中學(xué)生寢室文化建設(shè)

1、中學(xué)生寢室文化建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究 住校生學(xué)校生活的主要場所，住校生每天在寢室呆的時(shí)間幾乎和在教室的時(shí)間相等。因此不論住校生的多少，一所學(xué)校只要有了住校生，就派生出了一種特別的文化學(xué)生寢室文化。寢室文化是校園文化的折射，家庭文化的延伸，社會文化的濃縮。它包括寢室的育人環(huán)境、室內(nèi)布置和寢室成員豐富多彩的文化休閑活動的建設(shè)中所表現(xiàn)出來的各種思想觀念、行為方式等。寢室文化是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的具體表現(xiàn)，是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要方面，是整個校園文化建設(shè)的一個不可缺少的組成部分，是學(xué)校德育影響的一項(xiàng)手段。因此，學(xué)校寢室文化建設(shè)是學(xué)校管理過程中一個值得重視的問題。然而，中學(xué)寢室文化建設(shè)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，廣大學(xué)校對此束

2、手無策，為此，筆者借鑒了某些高校的成熟的做法并結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際情況提出一些粗淺的解決對策，希望能拋磚引玉。一、當(dāng)前學(xué)校寢室文化建設(shè)現(xiàn)狀1、學(xué)生文明素質(zhì)低，言行不規(guī)范。部分學(xué)生的文明素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，尤其是“慎獨(dú)”觀念薄弱。寢室內(nèi)臟話、粗話泛濫，寢室公物時(shí)遭破壞，尤其是畢業(yè)生在離校時(shí)，有破壞公物的傾向。此外，還有亂倒剩飯菜，亂潑污水，亂扔垃圾，以及吸煙、喝酒、打架、偷竊等現(xiàn)象。而那些學(xué)生在公共場合，大部分都能夠注意言行的文明化。因此，這一現(xiàn)象反映出了學(xué)生“慎獨(dú)”觀念比較薄弱。2、管理制度不健全，造成寢室管理的盲目性。有的學(xué)校寢室管理制度不健全，不嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的作息時(shí)間，放任一些學(xué)生滯留于網(wǎng)吧、

3、游戲廳，錄相廳等娛樂場所夜不歸宿。還有的學(xué)校男家長自由的進(jìn)出女生寢室，無人管理。3、管理部門和人員不落實(shí)，造成宿舍管理的放任性。有的學(xué)校缺少或沒有完全專門的寢室管理機(jī)構(gòu)，缺少或完全沒有輔助性思想教育陣地，宿舍文明氛圍寡淡。寢室管理員只管環(huán)境衛(wèi)生，不懂寢室文化建設(shè)；只管生活安全，不管學(xué)生的思想變化；只管就寢，不懂學(xué)生的心理等單一低效的管理狀況，使學(xué)生宿舍長期形成“放羊式”的管理模式。4、忽視精神文化建設(shè)使寢室文化建設(shè)流于形式。寢室物質(zhì)文化是寢室文化的物質(zhì)載體它是整個寢室文化的外在標(biāo)志，其核心內(nèi)涵是寢室文化中的精神文化因素。因此，建設(shè)物質(zhì)文化只是手段而不是目的。目前，寢室文化建設(shè)現(xiàn)狀卻背離這一宗旨

4、，有的學(xué)校甚至把寢室文化意義等同于豐富學(xué)生業(yè)余生活，一味強(qiáng)調(diào)娛樂文化，評價(jià)寢室文化建設(shè)成就時(shí)，對單純物質(zhì)文化建設(shè)津津樂道。1993年2月頒布的中國教育改革發(fā)展綱要指出：“中小學(xué)要要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展?！蔽覀冎牢磥砩鐣θ说乃刭|(zhì)的要求是全方位的，一個人僅僅具備一定的文化知識是難以在未來社會生存和發(fā)展的?？墒侵袑W(xué)寢室文化建設(shè)的現(xiàn)狀告訴我們，正是由于有的學(xué)校忽視了或者根本不抓學(xué)生寢室這塊重要陣地的建設(shè)，所以在一些地方已經(jīng)出現(xiàn)了一種可怕的“學(xué)生寢室負(fù)效應(yīng)”，它使萬般辛苦的“教室教育”變得

