一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？ ）（2）、指名列式，教師板書(shū)算式。（3）、小組合作探究計(jì)算方法，教師分組指導(dǎo)。（4）、分組回報(bào)，全班交流，總結(jié)法則。（5）、總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法 （課件展示計(jì)算方法，全班齊讀）2、探究同分母分?jǐn)?shù)減法計(jì)算方法（1）、引導(dǎo)學(xué)生提出減法問(wèn)題，教師板書(shū)。（ 大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?） （2）、指名列式，教師板書(shū)算式。 （3）、小組合作探究計(jì)算方法，教師分組指導(dǎo)。 （4）、分組回報(bào)，全班交流。（課件展示計(jì)算方法，全班齊讀） 3、探究被減數(shù)是“1”的分?jǐn)?shù)的減法運(yùn)算 根據(jù)問(wèn)題列算式計(jì)算，想想這里的1怎么轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù) 利用圓面積模型涂色來(lái)理解 四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知 1、課件出示題目，指名口答，全班交流。2、出示教材第64頁(yè)“練一練”第1題。 （鼓勵(lì)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真審題，看懂線段圖，使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨(dú)立進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。） 3、教材第64頁(yè)“練一練”第2題。 （本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟“兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)相加