深度學習課題階段性研究成果總結(jié)

1、深度學習課題階段性研究成果總結(jié) 一、課題基本情況 在2015年10月，我校數(shù)學工作室全體成員參加了深度學習課題。為了真正探索出一套小學數(shù)學學科深度學習教學模式，在實施中認真學習深度教育理論，用課改理念指導實踐。實踐中堅持遵循課題研究原則，公開教學研究，用課改理念反思教學。用課改理念尋找策略，吸引學生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學習活動中去。已初見成效，現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下。二、研究方法 1、文獻考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過對相關(guān)文獻的搜集、考察等理論學習，獲得強有力的理論支持；通過理論培訓、網(wǎng)上研討等形式溝通認識，分析提高。 2、調(diào)查分析法：通過問卷調(diào)查，了解學情，確定實施進度，及時調(diào)整實施方法

2、或步驟。 完成了學生學習方法問卷調(diào)查情況與匯總，為本課題研究提供理論依據(jù)。 3、資源歸納法：在實驗或調(diào)查中要詳細紀錄，做好對照實驗，要詳細收集撰寫論文時所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)現(xiàn)，最好在當時就進行初步分析、歸納、整理。課題負責人應有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。 4、經(jīng)驗總結(jié)法：堅持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導等過程性研究，及時形成階段性小結(jié)。 三、立項以來所做的的工作 1、2015年10月11月，我們加強理論學習，進而促教師教學理念的提升。 學習國內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學、心理學理論，堅持記讀書筆記，寫讀后反思在追求自我、實現(xiàn)自我、超越自我

3、中得到充實。組織課題組教師學習小學數(shù)學學科各年級學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評價指導意見，結(jié)合數(shù)學課程標準，加強教師教學理念的提升。 2、2015年12月確定子課題進行下一階段的行動研究。在調(diào)查問卷分析報告的基礎(chǔ)上，課題組確定子課題安排下一階段的行動研究。經(jīng)過課題組成員集體研究，確定以下課題為本研究課題的子課題：、以創(chuàng)設(shè)問題情景開展有效教學為主題。 、培養(yǎng)學生的問題意識、提出有效問題的能力。 、培養(yǎng)學生過程性學習方法、增加學生信息收集和處理能力。、以學生有效學習，教師有效教學為主題。、以探索有效教學模式或方式為主題。、以促進教師專業(yè)發(fā)展或成長為主題。、如何培養(yǎng)學生溝通能力與合作精神。 3、2016年2月

4、5月，實驗組教師分別研究自己承擔的子課題。結(jié)合自己的實際教學，收集整理數(shù)據(jù)。四、初步取得的成績： 1、積極的學習興趣是培養(yǎng)學生“深度性學習”方法的前提。 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，而興趣總是在一定的情景中產(chǎn)生的。因此在教學中應努力為學生創(chuàng)造良好的氛圍，讓學生始終被這種氣氛陶醉、感染、激勵，由此而產(chǎn)生興趣，主動積極的學習，提高教學質(zhì)量。尤其是對小學生，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑式情境并貫穿在整個教學過程中，能時刻引起學生的好奇心、注意力和求知欲，使學生的思維處在積極的活躍狀態(tài)，樂于參與，積極開動腦筋，創(chuàng)造的靈感和頓悟不斷產(chǎn)生，探索出解決各種問題的方法，這樣不僅學到了知識，而且還提高了能力，促進教師對“深

5、度性學習”方法的指導和訓練。 2、采用多種手段，增強數(shù)學教學的趣味性，在趣味盎然的氣氛中，更能促進教師落實教學設(shè)想。一堂課的成功與否，學生的評判最有權(quán)威性，而靈活的教法則是成功與否的重要保證。老師在課堂里起著主導的作用，要設(shè)計好每一節(jié)課的教學目標、教學流程和教學方法等。采取靈活多變的教法，如啟發(fā)式、誘導式、交流合作等方法，利用現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)手段和學生實驗，全面調(diào)動學生的學習興趣，使他們在上完一節(jié)課后，還興趣盎然，并積極地去回味和反思。 在數(shù)學發(fā)展史上，有許多趣聞軼事。在教學過程中，根據(jù)內(nèi)容的需要，適當穿插介紹一些數(shù)學趣事，既開闊了學生的視野，又加深了他們對所學知識的理解。通過講解這些趣事，