5、蒼白無力，嚴(yán)重地影響了中學(xué)生自然素質(zhì)（如體質(zhì)、體格等）、心理素質(zhì)（如興趣、愛好、理想、信念等）、社會素質(zhì)（如政治方向、道德、人生觀、世界觀、價(jià)值觀等）的逐步培養(yǎng)和健康發(fā)展，使有的學(xué)生成為“不合格品”，既害了學(xué)生個人，也危及了家庭，貽害了社會。中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見指出：“未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。”做好中學(xué)寢室文化建設(shè)，功在當(dāng)代，惠及千秋。二、寢室文化建設(shè)的對策1、 突出學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理引導(dǎo)中學(xué)生開展各種健康向上的業(yè)余文化活動，將德

6、育寓于各種活動中，使學(xué)生在參與各種德育實(shí)踐活動中受到教育。例如，開展住校生 “不說臟話、粗話，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不給寢室抹黑等”承諾簽名活動，一個月后，每個同學(xué)都要向全班就自己的承諾進(jìn)行小結(jié)，努力得怎樣，哪些方面已做到了，還存在哪些不足，哪些方面還需進(jìn)一步提高。使學(xué)生的自律意識進(jìn)一步增強(qiáng)，誠實(shí)守信的習(xí)慣得到培養(yǎng)，取得了較好的效果加強(qiáng)過程管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，強(qiáng)化考核。以開展行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動為載體，加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。班級對學(xué)生依據(jù)寢室管理細(xì)則進(jìn)行管理，落實(shí)專人進(jìn)行監(jiān)督考核，期末時(shí)將考核結(jié)果填寫到報(bào)告單上。發(fā)揮學(xué)生干部的骨干作用，使其成為非正式群體中的核心。學(xué)生干部是學(xué)校管理系統(tǒng)中最

7、基層的人員，但卻發(fā)揮著極為重要的作用。學(xué)生干部要力爭成為“寢室圈”內(nèi)各非正式群體中的核心人物，這樣就能夠較好地做好各非正式群體的轉(zhuǎn)化工作，發(fā)揮其正面的、積極的作用，促進(jìn)寢室文化的健康發(fā)展。通過學(xué)生的參與管理，使學(xué)生進(jìn)一步提高道德認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和主人翁意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育，自我完善，自我提高。2、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)全員教育以學(xué)生為主體，并不是要放棄教師的主導(dǎo)作用。中學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，具有較強(qiáng)的可塑性，所以教師必須要加強(qiáng)教育，作好“思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”工作。為實(shí)現(xiàn)全員教育局面，實(shí)行“德育導(dǎo)師制”是一種有效的途徑。根據(jù)現(xiàn)行的德育導(dǎo)師制實(shí)施辦法

8、，學(xué)校在教師自薦的基礎(chǔ)上先確認(rèn)并推薦導(dǎo)師名單，再由學(xué)生和教師雙向選擇確定結(jié)對師生。由本班班主任擔(dān)任德育導(dǎo)師組長，本班任課教師擔(dān)任衛(wèi)生導(dǎo)師、生活導(dǎo)師。同時(shí)確定了導(dǎo)師與學(xué)生對應(yīng)的職責(zé)和義務(wù)。導(dǎo)師負(fù)責(zé)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、心理等狀態(tài)，負(fù)責(zé)及時(shí)與學(xué)生和家長溝通，及時(shí)有效地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提供有效的建議。學(xué)生應(yīng)主動地與教師交流思想，認(rèn)真地對待導(dǎo)師的建議和希望。由于導(dǎo)師是由學(xué)生自選的，一般愿意主動地找導(dǎo)師談心。有的學(xué)生愿意筆談，也可以先通過書面交流，逐步過渡到隨時(shí)交流。從目前實(shí)踐的情況看，無論是弱勢群體，還是優(yōu)秀學(xué)生，一般都愿意找導(dǎo)師。筆者建議學(xué)校設(shè)立寢室導(dǎo)師，專門聯(lián)系具體寢室。他們了解寢室中每個成員的

