蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《第四單元100以內(nèi)的加法和減法(一)：4.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計

1、一課時教學(xué)內(nèi)容整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)；整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)教材第42、43頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo) 1 .使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加、減的算理。2 .使學(xué)生能夠正確、熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。3 .在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。點難點1 .理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。2 .能夠在理解算理的基礎(chǔ)上正確、熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。教具學(xué)具實物投影，口算卡片。"IlHN"1* lih* *444* *#* *"*#*-*4 MMi!* * * *I*iMIl; *«教學(xué)

2、過雙1. 口算。3+2=6+3=7+1：=4+5=5+4=8+2=6+2=5+5=6-4=8-2=4-2=9-6=7-3=5-1 =7-5=10-4=3 .復(fù)習(xí)數(shù)的組成。（1）80里面有（）個十,60里面有（）個十。（2）4個十是（）;7個十是（）。探究新知1 .教學(xué) “ 40+30=匚|”。老師出示主題圖。40座30座老師提問：大公共汽車和小公共汽車各有多少個座位？要求的問題是什么？請同學(xué)們用簡單的語言表述這幅圖的圖意。（大公共汽車有40個座位，小公共汽車有30個座位，求一共有多少個座位）老師繼續(xù)問：要求一共有多少個座位，用什么方法計算？請同學(xué)們列出算式。板書:40+30老師追問：你們知道4

3、0加30等于多少嗎？請同學(xué)們在組內(nèi)發(fā)表自己的意見，然后請一名同學(xué)向全班匯報。甲組學(xué)生的意見是，十個十個地數(shù)：40,50,60,70 。乙組學(xué)生的意見是，因為4個十加3個十是7個十,7個十是70,所以40加30等于70。丙組學(xué)生的意見是，因為4力口 3等于7,所以40加30等于70。老師小結(jié)：這幾種計算方法都正確，你喜歡用哪種計算方法都可以，只要計算結(jié)果正確就 可以了。2 .教學(xué) “ 70-30= 口”。老師：同學(xué)們知道了 40加30等于70,那么，你們能試著計算70減30嗎？想一想，把你的 想法講給你的同桌聽。學(xué)生甲:7個十減3個十等于4個十,4個十是40,所以70減30等于40。學(xué)生乙：因為

4、7減3等于4,所以70減30就等于40。老師小結(jié)：選擇適合自己的方法，只要計算正確就可以。3 .老師出示兩道題考查學(xué)生。老師出示:30+5080-70老師請兩名學(xué)生互相練習(xí)說算理，老師則進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。課堂作業(yè)新設(shè)計1 .教材第42頁“想想做做”第1題。,說一說算理。老師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意后，再把算式填完整。請學(xué)生分別找出一道加法算式和一道減法算式2 .教材第43頁“想想做做”第 2題。老師先讓學(xué)生獨立計算得出結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生對每個框的兩道題做比較，說一說每組題在計算過程中有什么相同點和不同點。3 .教材第43頁“想想做做”第 3題。請同學(xué)們仔細(xì)審題，認(rèn)真計算，只有認(rèn)真計算、答案完全正確的

5、同學(xué)才有權(quán)力把小火車開走。4 .教材第43頁“想想做做”第 4題。老師可以把這9道題制作成口算卡片，用于學(xué)生進(jìn)行口算搶答。5 .教材第43頁“想想做做”第 5題。請同學(xué)們說一說，通過看圖，你從圖中知道了什么。50+()=9060+40=()100-20=()基考答案1.50+40=90課堂作業(yè)新設(shè)計40+50=90 90-40=5090-50=402. 5509 904 408 803. 5080 10 70 3040 60 10 40 464. 6060 96 2060 37 90 40 605. 20+20=40(個)思維訓(xùn)練40 100 80板書設(shè)計整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)40+30=4個十加

6、3個十是7個十，即70,所以40+30=70。70-30=7個十減3個十是4個十，即40,所以70-30=40 。教材與學(xué)情分析，使學(xué)生進(jìn)本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過安排有趣的故事步理解了數(shù)位的含義，并明確了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算法。課堂設(shè)討說明1 .創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生自主探索。本節(jié)課以“大、小公共汽車的座位數(shù)”為故事情節(jié)，串聯(lián)起整個教學(xué)過程。適應(yīng)一年級學(xué)生的特點，激發(fā)了他們參與探究的興趣和欲望，而且在每個情境中都為學(xué)生留足充分探索 的空間，利于學(xué)生進(jìn)行有效的自主探索。2 .注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。以解決問題為探索主線，注重讓學(xué)生自己從情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題

7、和解 決問題。讓他們自己通過觀察比較、討論交流等方式，親歷“生活問題數(shù)學(xué)化”的過程 ，促進(jìn)問題意識的養(yǎng)成，增強(qiáng)解決問題的能力。3 .正確處理算法多樣化和算法優(yōu)化的關(guān)系。，讓他們在自己獨立思考、討論交流的基礎(chǔ)上對算法進(jìn)行互相評價、相互補(bǔ)充,自主進(jìn)行算法的確認(rèn)、修正和選擇。學(xué)生在不斷感悟、體驗的基礎(chǔ)上鍛煉了思維的靈活性,初步形成了優(yōu)化意識。首先創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的計算欲望，讓他們在各自知識體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流探討，形 成算法多樣化的局面。在教學(xué)中做到充分尊重每一個學(xué)生典型課例分析復(fù)習(xí)舊知1. 口算。30+3=7+20=17-7=15-4=60+3=9+50=12+8=80+3=20+8=18-7=