6、使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，更加激發(fā)起他們學習的積極性，使教學設(shè)想的落實更加有效。 3、挖掘教材中適合“深度性學習”的內(nèi)容，開展課題研究。 教學過程中，必須貫徹“量力而行”的原則。這就要求我們在教學中，要“用”好教材，發(fā)揮好教材的特殊作用。開展本課題研究的前提必須要先研究教材，從中挖掘適合“深度性學習”的內(nèi)容，這樣才能保證課題有目的的開展。為此，我校的課題組教師在教學中邊學習研究邊實驗邊總結(jié)，采取“小步子”式的探索實驗。 4、學生學習數(shù)學的興趣有了明顯的增加，自主學習能力有了明顯的提高。有效的課堂教學給學生帶來了更多的快樂，學生的學習態(tài)度和學習效果有了明顯的變化，他們能夠積極主動地參與自主性合

7、作學習。 5、為了檢驗實驗成效，我們在 2016年5月對學生進行一次問卷調(diào)查， 1、學生對數(shù)學的興趣。選項內(nèi)容濃厚興趣有興趣一般人數(shù)52575所占比例87.5%12.5%2、 學生喜歡的學習方式選項內(nèi)容聽老師講解同伴討論交流其它人數(shù)150450所占比例25%75%3、對于家庭作業(yè)的布置選項內(nèi)容愿意老師統(tǒng)一布置分層布置自己布置人數(shù)150225225所占比例25%37.5%37.5%4、課堂表現(xiàn)選項內(nèi)容敢于大膽的質(zhì)疑問題有時敢其它人數(shù)375225所占比例62.5%37.5%五、課題研究存在的主要問題 我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高

8、，本課題研究的內(nèi)容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。 1、過程性資料保留的不夠完善。大家重課堂教學，做了很多工作，但對過程性資料的搜集、整理不太及時。如對挖掘出來的“深度性學習”內(nèi)容沒有進行整理；錄像課及圖片等材料依然不足。2、課題研究的進展不是很順利。由于課題組教師工作任務(wù)重，參與研究的積極性未被充分調(diào)動；對本課題研究研究不夠深入。致使課題研究只是蜻蜓點水式，有“動靜”，無“漣漪”。六、下一步研究的主要措施 1、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進課題研究的深度 在今后的課題研究中，我們通過不斷的理論學習和課堂教學，營造良好的課題研究氛圍，進行階段性考評；平時做到多思考、多聽課，多積累、

9、多交流、多總結(jié)。在原有課題研究成果的基礎(chǔ)上，不斷深入進行課題研究，對課題研究狀況進行回顧和反思，對在過去的課題研究中存在的不足進行分析，充分認識自己課題研究的意圖，從而為課題研究的深入打下扎實的基礎(chǔ)。 2、進一步加強直觀教學，培養(yǎng)學習興趣 在教學中，教師要解決知識的抽象性與形象性的矛盾，內(nèi)在規(guī)律和表象的矛盾，使學生學會由表及里，去粗取精的學習能力。還應 充分應用多媒體教學，能增加教學容量，設(shè)計實際問題情景，重新組織教材知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學生的應用知識能力。探索有效數(shù)學課堂教學策略，一定要增加問題情景設(shè)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高課堂教學效率。 3、研究成果展示要及時，實驗報告、論文、教學案例、教學故事、學生作品和經(jīng)驗總結(jié)等。通過探究，撰寫一些有價值的關(guān)于激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣方面的論文和實驗報告，并探索出適