十堰市房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱德勝《同學(xué)少年友為伴》

1、同學(xué)少年友為伴說(shuō)課稿十堰市房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱德勝一、教材及學(xué)情分析： “同學(xué)少年友為伴”是品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第一單元“奏響我們共同成長(zhǎng)的和弦”第三個(gè)主題“與友同行”的第一部分，本單元共有“善待他人”、“男生女生”和“與友同行”三個(gè)主題，第一個(gè)主題對(duì)后兩個(gè)主題具有統(tǒng)領(lǐng)性，而后兩個(gè)主題突現(xiàn)學(xué)校的人事情景，分別從如何對(duì)待異性同學(xué)、如何對(duì)待朋友的角度，對(duì)“善待他人”做了進(jìn)一步細(xì)化。教育兒童心中有他人，既是品德教育的基礎(chǔ)，亦是品德教育的重點(diǎn)。新課標(biāo)也明確指出，要“體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待，互相幫助的友愛(ài)之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處。知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往?！蓖ㄟ^(guò)本單元的教學(xué)，意在教育學(xué)生處理好“我”與

2、他人、“我”與同學(xué)、“我”與朋友的關(guān)系，以構(gòu)建起和諧、友善的人際氛圍。研究表明，五年級(jí)學(xué)生正處于交友的活躍期，但在交友方面會(huì)出現(xiàn)挫折，產(chǎn)生一些模糊認(rèn)識(shí)，但他們渴望交上好朋友的愿望卻十分強(qiáng)烈。“與友同行”的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生感受友誼的價(jià)值，學(xué)會(huì)正確處理朋友間的摩擦，知道用忠誠(chéng)和原則去培植友誼?！巴瑢W(xué)少年友為伴”既是對(duì)“善待他人”主題的補(bǔ)充，也為“我會(huì)交朋友”、“讓友誼之樹(shù)常青”等兩部分內(nèi)容的教學(xué)打下鋪墊。二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)：根據(jù)以上情況，確定以下教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生感受與朋友之間的友愛(ài)之情，體驗(yàn)友誼的純潔與珍貴，明白友情的價(jià)值。2、教育學(xué)生能夠做到朋友之間以誠(chéng)相待，彼此信任。3、使

3、學(xué)生明白同學(xué)少年需要以友為伴；同時(shí)學(xué)習(xí)收集整理資料的方法，能夠有條理的整理有價(jià)值的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)友誼的純潔與珍貴，感受友誼的價(jià)值。課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集關(guān)于友情的歌曲、名言、故事等材料。教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。三、教學(xué)過(guò)程及策略：我的教學(xué)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：即悟友情，導(dǎo)入新課；說(shuō)友情，增強(qiáng)體驗(yàn)；贊友情，深化情感；表友情，拓展延伸?；顒?dòng)一：悟友情，導(dǎo)入新課。房縣是詩(shī)經(jīng)的故鄉(xiāng)，在“詩(shī)經(jīng)文化進(jìn)校園”的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)詩(shī)經(jīng)中的詩(shī)句有了很多的接觸，在導(dǎo)入新課時(shí)，我利用了詩(shī)經(jīng)中伐木一詩(shī)的相關(guān)詩(shī)句，結(jié)合課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景交融的友情世界。觀看課件之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，學(xué)生明白了鳥(niǎo)兒需要友誼，我們?nèi)司透?/p>

4、要友誼，把學(xué)生的思緒引入到對(duì)友情的思考?；顒?dòng)二：說(shuō)友情，增強(qiáng)體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)，分三步進(jìn)行教學(xué)。（1）填檔案，憶美好時(shí)光。談話過(guò)渡：“鳥(niǎo)兒都需要友誼，我相信同學(xué)們一定也有自己的好朋友。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己朋友的檔案填寫(xiě)在課本上。”并要求學(xué)生一邊填寫(xiě)一邊回憶與朋友間的友誼故事，寫(xiě)不下的同學(xué)可以寫(xiě)在另外的紙上。“小檔案”填寫(xiě)完成后，組織學(xué)生先同桌之間交流友誼故事，然后再全班交流。在交流的過(guò)程中，我有意讓發(fā)言的學(xué)生談一談自己的內(nèi)心想法和對(duì)朋友的感激之情，很多學(xué)生都流露出真情實(shí)感，情不自禁地流下感動(dòng)的淚水。通過(guò)填寫(xiě)“朋友小檔案”、回憶和交流友誼故事，使學(xué)生再一次感受到朋友之間的溫暖和擁有一位，或者幾位知心

5、朋友是一件多么幸福的事情，從而感覺(jué)到友情的可貴，自覺(jué)地更加珍惜自己的朋友和朋友之間純潔的情感。（2）唱歌曲，賞友情名言。談話過(guò)渡：“純潔的友情非常難得，有許多歌曲、許多詩(shī)句都從不同角度贊美著純潔的友誼?！苯酉聛?lái)組織學(xué)生先小組內(nèi)交流收集的關(guān)于友誼的歌曲和名言，然后再全班交流。由于在第一步情緒的積累，學(xué)生在唱關(guān)于朋友的歌曲和朗誦關(guān)于朋友的名言的時(shí)候，感情非常的飽滿，充滿了深情，一位學(xué)生演唱、朗誦，其他學(xué)生也會(huì)情不自禁地跟著一起唱、一起讀。（3）讀教材，悟偉大友誼。談話導(dǎo)入：“古往今來(lái)，許多偉大的友誼成為千古佳話，成為結(jié)交朋友的楷模，影響了一代又一代人?！毕日?qǐng)學(xué)生閱讀教材中管鮑之交的故事，然后交流管