8、90+5=16-3=19-2=9-6=2.同學(xué)們的口算知識掌握得真好,老師還想再考你們一些知識，看你們掌握得如何。老師口述下面的問題:4個十是多少？ 3個十是多少？ 一個數(shù)，個位上的數(shù)是0,十位上的數(shù)是7,這個數(shù)是多少？3.同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上的這幾個數(shù)40、30、70,這幾個數(shù)的個位上的數(shù)有什么特點 它們都是幾位數(shù)？同桌互相說一說。4.小結(jié)。它們的個位上都是 0,它們都是兩位數(shù)，像這樣個位上是0的兩位數(shù)，我們把它叫作整十 數(shù),這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。老師板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)【設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點，上課開始，通過“開火車” 口算的游戲，既復(fù)習(xí) 了已學(xué)的知識

9、，又吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知在情緒、知識等方面做 了良好的鋪墊】二 自主探究，合作交流，解決問題（一）出示例題圖，理解題意。1 .（課件出示主題圖）提問：看到這兩輛公共汽車，你知道了什么？（學(xué)生可能會說：大公共汽車能坐40人，小公共汽車能坐30人；大公共汽車有40個座位, 小公共汽車有30個座位）2 .小結(jié)：大公共汽有40個座位，小公共汽車有30個座位。3 .追問：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題 ？（學(xué)生可能會說：一共有多少個座位次公共汽車比小公共汽車多多少個座位？小公共汽車比大公共汽車少多少個座位 ?）（課件出示）：一共有多少個座位？要求一共有多少個座位，怎么列式呢？學(xué)生匯報。老

10、師板書：40+30=【設(shè)計意圖：借助大公共汽車和小公共汽車座位數(shù)的情境，讓學(xué)生說出一共有多少個座位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生提出整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的問題 ，使題目由枯燥的計算變成 豐富、生動的具體內(nèi)容】（二）探究算法，計算“ 40+30=0”。1.40+30怎樣算呢？請小朋友自己想辦法算一算。2 .組織學(xué)生交流算法，說一說你是怎么想的。學(xué)生回答，老師板書:40+30=談話：你想怎樣算？可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后全班同學(xué)交流。根據(jù)學(xué)生的回答板書十個十個地數(shù)：40,50,60,70 。4個十加3個十得7個十，是70。4+3=7 40+30=703 .請你選擇自己

11、喜歡的算法計算“40+30”，并說給同桌聽。4 .小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，同學(xué)們的算法都很好。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用那種方法算?！驹O(shè)計意圖：在放手讓學(xué)生思考的同時，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又 喚起了學(xué)生的主體意識。 引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵算法多樣化，在交流、比較中允許學(xué)生選擇 一種喜歡的方法作為自己的算法】（三）怎樣計算70-30= 口呢？1 .讓學(xué)生自己在練習(xí)本上計算。2 .指名讓學(xué)生列式。3 .老師板書：70-30=40,像這樣的算式，我們可以叫作整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。4 .提問：你是怎樣算70-30=40的？先和同桌討論你的方法。5 .學(xué)生討論后匯報

12、方法。因為7-3=4,所以70-30=40。6 2） 30 和 40 組成 70,所以 70-30=40。7 3） 7 個十減3個十是4個十，就是40?！驹O(shè)計意圖：運(yùn)用同桌討論、小組交流的方法，得出整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的不同計算方法， 體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“鼓勵學(xué)生獨立思考 ，提倡算法多樣化”的理念。這一環(huán)節(jié)中 ，讓學(xué)生 充分利用已有的知識和經(jīng)驗，自主探索整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的方法，較好地實現(xiàn)了知識的遷移。學(xué) 生在自主解決這個問題的過程中品嘗到成功的喜悅，樹立起學(xué)習(xí)的信心】（四）擺一擺，算一算。1 .分別出示30+50=匚|、80-70= ，請同學(xué)們拿出小棒，先擺一擺，再算出來。2 .請學(xué)生說說擺的過程。

13、可多讓幾個學(xué)生說說擺的過程，充分理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過擺小棒充分體會到整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的方法，加深對相同數(shù)位上的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識】（五）以游戲為載體，鞏固練習(xí)。1 .小朋友們，你們可真棒，都學(xué)會算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)了，還能用這么多種方法算，大家 也學(xué)累了，下面我們來玩一個小貓釣魚的游戲。（講游戲規(guī)則）我這兒有很多魚等你們來釣，可是，你要把魚身上的算式答對了，才能釣上來。出示帶有算式的魚卡片：10+2020+6050+2030+430+60100-20 70-1030-1080-5050-4040+270+1010+8030+5020+7080-3050-2

14、070-6040-2060-20( 學(xué)生進(jìn)行搶答, 對答對的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎勵)2 . 我能創(chuàng)造。(1) 老師 : 你們都算得很快, 那么你們能寫出一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算式嗎?我能創(chuàng)造整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)(2) 以小組為單位, 在練習(xí)本上寫出算式, 要求寫出的算式又對又多, 然后集體交流?！驹O(shè)計意圖: 為學(xué)生這節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識提供了平臺, 為學(xué)生的相互交流、表現(xiàn)自我創(chuàng)造了機(jī)會, 適時地獎勵智慧星, 使學(xué)生能夠體驗成功所帶來的喜悅】( 六 ) 聯(lián)系生活, 解決問題。1. 老師 : 那你們能不能用自己學(xué)到的知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題呢?( 課件點擊出示價格: 羽毛球拍60 元 足球 5