9、特點(diǎn)，從學(xué)生在寢室中的表現(xiàn)反映學(xué)生遇到的問題，進(jìn)行有針對性的思想工作，效果會很好。班主任作為德育導(dǎo)師組長，是學(xué)校管理的一支重要力量，其工作的成效直接關(guān)系到良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。班主任應(yīng)充分利用班會課這一德育途徑，對班會主題、課前準(zhǔn)備活動過程、達(dá)到的目的等內(nèi)容都應(yīng)作精心構(gòu)思，例如，針對寢室成員打架事件，可以準(zhǔn)備“寢室是家庭，成員是兄弟（姐妹）”的主題班會。會后，幫助寢室成員，學(xué)習(xí)結(jié)對子，建立“幫扶目標(biāo)”責(zé)任制，急成員之所急，想成員之所想，寢室成員一家親。對思想素質(zhì)有待提高的同學(xué)，主動邀請寢室成員監(jiān)督，做到寢室成員同成長，共享成功的喜悅，在寢室不放棄任何一個學(xué)生。班主任應(yīng)成為學(xué)生道德上的指路

10、人，并不在于他時(shí)時(shí)刻刻都在講道理，在于他對人的態(tài)度，對學(xué)生（對未來公民的態(tài)度）其表率，在于他有較高的品德水平，并能喚起學(xué)生做人的尊嚴(yán)。3、發(fā)揮學(xué)校主力軍作用，實(shí)現(xiàn)教育資源整合加強(qiáng)寢室環(huán)境文化建設(shè)。心理學(xué)家認(rèn)為，環(huán)境文化在人的身心發(fā)展過程中起著重要作用。中學(xué)生的總體科學(xué)文化素質(zhì)、審美水平、道德認(rèn)識水平與校園地理環(huán)境和校園文化環(huán)境協(xié)調(diào)性發(fā)展息息相關(guān)。因此，學(xué)校要不斷加大寢室建設(shè)的資金投入，逐步改善寢室周邊環(huán)境建設(shè)。使周邊環(huán)境變得更加優(yōu)美整潔，文化氛圍濃厚。內(nèi)環(huán)境配置設(shè)施要更加實(shí)用、齊備。改善環(huán)境建設(shè)為寢室文化建設(shè)提供良好的氛圍條件。加強(qiáng)寢室制度文化建設(shè)。首先，進(jìn)一步健全寢室管理規(guī)章制度體系，增強(qiáng)正

11、式制度的規(guī)范力，約束學(xué)生的自由散漫作風(fēng)。在學(xué)生寢室管理中，要結(jié)合學(xué)校的條件和學(xué)生的生活實(shí)際制定完善的、行之有效的規(guī)章制度。如：“住校生守則”、“ 寢室管理細(xì)則”、“中學(xué)生寢室管理規(guī)定”、“ 寢室星級評比細(xì)則”等。只有這樣，才能保證學(xué)生有一個良好的、有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生寢室文化建設(shè)積極健康的發(fā)展。充分開發(fā)家長、社會資源，促進(jìn)和諧寢室文化的形成。學(xué)校不是生活在真空中，不健康的影視作品、書刊，社會上的不良風(fēng)氣對正處于青春期的中學(xué)生的負(fù)面影響是很大的。因此和諧寢室文化建設(shè)還需要社會、家庭的共同參與，形成合力。而現(xiàn)在大部分學(xué)生的家長都是上班打工族，對自己的子女的學(xué)習(xí)成績相對關(guān)心，但子女的思想品德行為習(xí)慣很少過問。加上農(nóng)村家長各方面素質(zhì)相對較差，對獨(dú)生子女缺少教育辦法。因此，提高家長的教育水平，努力爭取家長對學(xué)校教育的理解與支持，就顯得尤為重要。我們通過家長會向家長宣傳國家的教育方針，講解學(xué)校對中學(xué)生的要求，中學(xué)生的心理特點(diǎn)和科學(xué)的教育方法，努力提高家長的科學(xué)育人水平。通過教師的家訪，電話聯(lián)系，家校聯(lián)系單等，及時(shí)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題