6、鮑友情為什么會(huì)千古傳頌，幫助學(xué)生體會(huì)到朋友之間親密無(wú)間、彼此信任的關(guān)系。接下來(lái)讓學(xué)生匯報(bào)交流收集的友誼故事，并說(shuō)明故事中有哪些方面值得大家學(xué)習(xí)。學(xué)生交流“伯牙子期”的故事，讓大家感受明白了知音難覓的含義；“朱毛不分家”的故事、馬克思與恩格斯的偉大友誼，讓學(xué)生明白了偉大的友誼不僅僅關(guān)乎個(gè)人的情感，對(duì)一個(gè)民族的崛起，甚至整個(gè)世界的和平，都有重大的意義。通過(guò)友誼故事的交流，使學(xué)生進(jìn)一步感受到純潔友誼的可貴，激發(fā)起學(xué)生贊美和追求純潔友誼的欲望，為后續(xù)的教學(xué)做好了良好的鋪墊?；顒?dòng)三：贊友情，深化情感。談話過(guò)渡：“純潔的友誼非?？少F，對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，下面讓我們一起來(lái)贊美這純潔的友誼吧

7、?！笔紫?，請(qǐng)學(xué)生欣賞一段贊美友情的視頻。在欣賞視頻的過(guò)程中，學(xué)生的心靈再次受到極大的震撼，一個(gè)個(gè)凝神靜氣、神態(tài)莊重；視頻放完后，許多學(xué)生情不自禁地發(fā)出“太好了”的感嘆。由于情緒的積淀和情景的烘托，學(xué)生內(nèi)心的激情在這時(shí)已經(jīng)洶涌澎湃，這時(shí)，我讓大家開(kāi)始朗誦教材16頁(yè)的詩(shī)歌。學(xué)生的語(yǔ)調(diào)時(shí)而慷慨激昂，時(shí)而低柔玩轉(zhuǎn)。在讓學(xué)生交流把友誼比喻成火、水、風(fēng)、雨、鼓、鏡、歌、藥，應(yīng)該怎樣理解時(shí)，發(fā)言的學(xué)生用一件件具體鮮活的事例說(shuō)明了友誼的神奇力量，進(jìn)一步加深了對(duì)友誼作用的理解?；顒?dòng)四：表友情，拓展延伸。通過(guò)前面的教學(xué)，學(xué)生對(duì)友誼含義有了較為全面的理解，對(duì)友誼的作用也有了較為深刻的感受，所以，最后一個(gè)活動(dòng)我讓學(xué)生

8、用一首詩(shī)、一支歌、一幅畫(huà)，或者一件手工作品，只要是自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)姆绞?，?lái)表達(dá)對(duì)友誼的理解和對(duì)自己好朋友的感激之情。當(dāng)時(shí)學(xué)生的積極性都很高，都選擇了合適的方式，認(rèn)真地做著自己的作品。最后，我讓學(xué)生課外時(shí)間進(jìn)一步完善自己的作品，并送給自己的好朋友，使課堂教學(xué)得到有效的延伸。教學(xué)最后，我祝福全班同學(xué)都能找到真正知心的朋友，建立純潔的友情，朋友之樹(shù)常青，朋友之花常開(kāi)，讓友誼為自己精彩的人生再添上濃墨重彩的一筆。全班學(xué)生熱烈地鼓起掌來(lái)。教學(xué)策略：1、新課導(dǎo)入生活化策略。教學(xué)的內(nèi)容盡量來(lái)自于學(xué)生的生活、來(lái)自于學(xué)生熟悉的材料。導(dǎo)入新課利用了學(xué)生熟悉的詩(shī)經(jīng)中的詩(shī)句、交流中讓學(xué)生匯報(bào)歷史上、或發(fā)生自己身上、自己

9、身邊的真人真事，使學(xué)生感受到知識(shí)來(lái)源于生活，感受到課堂與生活以及不同學(xué)科知識(shí)之間的密切聯(lián)系，教育學(xué)生做一個(gè)有心人，友誼就在身邊，明白“我們不是缺少友情，而是缺少發(fā)現(xiàn)友情的眼睛”。2、教學(xué)過(guò)程體驗(yàn)性策略。本節(jié)課我盡量以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)感受和內(nèi)心體驗(yàn)。朗誦詩(shī)經(jīng)詩(shī)歌初步感悟友情的可貴，填寫(xiě)檔案進(jìn)一步了解自己的朋友，交流友誼故事重溫友情的溫暖，詩(shī)歌朗誦欣賞深化友誼的意義，由淺入深，逐步推進(jìn)，讓學(xué)生與教材、學(xué)生與教師產(chǎn)生情感上的共鳴，達(dá)到明理導(dǎo)行、自覺(jué)珍惜珍貴友誼的作用。3、教材處理開(kāi)放性策略。教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間。在教學(xué)中，我力求從學(xué)生和我自身的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，我調(diào)整了詩(shī)句與小檔案、友情故事與詩(shī)歌誦讀的先后位置，補(bǔ)充了對(duì)友情名言、歌曲、故事的收集以及詩(shī)歌朗誦欣賞等等，這樣處使教學(xué)層次更清晰、環(huán)節(jié)更流暢，內(nèi)容更充實(shí)，效果更明顯。四、教學(xué)反思：本次教學(xué)結(jié)束后